[ 20 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ] Αποφάσεις όπως αυτή του Ευρωδικαστηρίου δεν εξυπηρετούν την Παιδεία

Ο υπουργός Παιδείας τον αποκάλεσε πρόσφατα «δεξιό» πρύτανη, παρ΄ ότι οι αντιδράσεις του για το θέμα της αναβάθμισης των πτυχίων του Πολυτεχνείου σε μάστερ και κατά της αναγνώρισης των κολεγίων ήταν έντονες. Λίγες μέρες πριν από την επέτειο του Πολυτεχνείου, απαντά στον κ. Στυλιανίδη ότι ένας πρύτανης οφείλει να μην πολιτεύεται και αποκαλύπτει ότι εάν ήταν καθηγητής του υπουργού, δεν θα ήταν ικανοποιημένος από την απόδοσή του.
Πτυχία-μάστερ για τις Πολυτεχνικές Σχολές των πενταετών σπουδών. Γιατί;

Οι σπουδές στις Πολυτεχνικές Σχολές διαρκούν τουλάχιστον 10 εξάμηνα, διδάσκονται από 55 έως 70 μαθήματα και ακολουθεί εξάμηνο για εκπόνηση διπλωματικής εργασίας. Ο επαγγελματικός τίτλος έπειτα από σπουδές αυτής της ποιότητας και διάρκειας καλείται μάστερ.

Συμβαίνει κάτι ανάλογο σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες;

Στη Γαλλία δεν υπάρχει ενδιάμεσος επαγγελματικός τίτλος για Μηχανικούς και ο τελικός αναγνωρίζεται ως μάστερ. Σε Ιταλία και Γερμανία οι τίτλοι έπειτα από τριετείς σπουδές δεν συνάντησαν αποδοχή στην αγορά εργασίας. Στο Ηνωμένο Βασίλειο διαπιστώνεται τάση για εγκατάλειψη του παραδοσιακού συστήματος των 3+1 ετών.

Τα βρετανικά ΑΕΙ με τις τριετείς βασικές σπουδές δίνουν μάστερ σε συντομότερο χρόνο από ό,τι στην Ελλάδα;

Τα βρετανικά μάστερ χορηγούνται ακόμη και σε τέσσερα έτη, με πολύ μικρότερο αριθμό μαθημάτων και ωρών διδασκαλίας.

Απόφαση Ευρωδικαστηρίου για
τα κολέγια;
Τέτοιες αποφάσεις εξυπηρετούν το εμπόριο, τις επιχειρήσεις, ενδεχομένως τον ανταγωνισμό, αλλά όχι την Παιδεία.

Γιατί τα ΑΕΙ αντιδρούν τόσο έντονα στην αναγνώριση των κολεγίων;

Αντιδρούν στο ενδεχόμενο εξομοίωσης των πτυχίων τους με εκείνα των κολεγίων. Φοβούνται μόνο την υποβάθμιση της Παιδείας.

Εκτός από την προοπτική να ξαναγίνει η χώρα μας το «κακό παιδί» στην Ε.Ε. μη εφαρμόζοντας δεσμευτικές Οδηγίες και δικαστικές αποφάσεις, βλέπετε άλλη διέξοδο;

«Κακό παιδί» είναι μία χώρα όταν δεν εφαρμόζει σωστές Οδηγίες για το περιβάλλον ή την Υγεία, όπως δυστυχώς πολλές φορές έπραξε η χώρα μας. Είναι όμως «καλό παιδί» όταν προσπαθεί με νόμιμους τρόπους να αποτρέψει υποβάθμιση της εκπαιδεύσεώς της. Η φασαρία για τα κολέγια αφορά μόνο τα επαγγελματικά δικαιώματα;

Η αντίδραση δεν αφορά τα επαγγελματικά δικαιώματα αποφοίτων των κολεγίων, όποια τους αναλογούν. Γίνεται για τη διαφύλαξη της ποιότητας της δημόσιας εκπαιδεύσεως.

Διαβλέπετε εμπορευματοποίηση της Ανώτατης Εκπαίδευσης σε παγκόσμιο επίπεδο;

Αυτή η εποχή έχει παρέλθει.

