Ελλάδα

ο υποψήφιος Tο… μυαλό και το στιλό, τα «όπλα» για το Mηχανογραφικό

Ενημερώσου πρώτα από ΤΑ ΝΕΑ

24/06/2003, 00:00

Ράπτη Συλβάνα

Σχόλια

10 λεπτά

«Με το… μυαλό και το στιλό»! Έτσι, τόσο απλά, μού απάντησε πριν από κάμποσα
χρόνια ένα έμπειρο στέλεχος του Τήματος Μηχανοργάνωσης του υπουργείου
Παιδείας, όταν το ρώτησα πώς θα πρέπει να συμπληρώσουν οι υποψήφιοι για τα AEI
και τα TEI το Μηχανογραφικό Δελτίο.

E, λοιπόν, αυτά τα δύο «εργαλεία» – το μυαλό και το στυλό – εξακολουθούν να
διατηρούν τη χρησιμότητά τους, παρά το γεγονός ότι μέσα σε μια εικοσαετία το
μηχανογραφικό δελτίο από τετρασέλιδο έγινε… οκτασέλιδο και η συμπλήρωση και
υποβολή του από την παραδοσιακή πέρασε στην ηλεκτρονική μορφή. Το μυαλό πρέπει
να είναι καθαρό, απαλλαγμένο από συναισθηματικές φορτίσεις, ώστε ο υποψήφιος,
κατά πρώτον, να κάνει σωστά και όχι στο περίπου τους απαιτούμενους
υπολογισμούς, για να καταλήξει στο ακριβές σύνολο μορίων που συγκέντρωσε. Κατά
δεύτερον, το μυαλό είναι εκείνο που θα «παντρέψει» αρμονικά το «θέλω» του
υποψηφίου με το «μπορώ» του, που καθορίζεται κατά ένα σημαντικότατο μέρος από
τους βαθμούς του, γιατί κατά το υπόλοιπο μέρος καθορίζεται από τους βαθμούς
των συνυποψηφίων…

Όλη αυτή η διεργασία του μυαλού θα καταλήξει, μέσα από ένα σταθερό χέρι,
στο… στιλό, που θα σημειώσει τις προτιμήσεις του υποψηφίου στο μηχανογραφικό
δελτίο.

Το ποιο Τμήμα θα δηλώσει πρώτο κάθε υποψήφιος και ποιο δεύτερο είναι μια
υπόθεση προσωπική και οικογενειακή, που πέραν από τους βαθμούς και τα «θέλω»
του υποψηφίου εξαρτάται και από του καθενός το πορτοφόλι. Κι αυτό το τελευταίο
είναι που καθορίζει αρκετές φορές, αν όχι τις περισσότερες, το πού θα
σπουδάσει το παιδί.

Όσο για τα ίδια τα Τμήματα, υπάρχουν δύο κατηγορίες: τα γνωστά παραδοσιακά
Τμήματα, που ο καθένας ξέρει τι θα βγει από αυτά, και τα νεαρά άγνωστα Τμήματα
με τις περίεργες ονομασίες, απέναντι στα οποία οι περισσότεροι στέκονται
επιφυλακτικά.

Το πλεονέκτημα των παλαιών Τμημάτων είναι ότι ξέρεις πού ακριβώς πηγαίνεις. Το
μειονέκτημα είναι ότι αρκετά από αυτά έχουν «καθήσει» λιγάκι εκπαιδευτικά,
καθώς έχουν επαναπαυτεί στις δάφνες τους.

Το πλεονέκτημα των νέων Τμημάτων είναι ότι τα περισσότερα από αυτά λειτουργούν
άψογα, καθώς οι διδάσκοντες είναι στην πρίζα και το μικρό τους μέγεθος δεν
αφήνει περιθώρια χαλάρωσης, ούτε στους καθηγητές ούτε στους φοιτητές. Το
μειονέκτημά τους είναι ότι δεν ξέρεις τι ακριβώς θα βγεις από αυτά.

