ΑΝΑΒΡΑΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
▅ Στις επιθέσεις των κουκουλοφόρων οι αστυνομικοί απαντούσαν μόνο με ευρεία χρήση δακρυγόνων και προσπάθησαν να τους διαλύσουν με βόμβες κρότου, ενώ ήταν εμφανής η προσπάθειά τους να αποφύγουν τη σύλληψη ταραξιών
Ενημερώσου πρώτα από ΤΑ ΝΕΑ
15 λεπτά Μία σύλληψη κι αυτή κατά λάθος! 
Περίπου 600 κουκουλοφόροι, οι περισσότεροι από τους οποίους φορούσαν κράνη μοτοσυκλετιστή, εξοπλισμένοι με μολότοφ, σιδηρολοστούς, καδρόνια και πέτρες επιτέθηκαν στις δυνάμεις των ΜΑΤ που βρίσκονταν μπροστά από τη Βουλή. Προηγουμένως- και υπό τα απαθή
600 ΚΟΥΚΟΥΛΟΦΟΡΟΙ
έκαψαν, ξήλωσαν, έδειραν και απείλησαν ζωές- ακόμα και αστυνομικών- υπό το άγρυπνο βλέμμα της ΕΛ.ΑΣ.
βλέμματα δεκάδων αστυνομικών που βρίσκονταν στην περιοχή- ξήλωσαν στο πέρασμά τους από τις οδούς Σταδίου και Φιλελλήνων κάμερες και παγκάκια, ενώ ξεκόλλησαν μάρμαρα και πέτρες εμπλουτίζοντας το οπλοστάσιό τους.
Μόνο με δακρυγόνα
Στις επιθέσεις των κουκουλοφόρων οι αστυνομικοί απαντούσαν με ευρεία χρήση δακρυγόνων, ενώ προσπάθησαν να τους διαλύσουν με βόμβες κρότου. Ωστόσο ήταν εμφανής η προσπάθειά τους να αποφύγουν τη σύλληψη ταραξιών, ακόμη και όταν απειλήθηκε η ζωή αστυνομικών από μολότοφ που τους έριξαν οι κουκουλοφόροι.
Οι επιθέσεις των γνωστών-αγνώστων συνεχίζονταν κατά κύματα, αλλά οι αστυνομικοί είχαν περιοριστεί σε παθητικό ρόλο. Ακόμη και η μοναδική σύλληψη ταραξία έγινε… κατά λάθος, όταν ομάδα κουκουλοφόρων κινήθηκε προς μια διμοιρία ΜΑΤ και εκτόξευσε βόμβες μολότοφ. Στην προσπάθειά τους να φύγουν δύο από τους κουκουλοφόρους συγκρούστηκαν μεταξύ τους, ο ένας έπεσε στο οδόστρωμα και οι αστυνομικοί που παρακολουθούσαν δεν μπορούσαν να κάνουν τίποτα άλλο από το να τον συλλάβουν! Πρόκειται για τον 23χρονο Γ.Π., φοιτητή στο Τμήμα Φυσικής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Έσπασαν την πόρτα
Στη συνέχεια, η πορεία των φοιτητών με επικεφαλής την ομάδα των αναρχικών κινήθηκε προς το Πολυτεχνείο. Οι κουκουλοφόροι- αφού έσπασαν την πόρτα όπως κατήγγειλε ο πρύτανης του ΕΜΠ κ. Μουτζούρηςμπήκαν ανενόχλητοι στο Ίδρυμα, ενώ οι αστυνομικές δυνάμεις είχαν παραταχθεί έτσι ώστε να… διευκολύνεται το καταστροφικό έργο των γνωστών-αγνώστων. Οι αναρχικοί έβγαιναν από το «άσυλο» του Ιδρύματος, πετούσαν μολότοφ, πέτρες και φωτοβολίδες και στη συνέχεια επέστρεφαν στην ασφάλεια του «ασύλου». Αυτοκίνητα και καταστήματα υπέστησαν σοβαρές ζημιές, αλλά οι αστυνομικοί απαντούσαν και πάλι με δακρυγόνα. Όπως μάλιστα παραδέχονται αστυνομικοί που βρίσκονταν στον χώρο, από τους ασυρμάτους της ΕΛ.ΑΣ. δινόταν συνεχώς η εντολή «να αποφύγουν την ένταση και τις συλλήψεις»!
