Υποψήφιος

Βιολογία Γενικής Παιδείας

ΘΕΜΑ 1ο
Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις 1 έως 5 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή τη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.

1. Τα πρωτόζωα είναι α. πολυκύτταροι ευκαρυωτικοί οργανισμοί.

β. μονοκύτταροι ευκαρυωτικοί οργανισμοί.

γ. μονοκύτταροι προκαρυωτικοί οργανισμοί.

δ. ακυτταρικές μορφές ζωής.

Μονάδες 5

2. Αζωτοδέσμευση ονομάζεται η διαδικασία μετατροπής του ατμοσφαιρικού αζώτου σε μορφές αξιοποιήσιμες από τους

α. αποικοδομητές.

β. παραγωγούς.

γ. καταναλωτές πρώτης τάξης.

δ. καταναλωτές δεύτερης τάξης.

Μονάδες 5

3. Το τμήμα του φλοιού της γης και της ατμόσφαιρας που επιτρέπει την ύπαρξη ζωής ονομάζεται

α. βιόσφαιρα.

β. βιότοπος.

γ. οικοσύστημα.

δ. βιοκοινότητα.

Μονάδες 5

4. Τα αντιβιοτικά δεν είναι αποτελεσματικά έναντι των

α. βακτηρίων.

β. πρωτοζώων.

γ. ιών.

δ. μυκήτων.

Μονάδες 5

5. Οι οροί, μέσω των οποίων επιτυγχάνεται παθητική ανοσία, περιέχουν

α. νεκρούς μικροοργανισμούς.

β. εξασθενημένους μικροοργανισμούς.

γ. τμήματα μικροοργανισμών.

δ. έτοιμα αντισώματα.

Μονάδες 5 ΘΕΜΑ 2ο
Να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Με ποιους τρόπους μπορεί να μεταδοθεί ο ιός ΗΙV που προκαλεί την ασθένεια ΑΙDS;

Μονάδες 6

2. Ποια είναι η δομή του βακτηριακού κυττάρου;

Μονάδες 9

3. Οι πολυκύτταροι φυτικοί οργανισμοί, τα φύκη και τα κυανοβακτήρια υπάγονται στους παραγωγούς. Ποιοι οργανισμοί χαρακτηρίζονται ως παραγωγοί;

Μονάδες 4

4. Πολλοί επιστήμονες πιστεύουν ότι λόγω της βαθμιαίας αύξησης της συγκέντρωσης του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα, το 2040 η μέση θερμοκρασία του πλανήτη μας θα έχει αυξηθεί κατά 5 0 C. Ποιες θα είναι οι πιθανές περιβαλλοντικές επιπτώσεις πιπτώσεις για τον πλανήτη από αυτή την αύξηση;

Μονάδες 6 ΘΕΜΑ 3ο
Όταν ο άνθρωπος μολύνεται από παθογόνους μικροοργανισμούς μπορεί να εμφανίσει πυρετό.

1. Με ποιους τρόπους μεταδίδονται οι παθογόνοι μικροοργανισμοί στον άνθρωπο;

Μονάδες 9



2. Ποιες είναι οι πύλες εισόδου των παθογόνων μικροοργανισμών στο ανθρώπινο σώμα;

Μονάδες 4



3. Με ποιους τρόπους ο πυρετός συμβάλλει στην αντιμετώπιση μιας γενικευμένης μικροβιακής μόλυνσης;

Μονάδες 12

ΘΕΜΑ 4ο
Στο παρακάτω σχήμα απεικονίζεται μια περιοχή στην οποία συνυπάρχουν δάσος κωνοφόρων (Α), βιομηχανικές μονάδες (Β), καλλιεργούμενοι αγροί (Γ) και μια λίμνη (Δ). Η κυκλοφορία του νερού στην περιοχή στηρίζεται στην εξάτμιση, στη διαπνοή των φυτών και στις κατακρημνίσεις.

Τι ονομάζουμε διαπνοή (μονάδες 5) και ποιος είναι ο ρόλος της; (μονάδες 8) Ποιες είναι οι επιπτώσεις της όξινης βροχής στους οργανισμούς της περιοχής; (μονάδες 6) Κατά την καλλιέργεια των φυτών στους αγρούς δίπλα στη λίμνη χρησιμοποιήθηκαν μεγάλες ποσότητες μη βιοδιασπώμενου εντομοκτόνου. Από μετρήσεις που έγιναν στην περιοχή βρέθηκε μεγάλη συγκέντρωση από το συγκεκριμένο εντομοκτόνο σε πολλά από τα ψαροπούλια της λίμνης (Δ). Να εξηγήσετε το φαινόμενο (μονάδες 6).

Μονάδες 25 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ:
ΘΕΜΑ 1ο
1. β, 2. β, 3. α, 4. γ, 5. δ ΘΕΜΑ 2ο
1. Σελ. 47 σχολικού βιβλίου: ”Ο ιός μπορεί να μεταδοθεί… φορέα προς το νεογνό”.

2. Σελ. 13 σχολικού βιβλίου: ”Τα βακτήρια είναι… των πρωτεϊνών τους”.

Επίσης μπορεί να διαθέτουν βλεφαρίδες και μαστίγια (πίνακας με χαρακτηριστικά βακτηρίων σελ. 14 σχολικού βιβλίου).

3. Σελ. 70 σχολικού βιβλίου: ”Οι παραγωγοί είναι… και νερό)”. Οι παραγωγοί χαρακτηρίζονται και ως αυτότροφοι οργανισμοί διότι παράγουν οι ίδιοι τις χημικές ουσίες από τις οποίες εξασφαλίζεται η απαραίτητη ενέργεια για την επιβίωσή τους.

4. Σελ. 104 σχολικού βιβλίου: ”Αν η πρόβλεψη αυτή… και αντίστροφα”.

ΘΕΜΑ 3ο
1. Σελ. 23 σχολικού βιβλίου: ”Οι παθογόνοι μικροοργανισμοί… μολυσμένο άτομο”.

Σελ. 26 σχολικού βιβλίου: ”Εκτός από τη… μητέρα στο έμβρυο”.

2. Σελ. 23 σχολικού βιβλίου: ”Συνήθως εισέρχονται στον… ο κόλπος”.

3. Σελ. 33 σχολικού βιβλίου: ”Ο οργανισμός μας διαθέτει… σελ.

34… των φαγοκυττάρων”.

ΘΕΜΑ 4ο
– Σελ. 88 σχολικού βιβλίου: ”διαπνοή, που είναι… εισόδου τα φυτά”.

– Σελ. 107 σχολικού βιβλίου: ”Εξαιτίας του φαινομένου… υδάτινων οικοσυστημάτων”.

– Σελ. 109 σχολικού βιβλίου: ”Το κοινό στοιχείο της … στον επόμενο ”. Σελ. 110 σχολικού βιβλίου: ”Το φαινόμενο αυτό… βιοσυσσώρευση”.

Οι υποψήφιοι για να εξηγήσουν την ύπαρξη μεγάλης συγκέντρωσης του συγκεκριμένου εντομοκτόνου στα ψαροπούλια μπορούν να χρησιμοποιήσουν το παράδειγμα που αναφέρεται στη σελ. 110 του σχολικού βιβλίου: ”Ας παρακολουθήσουμε όμως… ανώτερα τροφικά επίπεδα”.

ΤΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΗΘΗΚΑΝ ΤΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΟ
Μαθηματικά & Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας


Ιστορία Γενικής Παιδείας


Φυσική Γενικής Παιδείας