Σκοπίμως δεν ανέφερα τις επαγγελματικές προοπτικές. Κι αυτό, γιατί είτε από
παλαιά Τμήματα αποφοιτήσει κάποιος είτε από νέα και μοντέρνα, ο επαγγελματικός
χώρος είναι άλλου παπά Ευαγγέλιο.

Ο υπολογισμός των μορίων

Μόλις ανακοινωθούν οι βαθμοί των υποψηφίων παίρνουν… φωτιά τα
κομπιουτεράκια, καθώς ο υπολογισμός του συνόλου των μορίων που συγκέντρωσε ο
υποψήφιος δεν είναι απλή υπόθεση…

Ο γενικός βαθμός πρόσβασης πολλαπλασιάζεται επί 8.

Ο βαθμός πρόσβασης του α’ μαθήματος αυξημένης βαρύτητας πολλαπλασιάζεται
επί 1,3.

Ο βαθμός πρόσβασης του β’ μαθήματος αυξημένης βαρύτητας πολλαπλασιάζεται
επί 0,7.

Προσθέτουμε τα τρία γινόμενα και πολλαπλασιάζουμε επί 100.

Χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή όταν ο υποψήφιος έχει επιλέξει Τμήματα από Πεδία
που έχουν διαφορετικά μαθήματα αυξημένης βαρύτητας. Και αυτό γιατί τότε
διεκδικεί με διαφορετικό σύνολο μορίων την εισαγωγή του στα Τμήματα κάθε
Πεδίου.

Παράδειγμα: υποψήφιος που θα δηλώσει 2ο και 3ο Πεδίο έχει διαφορετικά μαθήματα
αυξημένης βαρύτητας, καθώς για το 2ο Πεδίο μαθήματα αυξημένης βαρύτητας είναι
τα Μαθηματικά και η Φυσική, ενώ για το 3ο Πεδίο μαθήματα αυξημένης βαρύτητας
είναι η Βιολογία και η Χημεία.

Αντίθετα, ένας υποψήφιος που θα δηλώσει 2 και 4ο Πεδίο θα έχει ένα και μόνον
σύνολο μορίων, καθώς και για τα δύο αυτά Πεδία μαθήματα αυξημένης βαρύτητας
είναι τα Μαθηματικά και τη Φυσική.

Διαφορετικό σύνολο μορίων έχει και ένας υποψήφιος που περιλαμβάνει στις
προτιμήσεις του και Τμήματα που απαιτούν εξέταση σε ειδικά μαθήματα.

Ο βαθμός πρόσβασης

Ο βαθμός πρόσβασης στο ειδικό μάθημα πολλαπλασιάζεται επί 2 ή επί 1,
ανάλογα με τα Τμήματα, και το γινόμενο προστίθεται στα γινόμενα που έχουν
προκύψει από τον πολλαπλασιασμό του γενικού βαθμού πρόσβασης και των μαθημάτων
αυξημένης βαρύτητας επί τους συντελεστές τους.

Παράδειγμα: ο βαθμός στα Αγγλικά πολλαπλασιάζεται επί 2 για τα Τμήματα
ξένων φιλολογιών, αλλά επί 1 για όλα τα άλλα Τμήματα που απαιτούν εξέταση στο
εν λόγω ειδικό μάθημα. Έτσι, ένας υποψήφιος που θα δηλώσει τα Τμήματα Νομικής,
Αγγλικής Φιλολογίας και Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Παντείου θα έχει τρία
διαφορετικά σύνολα μορίων. Αν υποθέσουμε ότι έχει βγάλει 16 και στον γενικό
βαθμό πρόσβασης και στα δύο μαθήματα αυξημένης βαρύτητας και ότι έχει πάρει 14
στα Αγγλικά, θα διεκδικεί την εισαγωγή του στη Νομική με 16.000, στην Αγγλική
Φιλολογία με 18.800 μόρια και στο Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών του
Παντείου με 17.400 μόρια.