Οι οδοί Στουρνάρη, Σολωμού, Τζωρτζ και Μπόταση μετατράπηκαν σε πεδίο μάχης και οι αστυνομικοί περιορίζονταν σε παθητικό ρόλο. Η μοναδική φορά που αντέδρασαν ήταν όταν κουκουλοφόροι με λοστούς έσπασαν τα προστατευτικά ρολά καταστήματος εμπορίας υπολογιστών και πέταξαν στο εσωτερικό του μολότοφ. Τότε μόνο οι αστυνομικοί «κατέλαβαν» την οδό Στουρνάρη προκειμένου να διευκολύνουν την Πυροσβεστική να κατασβέσει τη φωτιά, αποφεύγοντας ωστόσο να κάνουν οποιαδήποτε σύλληψη. Λίγο μετά τις 7.30 μ.μ. οι κουκουλοφόροι εγκατέλειψαν ανενόχλητοι το Πολυτεχνείο.
Για προσχεδιασμένα επεισόδια κάνει λόγο σε ανακοίνωση το ΚΚΕ, που καταγγέλλει τη δράση των δυνάμεων καταστολής και των «γνωστών» κουκουλοφόρων.
Υπουργείο κατά αρχηγείου
ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ Δημόσιας Τάξης επικρατούσε εκνευρισμός χθες το βράδυ.
«Είχαμε την αίσθηση ότι τα πηγαίναμε αρκετά καλά σε αυτό τον τομέα, με τα δεδομένα των προηγούμενων συλλαλητηρίων. Δυστυχώς αποδείχθηκε ψευδαίσθηση», λένε χαρακτηριστικά πηγές του υπουργείου Δημόσιας Τάξης, που επιρρίπτουν ευθύνες για τη χθεσινή διάταξη των αστυνομικών δυνάμεων στο αρχηγείο της ΕΛ.ΑΣ.
[ ΓΝΩΜΗ ] Λογική χωροφύλακα
«Προτεραιότητά μας είναι η Παιδεία», διαβεβαίωνε τους πολίτες ο Κ. Καραμανλής λίγο πριν από τις εκλογές του 2004. Σήμερα τρία ολόκληρα χρόνια μετά τη νίκη του στις εκλογές, τα ελληνικά πανεπιστήμια μαστίζονται από μία πρωτόγνωρη κρίση.
Η πανηγυρική κατάθεση του περιβόητου νόμου- πλαισίου αποτελεί προεκλογικό ελιγμό, πλήρως αντιστοιχιζόμενο με τους ανεύθυνους μικροκομματικούς τακτικισμούς που χαρακτηρίζουν αυτή την κυβέρνηση. Μπορεί στις δημόσιες δηλώσεις του Πρωθυπουργού η Παιδεία να παραμένει πρώτη προτεραιότητά του, στα πεπραγμένα του όμως παραμένει μία εκκρεμότητα, την οποία αντιμετωπίζει με ήσσονος σημασίας διοικητικές ρυθμίσεις που θα επιβάλουν τον νόμο και την τάξη στα ελληνικά πανεπιστήμια αντιμετωπίζοντας το πρόβλημα της ανώτατης εκπαίδευσης με τη λογική του χωροφύλακα.
Η Μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση απαιτεί όραμα και συγκεκριμένη στόχευση ακαδημαϊκής αναβάθμισης του περιεχομένου των σπουδών. Η Μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση προϋποθέτει δέσμευση για σταθερή και αδιαπραγμάτευτη χρηματοδότηση Η Μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση υλοποιείται μόνο με κοινωνικές συμμαχίες και όχι με τους καθηγητές και τους φοιτητές στους δρόμους.
