AEI-TEI: Bασικά… πτώση στον πήχυ εισαγωγής

Πτωτική είναι η πορεία που εμφανίζουν, σύμφωνα και με εκτιμήσεις
φροντιστών, οι βάσεις εισαγωγής στα τέσσερα από τα πέντε Επιστημονικά Πεδία
που οδηγούν στα AEI και τα TEI της χώρας.

Στο τρίτο Πεδίο, στο οποίο παρατηρείται το μεγαλύτερο «ασανσέρ» στη διακύμανσή
τους, οι φροντιστές εκτιμούν ότι θα εμφανιστεί αύξηση των βάσεων στις σχολές
που απαιτούν υψηλή βαθμολογία, σταθερότητα στις μεσαίες και μικρή πτώση στις
σχολές χαμηλής ζήτησης.

Οι εκτιμήσεις αυτές, που δίνονται στη δημοσιότητα λίγες ημέρες πριν από την
ανακοίνωση των βάσεων (θα ανακοινωθούν μέχρι το τέλος του μήνα, αλλά
ενδεχομένως και την ερχόμενη εβδομάδα). προέρχονται από επεξεργασία και
ανάλυση στοιχείων που έκανε ο κ. Αντώνης Φλωρόπουλος, διευθυντής των
φροντιστηρίων «ΟΜΟΚΕΝΤΡΟ».

Σε λίγες ημέρες λοιπόν, αναμένεται να ανακοινωθούν οι βάσεις για τους 89.039
υποψηφίους που έλαβαν μέρος στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις. Ο αριθμός
αυτός είναι κατά 1.433 μαθητές μικρότερος από τον αντίστοιχο αριθμό των
εξετασθέντων το 2003, καθώς πέρυσι έλαβαν μέρος 90.472 υποψήφιοι. Παράλληλα,
φέτος οι προσφερόμενες θέσεις στα AEI και τα TEI είναι 2.621 περισσότερες από
τις θέσεις του 2003. Ωστόσο, αυτές αφορούν, κατά το μεγαλύτερο ποσοστό,
Τμήματα TEI και μερικά Παιδαγωγικά και πολύ λίγο τα άλλα Τμήματα των AEI.

Οι επιδόσεις

Οι επιδόσεις των υποψηφίων στα περισσότερα μαθήματα ήταν φέτος χαμηλότερες από
τις περυσινές. Αυτό, όμως, δεν είναι σταθερό για όλες τις κλίμακες της
βαθμολογίας. Όπως θα δούμε στη συνέχεια, στα περισσότερα Επιστημονικά Πεδία οι
μαθητές με βαθμολογία 18-20 είχαν φέτος καλύτερες επιδόσεις. Σε άλλες κλίμακες
βαθμολογίας οι επιδόσεις είναι σαφώς χαμηλότερες. Όπως είναι γνωστό, δεν έχουν
όλα τα μαθήματα την ίδια βαρύτητα. Σε κάθε Επιστημονικό Πεδίο υπάρχουν δύο
μαθήματα αυξημένης βαρύτητας, που επηρεάζουν πολύ περισσότερο τον γενικό βαθμό
πρόσβασης από τα υπόλοιπα μαθήματα. Τα μαθήματα αυτά είναι τα Αρχαία και η
Ιστορία κατεύθυνσης για το 1ο Πεδίο, τα Μαθηματικά και η Φυσική κατεύθυνσης
για το 2ο και το 4ο Πεδία, η Βιολογία και η Χημεία κατεύθυνσης για το 3ο Πεδίο
και οι Αρχές Οικονομικής Θεωρίας και τα Μαθηματικά & Στατιστική Γεν.
Παιδείας για το 5ο Επιστημονικό πεδίο.

Ο βαθμός στο πρώτο από τα μαθήματα αυτά πολλαπλασιάζεται επί 1,30 και στο
δεύτερο επί 0,7, ενώ ο μέσος όρος της βαθμολογίας σε όλα τα μαθήματα, στον
οποίο συμμετέχουν και τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας, πολλαπλασιάζεται επί
τον αριθμό 8.

Πώς θα διαβάσετε τους πίνακες

«Στους πίνακες που ακολουθούν, έχουμε να συγκρίνουμε δύο συντελεστές
που τους ονομάζουμε “σταθμικούς μέσους”, έναν για το 2004 και έναν για το
2003», λέει ο διευθυντής των φροντιστηρίων «ΟΜΟΚΕΝΤΡΟ» κ. Αντώνης
Φλωρόπουλος. «Για παράδειγμα, στο 1ο Επιστημονικό Πεδίο στην κλίμακα
βαθμολογίας 18-20 ο σταθμικός μέσος (ποσοστό) φέτος είναι 8,46 ενώ πέρυσι 8,82
(διαφορά – 0,36%). Αυτοί οι συντελεστές προκύπτουν αν πολλαπλασιάσουμε τον
βαθμό λ.χ. στα Αρχαία, που είναι το πρώτο βασικό μάθημα, με το 1,30, την
Ιστορία, που είναι το δεύτερο βασικό μάθημα, με το 0,7, τον μέσο όρο όλων των
μαθημάτων με το 8 και προσθέσουμε τα τρία γινόμενα. Το άθροισμα το διαιρούμε
με το 10. Αυτό σημαίνει ότι η φετινή επίδοση είναι χαμηλότερη και συνεπώς
αναμένεται στην κατηγορία αυτή που βρίσκονται σχολές υψηλής ζήτησης, όπως λ.χ.
οι νομικές σχολές, μικρή πτώση των βάσεων. Αντίθετα στην κλίμακα βαθμολογίας
15-18 η διαφορά είναι – 0,62% και συνεπώς η πτώση των βάσεων θα είναι ακόμα
μεγαλύτερη.

Όπου η διαφορά είναι θετική, αναμένεται άνοδος των βάσεων και όπου
αρνητική πτώση.

Τα στοιχεία που συνεκτιμήθηκαν

Στις στατιστικές αναλύσεις για το πού θα κυμανθούν φέτος οι βάσεις, λήφθηκε
υπόψη:

α) H κλίμακα βαθμολογίας γραπτής εξέτασης μαθητών Γ’ Λυκείου, όπως
ανακοινώθηκε από το υπουργείο Παιδείας

β) H βαθμολογία στα 2 μαθήματα αυξημένης βαρύτητας σταθμισμένης με τους
συντελεστές βαρύτητας

γ) Ο μέσος όρος όλων των μαθημάτων πολλαπλασιασμένων με το 8.

δ) οι προσφερόμενες θέσεις

ε) ο αριθμός των υποψηφίων

στ) τυχαίο δείγμα 500 μαθητών των φροντιστηρίων

Σημειώνεται όμως πως δεν είναι γνωστή η σειρά προτίμησης και ο αριθμός των
υποψηφίων που επιλέγουν Τμήματα κοινά με άλλα Επιστημονικά Πεδία, όπως λ.χ. τα
Παιδαγωγικά Τμήματα, τα Τμήματα Πληροφορικής κ.λπ.