Διαφορετικός υπολογισμός για τα κοινά Τμήματα

Κοινά Τμήματα ονομάζουμε αυτά που περιλαμβάνονται σε περισσότερα του ενός –
συνήθως σε δύο – επιστημονικά πεδία. Δηλώνονται μία φορά, είτε από το ένα είτε
από το άλλο επιστημονικό πεδίο, και ο υποψήφιος διεκδικεί την εισαγωγή του σ’
αυτά με το υψηλότερο σύνολο μορίων που έχει συγκεντρώσει.

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

Υποψήφιος έχει δηλώσει το 2ο επιστημονικό πεδίο των Θετικών Επιστημών και το
3ο πεδίο των Επιστημών Υγείας και διεκδικεί την εισαγωγή του στο Τμήμα
Βιολογίας Αθήνας. Δεδομένου ότι κάθε πεδίο έχει διαφορετικά μαθήματα αυξημένης
βαρύτητας, λογικά ο υποψήφιος θα έχει συγκεντρώσει άλλο σύνολο μορίων με τους
βαθμούς του από το 2ο πεδίο και άλλο σύνολο μορίων από τους βαθμούς του στο 3ο
πεδίο. Αν λοιπόν στο 2ο πεδίο έχει συγκεντρώσει π.χ. 14.000 μόρια και στο 3ο
πεδίο έχει συγκεντρώσει 17.500 μόρια, τότε διεκδικεί την εισαγωγή του στη
Βιολογία της Αθήνας με τα 17.500 μόρια, άσχετα από το αν είχε σημειώσει την
προτίμηση του για το εν λόγω Τμήμα στο 2ο ή στο 3ο πεδίο. Αυτό βεβαίως ισχύει
όταν ο υποψήφιος δηλώσει και τα δύο πεδία στα οποία περιλαμβάνεται το κοινό
Τμήμα.

Αν, για παράδειγμα, ένας υποψήφιος δηλώσει το 2ο και το 5ο πεδίο των
Οικονομικών Επιστημών και στις προτιμήσεις του περιλάβει το Τμήμα Βιολογίας
σημειώνοντας στο 2ο πεδίο. Για την εισαγωγή στο εν λόγω Τμήμα θα ληφθεί υπόψη
το σύνολο μορίων που έχει συγκεντρώσει ο υποψήφιος στο 2ο πεδίο. Και να έχει
συγκεντρώσει μεγαλύτερο σύνολο μορίων στο 5ο πεδίο, δεν μετράει για το Τμήμα
Βιολογίας, εφόσον δεν περιλαμβάνεται σ’ αυτό.

Διλήμματα που πρέπει να απαντηθούν

AEI ή TEI; Πρόκειται για ένα σημαντικό δίλημμα, το οποίο καλούνται να
απαντήσουν οι υποψήφιοι.

Το ζήτημα αυτό απασχολεί κυρίως τους υποψηφίους των μεσαίων βαθμολογιών, που
έχουν να επιλέξουν συνήθως – κοιτάζοντας τις περυσινές βάσεις – μεταξύ
Τμήματος επαρχιακού AEI και Τμήματος κεντρικού TEI. Στο σημείο αυτό η απόφαση
εξαρτάται από τον συνδυασμό οικογενειακού οικονομικού προϋπολογισμού,
κοινωνικών… αντοχών και ενημέρωσης.

Δηλαδή, να προτιμήσουμε – λένε γονείς και παιδιά – ένα άγνωστο, νέο και
μοντέρνο Τμήμα AEI, στην άκρη του πουθενά, ή να προτιμήσουμε ένα παραδοσιακό
και παλαιό TEI στην πόλη μας – άντε, το πολύ, στη διπλανή πόλη; Εδώ βάζει…
πόδι ο παράγων ενημέρωση. Υποτίθεται ότι πραγματοποιείται μέσα από τις σελίδες
του σχετικού σχολικού οδηγού. Αν, ωστόσο, υπάρχουν κενά ενημέρωσης, μια
επίσκεψη στη σελίδα του Τμήματος στο Διαδίκτυο ή ένα τηλεφώνημα στη Γραμματεία
μπορούν να βοηθήσουν.