Είναι ασφαλώς ώρα για τομές και αλλαγές στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Αλλαγές που θα ξεκινούν από το δημοτικό σχολείο, τα αναλυτικά προγράμματα και τις παιδαγωγικές μεθόδους. Αλλαγές που θα αντιμετωπίσουν τη ζοφερή πραγματικότητα της υποκατάστασης της λυκειακής εκπαίδευσης από τη φροντιστηριακή καθημερινότητα. Αλλαγές που στο σύνολό τους θα υπηρετούν στις σημερινές συνθήκες την υποχρέωση του κράτους για δημόσια δωρεάν εκπαίδευση. Η κυβέρνηση δεν προωθεί καμιά από τις παραπάνω αναγκαίες αλλαγές, άλλες γιατί δεν είναι σε θέση και άλλες γιατί δεν τις πιστεύει. Η κυβέρνηση είναι βέβαιο ότι θα ψηφίσει τον νόμο- πλαίσιο, είναι δε εξαιρετικά πιθανό να τον χρησιμοποιήσει προκειμένου να οδηγήσει τη χώρα σε πρόωρες εκλογές.
Είναι η ώρα των ενεργών και σκεπτόμενων πολιτών. Είναι ώρα να ακουστεί ένα βροντερό ΟΧΙ στην επιχειρούμενη υπονόμευση της δημόσιας εκπαίδευσης που η κυβέρνηση βαφτίζει μεταρρύθμιση και ένα εξίσου βροντερό ΝΑΙ στις αναγκαίες τομές και αλλαγές για ένα σύγχρονο και ισχυρό δημόσιο πανεπιστήμιο.
Η Μιλένα Αποστολάκη είναι βουλευτής του ΠΑΣΟΚ στη Β΄ Αθηνών
Στον αέρα το εξάμηνο 
«Βρισκόμαστε σε οριακό σημείο σε πολλές σχολές. Το εαρινό εξάμηνο έπρεπε να είχε αρχίσει, αλλά καλά καλά δεν έχει ολοκληρωθεί το προηγούμενο και φυσικά δεν έχει γίνει η εξεταστική, ευτυχώς σε ορισμένα τμήματα και όχι σε όλα. Έτσι όπως πάμε, χωρίς να διαφαίνεται φως στο αδιέξοδο, ειλικρινά δεν ξέρω τι θα γίνει. Τα περιθώρια εξαντλούνται. Ακόμα και αύριο να τελείωνε η αναταραχή, θα χρειαζόταν να περικόψουμε διακοπές του Πάσχα και να γίνουν μαθήματα μέχρι τον Ιούλιο σε πολλά τμήματα για να μη χαθεί το εξάμηνο», είπε χαρακτηριστικά στα «ΝΕΑ» ο πρύτανης του Πανεπιστημίου Αθηνών Χρ. Κίττας.
Οι καταλήψεις χθες έφτασαν τις 330 σε όλη τη χώρα και το Συντονιστικό των φοιτητών αποφάσισε τη συνέχισή τους, ενώ οι συνδικαλιστές πανεπιστημιακοί (ΠΟΣΔΕΠ)
ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΝ
Οι φοιτητές αποφάσισαν συνέχιση των 330 καταλήψεων, ενώ οι πανεπιστημιακοί παρατείνουν την απεργία
αποφασίζουν σήμερα, κατά πάσα πιθανότητα, τη συνέχιση της απεργίας διαρκείας τουλάχιστον και για την επόμενη εβδομάδα. Ήδη οι καθηγητές του Πολυτεχνείου στην Αθήνα αποφάσισαν να συμμετέχουν, ενώ απέρριψαν τον νόμο πλαίσιο του υπουργείου Παιδείας και άλλα πανεπιστήμια που ετοιμάζονται να ακολουθήσουν. Παράλληλα ορισμένοι πρυτάνεις ζητούν τώρα την έκτακτη σύγκληση της συνόδου των πρυτάνεων για να συζητήσουν το νομοσχέδιο. Έτσι, το λάδι στη φωτιά που έριξε η κυβέρνηση, καταθέτοντας στη Βουλή τον νέο νόμο πλαίσιο αυτή την περίοδο που οι κινητοποιήσεις ήταν στο παρά πέντε να σταματήσουν, κοντεύει να προκαλέσει ανεξέλεγκτη πυρκαγιά στα ΑΕΙ και ΤΕΙ, με ανυπολόγιστες συνέπειες. Είναι ενδεικτικό ότι ένας πρωτοετής φοιτητής που εισήχθη πέρυσι τον Σεπτέμβριο σε ΑΕΙ όπου εξελίσσονται καταλήψεις, είναι ζήτημα αν έχει παρακολουθήσει μερικές εβδομάδες μαθημάτων κατά την πρώτη του επαφή με την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση…