Έχουμε εισέλθει στην εποχή υλοποιήσεώς της.

Πώς μπορεί η χώρα μας να διαφύγει από αυτήν την προοπτική, αν είναι διεθνής;

Δεν είναι διεθνής. Η χώρα μας οφείλει να αντιδράσει με τη διασφάλιση ακόμη υψηλότερης ποιότητας στην Παιδεία.

Πού αποσκοπούν οι αντιδράσεις των ΑΕΙ;

Προσπαθούν να κινητοποιήσουν την Πολιτεία ώστε να εξευρεθούν τρόποι αλλαγής στην Οδηγία και εφαρμογής ποιοτικών κριτηρίων στη λειτουργία των μη τυπικών μεταλυκειακών δομών.

Ο υπουργός Παιδείας σάς αποκάλεσε «δεξιό πρύτανη» και δεν σας δέχθηκε. Πόσο δεξιός είστε;

Ένας πρύτανης οφείλει να αφιερώνει τις δυνάμεις του στη βελτίωση του Ιδρύματος και του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος. Να μην πολιτεύεται, να μη συμπολιτεύεται, να μην αντιπολιτεύεται. Οφείλει να παραμένει σκεπτόμενος πολίτης και να εκφράζεται διά της ψήφου του. Οι πολιτικές απόψεις του δεν είναι ενδιαφέρον θέμα.

Τι απαντάτε στον κ. Στυλιανίδη;
Αναμένουμε να μας δεχθεί για να του αναπτύξουμε εκ νέου τις απόψεις μας για την ανύψωση του δημόσιου πανεπιστημίου.

Δεξιός με… αριστερή τακτική στον αγώνα του ΕΜΠ για την αναβάθμιση του πτυχίου του σε μάστερ;

Η επιδίωξή μας ασκείται με όλες τις νόμιμες και ακαδημαϊκώς ορθές τακτικές, στο πλαίσιο μιας ευνομούμενης Πολιτείας.

Παρ΄ όλα αυτά, «κάνετε παρέα» με τον αριστερό κ. Αλαβάνο του ΤΕΕ και πάντοτε συντάσσεστε…

Ο κ. Αλαβάνος είναι νομίμως εκλεγμένος πρόεδρος του ΤΕΕ, φορέας στον οποίον ανήκουν όλοι οι Μηχανικοί, ανεξαρτήτως πολιτικών πεποιθήσεων. Συντασσόμεθα, σε όποια επιδίωξη βελτιώνει το επίπεδο των Μηχανικών.

Αν ήσασταν καθηγητής του υπουργού Παιδείας, τι βαθμό θα του βάζατε;

Ένας δάσκαλος δεν πρέπει να νιώθει ικανοποιημένος από την απόδοση ενός μαθητή του. Πάντοτε οφείλει να συμβάλλει στη βελτίωση όλων.

Πώς εξελίσσεται η εφαρμογή του νέου νόμου-πλαισίου;

Με πολλά προβλήματα. Επέστη ο χρόνος για παρεμβάσεις.

Τα μεγαλύτερα προβλήματα;
Εκλεκτορικά σώματα. Εκλογικές διαδικασίες αναδείξεως οργάνων διοικήσεως. Γραφειοκρατικές διαδικασίες. Υποβάθμιση διπλώματος Μηχανικών.

Διαβλέπετε νέο κύκλο αναταραχής στα πανεπιστήμια;

Όχι, εφόσον η Πολιτεία και τα κόμματα αρθούν στο ύψος των περιστάσεων.

Επέτειος Πολυτεχνείου. Το φετινό μήνυμα;

Ευπρεπής αγώνας για αποτροπή υποβαθμίσεων και υποτιμήσεων στο επίπεδο των σπουδών και των πτυχίων.

Ένας λόγος για τον οποίον ένας σημερινός φοιτητής ελληνικού ΑΕΙ μπορεί να χαμογελάσει;

Μπορεί να χαμογελά πλατιά, γιατί φοιτά στη χώρα του, σε δημόσιο ΑΕΙ καλής ποιότητας, με πολλές κοινωνικές παροχές. Το χαμόγελο όμως ενός μεταπτυχιακού φοιτητή θα είναι μάλλον παγωμένο.