Ένα ακόμη ζήτημα που απασχολεί κατά τη συμπλήρωση του Μηχανογραφικού Δελτίου,
τους υψηλόβαθμους κυρίως υποψηφίους, είναι: «τόσα μόρια που συγκέντρωσα τι να
τα κάνω; Να τα δώσω για να πάρω Ιατρική ή να τα δώσω για να πάρω Πολυτεχνείο»;
Ο υποψήφιος που αντιμετωπίζει τέτοιου είδους δίλημμα δεν είναι πραγματικά
αποφασισμένος για το τι θέλει. Γιατί, αν ο υποψήφιος έχει αποφασίσει τι
πραγματικά θέλει, δεν υπάρχει δίλημμα. Εκτός και αν η «κόντρα» υφίσταται όταν
γονείς θέλουν να δουν το παιδί τους γιατρό, επειδή είναι και οι ίδιοι γιατροί,
ενώ εκείνο θέλει να πάει στο Πολυτεχνείο. Εδώ η απάντηση έρχεται εμμέσως.
Τίνος είναι τα… λεφτά, συγνώμη τα μόρια; Του υποψηφίου. Άρα, αυτός είναι που
«αγοράζει» σχολή και Τμήμα. Άρα, μήπως αυτός πρέπει να έχει και τον τελευταίο
λόγο; Εν πάση περιπτώσει, καθένας κάνει το κουμάντο του στην οικογένειά του,
και ήδη πολλά είπαμε, χωρίς να μας πέφτει λόγος.

Δυο παράγοντες

Αν, λέμε τώρα, αν ο έχων πολλά μόρια υποψήφιος είναι αναποφάσιστος, δύο
παράγοντες μπορούν να συντελέσουν στο να καταλήξει στη σειρά προτίμησης.
Πρώτον ο τύπος του υποψηφίου. Αν ο άνθρωπος π.χ. δεν αντέχει το αίμα, όσα
μόρια και να έχει συγκεντρώσει θα δυστυχήσει στην Ιατρική. Δεύτερον το
επάγγελμα που ασκούν οι γονείς. Αν π.χ. ένας από τους δύο γονείς είναι
δικηγόρος και το παιδί έχει συγκεντρώσει ένα τσουβάλι μόρια και κοιτάζει από
την ίδια απόσταση ιατρικές, πολυτεχνεία και νομικές, η λογική λέει να
προτιμήσει τη Νομική, οπότε θα βρει και έτοιμη δουλειά.

Τι είπαμε; Δουλειά. Εδώ είμαστε. Τι βρίσκεται στο μυαλό κάθε γονέα, όταν
συμπληρώνει ο γιος ή η κόρη το Μηχανογραφικό Δελτίο; Το θέμα δουλειά! Πού θα
βρει δουλειά το παιδί μας, όταν με το καλό αποφοιτήσει;

H ερώτηση επί της ουσίας μένει αναπάντητη. Τυπική απάντηση, βεβαίως, υπάρχει
στους διαφόρους οδηγούς σπουδών και επαγγελμάτων: ο απόφοιτος του τάδε ή του
δείνα Τμήματος μπορεί να εργαστεί στο Δημόσιο ή να απασχοληθεί στον ιδιωτικό
τομέα. Χαίρω πολύ, θα μου πείτε, εσένα περιμέναμε να μας το επισημάνεις. Αν
μας έλεγες το πώς ακριβώς θα διασφαλισθεί για το παιδί μας μια θέση – κατά
προτίμηση – στο Δημόσιο ή έστω στον ιδιωτικό τομέα, όταν αποφοιτήσει, να
συνεχίσουμε να διαβάζουμε, διαφορετικά να γυρίσουμε σελίδα…