Διαφωνίες από ΔΑΠ
Στο μεταξύ, η φοιτητική παράταξη ΔΑΠ σε χθεσινή συνέντευξη Τύπου ζήτησε την άμεση ψήφιση του νέου νόμου, τονίζοντας ότι πολλές από τις θέσεις της έγιναν αποδεκτές. Ωστόσο στα θέματα του ασύλου και της καθολικής ψηφοφορίας των φοιτητών στις πρυτανικές εκλογές αποστασιοποιήθηκε από τις επιλογές της κυβέρνησης. Για το άσυλο τόνισε ότι πρέπει να καλύπτει κάθε χώρο των ΑΕΙ, στον οποίο διενεργείται ακαδημαϊκή διαδικασία. Για την καθολική ψηφοφορία υποστήριξε ότι θα επιτείνει τη διαφθορά επειδή οι υποψήφιοι θα μπορούν να επηρεάζουν άμεσα το εκλογικό σώμα χωρίς την «προστατευτική ασπίδα» των φοιτητικών παρατάξεων, ζήτησε όμως να εφαρμοστεί η διάταξη άμεσα για να καταδειχθεί αυτό.
Πτυχίο ψέματος για την υποχρηματοδότηση των ΑΕΙ
ΠΤΥΧΙΟ ΨΕΜΑΤΟΣ πήρε χθες ο κυβερνητικός εκπρόσωπος κ. Ευ. Αντώναρος, επιχειρώντας να απαντήσει στο δημοσίευμα των «ΝΕΩΝ» για τη χρόνια υποχρηματοδότηση της παιδείας. Υποστήριξε ότι, σύμφωνα με έκθεση του ΟΟΣΑ, το ποσοστό του 1,3% επί του ΑΕΠ για τη δημόσια χρηματοδότηση της ανώτατης εκπαίδευσης αποτελεί το… υψηλότερο στην Ε.Ε. Σύμφωνα με τα ίδια στοιχεία του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης που δημοσιεύθηκαν το 2006, φαίνεται καθαρά ότι τα πρωτεία της Ευρωπαϊκής Ένωσης στη δημόσια χρηματοδότηση πανεπιστημίων κατέχουν η Φινλανδία με 1,7% και η Σουηδία με 1,6%. Πέρα όμως από τη δημόσια χρηματοδότηση, ο μέσος όρος του ποσοστού επί του ΑΕΠ που διατίθεται για την παιδεία στις χώρες-μέλη της Ε.Ε. είναι κατά 1,5% μεγαλύτερο απ΄ ό,τι στην Ελλάδα.
Ακόμα χειρότερα είναι τα πράγματα όσον αφορά στις μέσες ετήσιες δαπάνες ανά φοιτητή στη χώρα μας που εμφανίζεται ως ο φτωχός συγγενής της Ευρώπης. Σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΟΣΑ, ανάμεσα στις χώρεςμέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης η Ελλάδα είναι ουραγός στις δαπάνες ανά φοιτητή και κατέχει την τρίτη από το τέλος ανάμεσα σε όλες τις χώρες- μέλη του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης. Κάτω από την Ελλάδα βρίσκονται μόνο η Πολωνία και η Σλοβακία με ετήσιες δαπάνες 3.760 ευρώ ανά φοιτητή, ενώ την τελευταία θέση καταλαμβάνει η Ρωσία με 1.840. Τα πρωτεία παγκοσμίως κατέχουν η Ελβετία με 20.800, ακολουθούν οι ΗΠΑ με 19.200 και ο Καναδάς με 16.000 ευρώ ανά φοιτητή.
Απαντώντας στις δηλώσεις Αντώναρου, ο υπεύθυνος Παιδείας του ΠΑΣΟΚ κ. Μιχ. Χρυσοχοΐδης τόνισε πως αρκεί μια απλή παράθεση στοιχείων για να διαψευστεί πανηγυρικά. Το 3,5% του τελευταίου προϋπολογισμού καταδεικνύει το μέγεθος της κυβερνητικής υποκρισίας, καθώς απέχει τραγικά από την προεκλογική δέσμευση του 5%.