Εσείς δεν ξέρω αν θα γυρίσετε σελίδα, το σίγουρο πάντως είναι ότι έχει γυρίσει
η σελίδα στον ελληνικό επαγγελματικό χώρο. Με άλλα λόγια, κανείς δεν μπορεί να
σας εγγυηθεί ότι, αν το παιδί μπει σε εκείνο και όχι το άλλο Τμήμα, θα βρει
σίγουρα δουλειά, μόλις πάρει το πτυχίο του. Και αυτό γιατί οι ανάγκες στην
αγορά εργασίας αλλάζουν με τόσο γρήγορους ρυθμούς, ώστε ένα επάγγελμα που
σήμερα βρίσκεται στα πάνω του σε μια πενταετία ενδέχεται να μην αποδίδει τα
αναμενόμενα. Παραδείγματα υπάρχουν πολλά και τα βλέπουμε όλοι γύρω μας στην
καθημερινή ζωή. Απλώς μπορεί να μην τα συνειδητοποιούμε, επειδή δεν είναι στη
σφαίρα των ενδιαφερόντων μας τη χρονική στιγμή που τα παρατηρούμε. Κάντε ένα
κλικ προς τα πίσω και θυμηθείτε, οι γονείς, τις λαμπρές επαγγελματικές
προοπτικές που είχαν παλαιότερα ο γιατρός, ο δικηγόρος, ο μηχανικός, ο
καθηγητής, ο δάσκαλος. Γυρίστε τώρα στο σήμερα και δείτε γύρω σας γιατρούς,
δικηγόρους, μηχανικούς, καθηγητές, δασκάλους να βγάζουν με τα χίλια ζόρια ένα
μεροκάματο, αν δεν είναι άνεργοι ή δεν ετεροαπασχολούνται.

Οι εξελίξεις

Με άλλα λόγια, θέλω να πω ότι, στην πραγματικότητα, συμπληρώνοντας στις ημέρες
μας ο υποψήφιος το Μηχανογραφικό Δελτίο διαλέγει σπουδές. Το επάγγελμα είναι
μια άλλη ιστορία. Μπορεί όλα να εξελιχθούν κανονικά και κατ’ ευχήν, μπορεί και
όχι. Και το όχι δεν σημαίνει αναγκαστικά μια χειρότερη κατάσταση, αλλά σε
αρκετές περιπτώσεις – όπως έχει αποδειχθεί – μια καλύτερη προοπτική.

Προσωπικώς, για παράδειγμα, αποφοίτησα από το Οικονομικό Τμήμα της Νομικής
Σχολής – σήμερα Τμήμα Οικονομικών Επιστημών – αλλά κατέληξα δημοσιογράφος.
Καλύτερα; Χειρότερα; Θα σας γελάσω…

Πληροφορίες στο Διαδίκτυο

Αν τα παλαιότερα χρόνια κάθε υποψήφιος για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση το μόνο
που ήθελε ήταν «κάπου» να μπει, ανεξαρτήτως τού τι θα ήταν αυτό το «κάπου»,
στα σημερινά χρόνια οι υποψήφιοι και οι γονείς το ψάχνουν πολύ το πράγμα, και
καλά κάνουν. Αναζητούν πληροφορίες και υλικό για τα διάφορα τμήματα των AEI
και των TEI και κυρίως για τα καινούργια πριν καταλήξουν στη σειρά προτιμήσεων
που θα σημειώσουν στο Μηχανογραφικό Δελτίο. Σ’ αυτήν την προσπάθεια αναζήτησης
πληροφοριών έχουν στην υπηρεσία τους το Διαδίκτυο, καθώς το σύνολο AEI και TEI
διαθέτουν πλέον τη δική τους ιστοσελίδα. Σας παραθέτουμε τις ηλεκτρονικές
διευθύνσεις των ιδρυμάτων της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που σίγουρα θα σας
βοηθήσουν να σχηματίσετε γνώμη, αν ήδη δεν έχετε σχηματίσει ή αν ακόμη
προβληματίζεστε, πριν συμπληρώσετε το Μηχανογραφικό Δελτίο.

AEI

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης: www.auth.gr

Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών: www.aua.gr

Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης: www.duth.gr

Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών: www.uoa.gr

Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο (ΕΜΠ): www.ntua.gr

Ιόνιο Πανεπιστήμιο: www.uion.gr

Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΟΠΑ): www.aueb.gr

Πανεπιστήμιο Αιγαίου: www.aegean.gr

Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας: www.uth.gr/main/index

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων: www.uoi.gr

Πανεπιστήμιο Κρήτης: www.uoc.gr