Εντυπωσιακό συλλαλητήριο
Το πρώτο συλλαλητήριο που πραγματοποιήθηκε μετά τη δημοσιοποίηση του νόμου- πλαισίου για την ανώτατη εκπαίδευση χαρακτηρίζεται ως μια από τις μεγαλύτερες φοιτητικές διαδηλώσεις των τελευταίων χρόνων, στην οποία συμμετείχαν φοιτητές από όλη την Ελλάδα. Επικεφαλής της πορείας τέθηκαν φοιτητές του Πολυτεχνείου με πανό, στο οποίο αναγραφόταν:
«Το φοιτητικό κίνημα συνεχίζει μέχρι την τελική νίκη. Στον νέο νόμο πλαίσιο και στα ιδιωτικά πανεπιστήμια απαντάμε με κλιμάκωση των αγώνων μας».
Γκάφα προχειρότητας 
Όπως είναι γνωστό, μία από τις νέες ρυθμίσεις (το άρθρο 8 συγκεκριμένα) προβλέπει ότι στο εξής οι πρυτανικές εκλογές, καθώς και οι εκλογές για τους προέδρους τμημάτων θα γίνονται με καθολική ψηφοφορία όλων των προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών και όχι μέσω εκλεκτόρων που ορίζουν οι φοιτητικές παρατάξεις, όπως συνέβαινε μέχρι τώρα. Μάλιστα το άρθρο αυτό προβλέπει πολύ σωστά ότι πρέπει να αντικατασταθούν φράσεις όπως «εκπροσώπους των σπουδαστών του τμήματος» από φράσεις όπως «το σύνολο των σπουδαστών του τμήματος».
Όμως οι συντάκτες του νομοσχεδίου φαίνεται ότι στο κεφάλαιο 22, που αναφέρεται στην εκπροσώπηση των φοιτητών μέσα στα ιδρύματα, είτε… ξέχασαν τι είχαν προβλέψει στο κεφάλαιο 8, είτε τους ξέφυγε από την «κοπτοραπτική» ένα σημείο που έρχεται σε πλήρη αντίφαση με την καθολική ψηφοφορία!
Συγκεκριμένα, στην παράγραφο 2 του άρθρου αυτού αναφέρεται επί λέξει:
«Η εκλογή των τακτικών και αναπληρωματικών μελών του διοικητικού συμβουλίου του συλλόγου από τους φοιτητές του Τμήματος και με βάση τον αριθμό των ψήφων που συγκέντρωσε κάθε ψηφοδέλτιο, ο καθορισμός από το Δ.Σ. των τακτικών και αναπληρωματικών εκπροσώπων των φοιτητών στη Γενική Συνέλευση του Τμήματος και στο εκλεκτορικό σώμα που αναδεικνύει τον Πρόεδρο Τμήματος, τον Κοσμήτορα και τις πρυτανικές αρχές, καθώς και στα άλλα πανεπιστημιακά όργανα, διενεργείται με το σύστημα της απλής αναλογικής».
Τώρα, τι θα καταλάβει η Βουλή, που καλείται να ψηφίσει αυτόν το νόμο σχετικά με το πώς θα εκλέγονται στο εξής οι πρυτανικές αρχές, από τα δύο αντικρουόμενα άρθρα, είναι ένα ερώτημα που σίγουρα θα κληθεί να απαντήσει ο συντάκτης του νομοσχεδίου.
Φρένο στην αναγνώριση πτυχίων από τη Σερβία
ΦΡΕΝΟ ΣΤΗΝ αναγνώριση πανεπιστημιακών πτυχίων από τη Σερβία έβαλε χθες το υπουργείο Παιδείας, ύστερα από την είδηση για τη σύλληψη της Σέρβας υφυπουργού Παιδείας Εμιλία Στάνκοβιτς και καθηγητών της Νομικής Σχολής του Πανεπιστημίου Κραγκούγεβατς που φέρονται να συμμετείχαν σε κύκλωμα χορήγησης πλαστών πτυχίων. Όπως δήλωσε χτες ο υφυπουργός Παιδείας κ. Σπ. Ταλιαδούρος, δόθηκε εντολή στον ΔΟΑΤΑΠ για άμεση αναστολή των διαδικασιών αναγνώρισης πτυχίων απ΄ όλα τα πανεπιστήμια της Σερβίας καθώς και για τη διενέργεια ελέγχου όλων των τίτλων που μέχρι σήμερα έχουν πιστοποιηθεί ή αναγνωριστεί από το ΔΟΑΤΑΠ και το παλαιότερο ΔΙΚΑΤΣΑ. Και τούτο διότι οι καθηγητές οι οποίοι ενέχονται στην υπόθεση αυτή δίδασκαν και σε άλλα πανεπιστήμια της Σερβίας.
Εισαγγελέας για την κατάληψη στο Πολυτεχνείο
ΕΙΣΑΓΓΕΛΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ διενεργείται με αφορμή πρόσφατες δηλώσεις του πρύτανη του Πολυτεχνείου Κώστα Μουτζούρη ότι ένα κτίριο του Ιδρύματος τελεί υπό κατάληψη πάνω από δέκα χρόνια. Αντικείμενο της προκαταρκτικής εξέτασης είναι να διαπιστωθεί αν στον συγκεκριμένο χώρο της πανεπιστημιακής κοινότητας τελούνται αξιόποινες πράξεις κακουργηματικού χαρακτήρα, ώστε να τίθεται ζήτημα άρσης του πανεπιστημιακού ασύλου. Ο εισαγγελέας Π. Αθανασίου, ο οποίος διενεργεί την έρευνα, κάλεσε χθες και εξέτασε ως μάρτυρα τον πρώην πρύτανη του Πολυτεχνείου Νίκο Μαρκάτο, οποίος υποστήριξε ότι το συγκεκριμένο κτίριο κατά τη διάρκεια της θητείας του είχε παραχωρηθεί σε φοιτητές της Αρχιτεκτονικής για εκπαιδευτικούς σκοπούς.
[ ΓΝΩΜΗ ] Νόμος συγκεχυμένης μετάβασης
ΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση προκάλεσε δύο αντίθετες κριτικές. Η πρώτη είναι η αδιέξοδη πλέον επιλογή της ακινησίας και της άρνησης. «Όχι» σε όλα, δεν συζητώ, κρατώ κλειστά τα πανεπιστήμια, υψώνω «σημαίες από νάιλον», εκτοξεύω δημαγωγικά και παρωχημένα στερεότυπα που διεγείρουν ακόμα τα αριστερίστικα ανακλαστικά, αλλά δεν αντιστοιχούν στη σημερινή δημοκρατική κοινωνία.
Παράδειγμα, η υποκριτική συζήτηση για το άσυλο. Λες και υπάρχει περίπτωση να διανοηθεί καθηγητικό σώμα να καλέσει την Αστυνομία για να διακόψει κατάληψη φοιτητών! Λανθασμένη όμως είναι, κατά τη γνώμη μου, και η αντίθετη άποψη: ότι ο νόμος δεν αλλάζει τίποτα, ότι κάνει απλά μερεμέτια. Αρκεί να συγκρίνουμε τον νόμο που είχε παρουσιάσει η κυβέρνηση τον περασμένο Μάιο με τον σημερινό. Υπάρχει αλλαγή «φιλοσοφίας». Εκείνος ήταν ένας νόμος άκρως κρατικιστικός- γραφειοκρατικός που όριζε ακόμα και πόσο χρόνο θα μιλά ο υποψήφιος κατά τη διαδικασία εκλογής του. Ο νέος νόμος κινείται προς την κατεύθυνση ενίσχυσης της αυτοδιοίκησης των πανεπιστημίων.
Ο πυρήνας των αλλαγών βρίσκεται στις διατάξεις που αφορούν το σύμπλεγμα αυτοδιοίκηση- στρατηγικός σχεδιασμός- αξιολόγηση- χρηματοδότηση. Η στροφή αποτελεί επιτυχία των προσπαθειών των πανεπιστημιακών που όλη αυτή την περίοδο κινητοποιήθηκαν διατυπώνοντας προτάσεις, διαμορφώνοντας μια συναντίληψη για την αναβάθμιση του δημόσιου πανεπιστήμιου. Παράλληλα όμως, αυτή η απότομη αλλαγή κατεύθυνσης δημιουργεί εύλογες απορίες και φόβους κατά πόσον το παλαιό νομοσχέδιο δεν εξέφραζε πιστότερα τη «φιλοσοφία» της κυβέρνησης και του ΥΠΕΠΘ, ενώ το σημερινό αποτελεί λύση που επιστρατεύτηκε εν όψει εκλογικών υπολογισμών. Στη δεύτερη περίπτωση,
Το σημερινό νομοσχέδιο εμφανίζεται γυμνό και
διοικητικών αλλαγών που θα έπρεπε είτε να το πλαισιώνουν
ξεκρέμαστο από όλο το πλέγμα των δημόσιων πολιτικών και
είτε να το συνοδεύουν προκειμένου να γίνει αξιόπιστος ο
πυρήνας της μετάβασης αυτοδιοίκηση- στρατηγικός
σχεδιασμός- αξιολόγηση- χρηματοδότηση
έχουμε προφανώς μια κυβέρνηση που δεν θα μπορεί να διευθύνει, αν δεν θα αντιστρατεύεται κιόλας, τις νέες καταστάσεις που δρομολογούνται. Γιατί ο νόμος δημιουργεί νέες καταστάσεις, ανοιχτές σε αντιδιαμετρικές διεξόδους. Χρειάζεται λοιπόν η πανεπιστημιακή κοινότητα και όποιες από τις φοιτητικές παρατάξεις δεν κάνουν απλώς επαναστατική γυμναστική να παρέμβουν, ώστε να αποτρέψουν κακές εξελίξεις και να βάλουν σε σωστή τροχιά τις αλλαγές που μόλις αρχίζουν.
Γιατί περί αυτού πρόκειται. Το ελληνικό πανεπιστήμιο (αλλά και όλο το εκπαιδευτικό σύστημα, γιατί η μία αλλαγή φέρνει την άλλη) έχει εισέλθει σε περίοδο υποχρεωτικών αλλαγών. Η μεταρρύθμισή του θα είναι μακρόχρονη διαδικασία, στην οποία θα συμπλέκονται δύο ταυτόχρονες επιδιώξεις: πώς θα καλύψει την υστέρησή του έναντι ενός «ευρωπαϊκού ακαδημαϊκού κεκτημένου», πώς από κοινού με τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια θα αντιμετωπίσει τις προκλήσεις και τους κινδύνους που θέτει το σύγχρονο περιβάλλον. Το νομοσχέδιο δεν είναι παρά ο πρόλογος μιας μεταβατικής φάσης. Ένας πρόλογος όμως συγκεχυμένος ο οποίος δεν προαναγγέλλει τα κεφάλαια που ακολουθούν. Για να είμαστε ακριβείς και δίκαιοι, αυτό δεν είναι ευθύνη μόνο του ΥΠΕΠΘ αλλά όλης της κυβερνητικής πολιτικής. Το περιεχόμενο αυτής της μεταρρύθμισης ούτε επιδιώχθηκε ούτε σχεδιάστηκε από την κυβέρνηση. «Προέκυψε» μέσα από τις συνθήκες της οξύτατης πανεπιστημιακής κρίσης. Η κυβέρνηση και το ΥΠΕΠΘ για αλλού πήγαιναν, δεν τους βγήκε όμως και όταν πλησίασε ο χρόνος των εκλογών «συνέρραψαν» τις διαθέσιμες προτάσεις για να παρουσιαστούν σαν μεταρρυθμιστές. Είναι επόμενο λοιπόν, το σημερινό νομοσχέδιο να εμφανίζεται γυμνό και ξεκρέμαστο από όλο το πλέγμα των δημόσιων πολιτικών και διοικητικών αλλαγών που θα έπρεπε είτε να το πλαισιώνουν είτε να το συνοδεύουν προκειμένου να γίνει αξιόπιστος ο πυρήνας της μετάβασης αυτοδιοίκηση- στρατηγικός σχεδιασμός- αξιολόγησηχρηματοδότηση. Το πλέγμα θα όφειλε να περιλαμβάνει:
1. Αλλαγή «επαναστατικού» χαρακτήρα στο ίδιο το ΥΠΕΠΘ προκειμένου να ανταποκριθεί σε ελάχιστο χρόνο στον επιτελικό ρόλο που προβλέπει για τον εαυτό του στο νομοσχέδιο. Ο Αλέξης Καλοκαιρινός ανέλυσε χθες εύστοχα από αυτές τις στήλες τα ευτράπελα που μπορεί να προκύψουν.
2. Τουλάχιστον τετραετή δέσμευση της οικονομικής πολιτικής ότι θα εξασφαλίσει την αυξημένη χρηματοδότηση που απαιτεί η μεταρρύθμιση.
3. Αλλαγές στο δημοσιοϋπαλληλικό καθεστώς ώστε να εξασφαλιστεί στα πανεπιστήμια διοικητικότεχνικό προσωπικό ικανό να ανταποκριθεί στις νέες απαιτήσεις.
4. Πολύ ευρύτερες αλλαγές στην ελευθερία διαχείρισης των οικονομικών των πανεπιστημίων.
4. Πολιτική έρευνας και ανάπτυξης.
6. Αλλαγή του τρόπου εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και επομένως αναμόρφωση όλης της Δευτεροβάθμιας.
Ο συγκεχυμένος πρόλογος ωθεί σε συγκεχυμένη μετάβαση. Το νομοσχέδιο ανοίγει μια διαδικασία η οποία θα καθοριστεί από τους συσχετισμούς δυνάμεων των «εμπλεκομένων μερών», το θεσμικό πλαίσιο και τις νοοτροπίες, όπως και από το γενικότερο πολιτικό κλίμα. Οι ίδιες οι διατάξεις μπορούν να ερμηνευθούν και να πραγματοποιηθούν κατά απολύτως αντιθετικούς τρόπους. Αρκεί να σκεφτούμε μια εξέλιξη κατά την οποία η μετάβαση υποχρηματοδοτείται, η αξιολόγηση χρησιμοποιείται σαν τιμωρία, ο στρατηγικός σχεδιασμός σαν πρόφαση περικοπών, και η αυτοδιοίκηση βραχυκυκλώνεται στο σημερινό μοντέλο διαπλεκόμενης συνδιοίκησης με τις φοιτητικές παρατάξεις- άλλωστε το νομοσχέδιο διατηρεί την υπερβολική εκπροσώπηση των φοιτητών εις βάρος των διδασκόντων. Οι κίνδυνοι είναι υπαρκτοί και η έως τώρα «πολιτεία» του ΥΠΕΠΘ και της κυβέρνησης μόνο απαισιοδοξία γεννούν. Αλλά το γεγονός δεν πρέπει να οδηγήσει στον φόβο της αλλαγής, πόσο μάλλον που η υπάρχουσα κατάσταση των ΑΕΙ είναι δραματική. Η πανεπιστημιακή κοινότητα έχει δυνατότητες παρέμβασης για να προωθήσει την ευρύτερη «ατζέντα» των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων που ήδη έχει προτείνει: χρηματοδότηση των αλλαγών, στοχευμένη αξιολόγηση για την ποιοτική αναβάθμιση κάθε ΑΕΙ- ΤΕΙ, ενιαίος χώρος έρευνας, διεθνοποίηση και ψηφιακές υποδομές, αλλαγή «ατμόσφαιρας» στα ΑΕΙ, αυτονομία του Λυκείου.
Είναι καιρός να περάσουμε από την κομματικοποίηση στην πολιτικοποίηση του ζητήματος. Από την πελατειακή διαχειριστική λογική των κυβερνήσεων και τους κομματικούς τακτικισμούς, στην ανάδειξη του πανεπιστημίου ως βασικού εργαλείου για τον τύπο ανάπτυξης της χώρας, την απασχόληση των νέων ανθρώπων και τη δημοκρατική συνείδηση της κοινωνίας.
Ο Γιάννης Βούλγαρης διδάσκει στο Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας του Παντείου Πανεπιστημίου.
Google news
