ο υποψήφιος Οδηγίες εξέτασης για κάθε μάθημα

NEA ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Στους μαθητές θα δοθεί κείμενο από την εξεταστέα ύλη και θα ζητούνται
απαντήσεις σε θέματα, όπως:

I. Διαβάζω / κατανοώ και γράφω

1. Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΑΠΑΝΤΑ ΓΡΑΠΤΑ ΣΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ENA ΚΕΙΜΕΝΟ:

α) Επιδιώκεται να κατανοεί ο μαθητής το περιεχόμενο ενός κειμένου:

* Να διακρίνει τους τρόπους πειθούς (επίκληση στη λογική,
επίκληση στο συναίσθημα του δέκτη, επίκληση στην αυθεντία,
επίκληση στο ήθος του πομπού) στον πολιτικό λόγο.

* Να διακρίνει τα μέσα πειθούς (επιχειρήματα, τεκμήρια) στον πολιτικό
λόγο.

* Να διακρίνει την πειθώ από την προπαγάνδα.

* Να διακρίνει το είδος της συλλογιστικής πορείας
(παραγωγική-επαγωγική) που ακολουθείται σε ένα κείμενο και να επισημαίνει τα
επιχειρήματα.

* Να εντοπίζει το θέμα, την άποψη του συγγραφέα ή τις ιδέες του
κειμένου, τα πρόσωπα, τον τόπο και τον χρόνο κτλ.

* Να διακρίνει το καίριο και το ουσιώδες σε ένα κείμενο.

* Να επισημαίνει τη διαδικασία που ακολουθείται για τις σημειώσεις, το
διάγραμμα και την περίληψη.

β) Επιδιώκεται να κατανοεί ο μαθητής την οργάνωση ενός κειμένου:

* Να εντοπίζει τα βασικά μέρη (πρόλογο, κύριο μέρος, επίλογο) και τις
νοηματικές ενότητες του κειμένου.

* Να επισημαίνει τους διάφορους τρόπους με τους οποίους οργανώνεται ο
λόγος, π.χ. με αιτιολόγηση, με σύγκριση και αντίθεση, με ορισμό, με διαίρεση,
με παράδειγμα κτλ.

* Να σχολιάζει τη συνοχή του κειμένου (διαρθρωτικές λέξεις κτλ).

* Να χωρίζει το κείμενο σε παραγράφους, να δίνει πλαγιότιτλους σε
παραγράφους / νοηματικές ενότητες, να διευθετεί τη συνοχή του κειμένου.

γ) Επιδιώκεται να διερευνά ο μαθητής τη γλώσσα του κειμένου (λεξιλόγιο,
στίξη, μορφοσυντακτικά φαινόμενα, γλωσσικές ποικιλίες, λειτουργίες της
γλώσσας, ύφος κτλ) όπως:

* Να ερμηνεύει λέξεις, να αξιολογεί την ακρίβεια και τη σαφήνεια του
λεξιλογίου.

* Να αντικαθιστά λέξεις του κειμένου με συνώνυμα, να βρίσκει αντώνυμα,
να σχηματίζει φράσεις με ορισμένες λέξεις του κειμένου κτλ.

* Να κατανοεί και να αξιολογεί τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του ύφους
του κειμένου λαμβάνοντας υπόψη την επικοινωνιακή περίσταση (δέκτη, σκοπό,
είδος λόγου κτλ).

* Να εντοπίζει στοιχεία της τεχνικής του κειμένου (εκφραστικοί
τρόποι-αφηγηματικές τεχνικές κτλ).

2. Ο μαθητής προχωρεί σε διάφορες γραπτές εργασίες με αφόρμηση το
συγκεκριμένο κείμενο.

Επιδιώκεται ο μαθητής:

* Να πυκνώνει ένα κείμενο, να κάνει την περίληψη του κειμένου, να δίνει
έναν τίτλο στο κείμενο ή πλαγιότιτλους σε παραγράφους / νοηματικές ενότητες
του κειμένου.

* Να οργανώνει το διάγραμμα του κειμένου.

* Να αναπτύσσει ή να ερμηνεύει μια φράση, μια ιδέα, ένα επιχείρημα του
κειμένου.

* Να ανασκευάζει τα επιχειρήματα του κειμένου και να αναπτύσσει την
αντίθετη άποψη.

* Να μετασχηματίζει ένα κείμενο π.χ. από ένα είδος λόγου σε ένα άλλο.

II. Γράφω

Παραγωγή διαφόρων ειδών γραπτού λόγου, σε επικοινωνιακό επίπεδο, με έμφαση σε
είδη λόγου στα οποία κυριαρχεί ο κριτικός-αποφαντικός τρόπος π.χ. άρθρο,
γραπτή εισήγηση, κτλ. Ασκείται δηλαδή ο μαθητής στη σύνταξη κειμένου με
σκέψεις, θέσεις, απόψεις σε θέμα σχετικό με τα θέματα που περιέχονται στο
αντίστοιχο βιβλίο των Νέων Ελληνικών του 2ου κύκλου των TEE, ενταγμένο σε
επικοινωνιακό πλαίσιο.

Τρόπος εξέτασης-βαθμολόγησης Νέων Ελληνικών 2ου Κύκλου

Κατά την εξέταση στα Νέα Ελληνικά δίδεται σε φωτοαντίγραφο ένα κείμενο και οι
υποψήφιοι θα πρέπει να απαντήσουν γραπτά σε τρεις θεματικές ενότητες:

H πρώτη αποτελείται από δύο ερωτήσεις, που αφορούν την κατανόηση του
κειμένου.

H δεύτερη αποτελείται από δύο ερωτήσεις, που αφορούν α) την οργάνωση
του κειμένου και β) τη γλώσσα και την τεχνική του.

Στην τρίτη ενότητα ζητούνται από τον υποψήφιο δύο κείμενα:

– Το πρώτο είναι σύντομη περίληψη ενός κειμένου. H έκταση καθορίζεται από την
επιτροπή που βάζει τα θέματα.

– Το δεύτερο είναι η ανάπτυξη ενός θέματος με βάση το εξεταζόμενο κείμενο. H
έκτασή του πρέπει να είναι το πολύ 500 λέξεις.

Οι τρεις θεματικές ενότητες βαθμολογούνται ως εξής:

– Κάθε μία από τις δύο πρώτες θεματικές ενότητες βαθμολογείται με 20 μονάδες.
H βαθμολογία κατανέμεται στις επιμέρους ερωτήσεις από την επιτροπή που βάζει
τα θέματα και οι υποψήφιοι το πληροφορούνται την ώρα την οποία τους δίδονται
τα θέματα.

– H τρίτη θεματική ενότητα βαθμολογείται με 60 μονάδες. Ειδικότερα με 20
μονάδες βαθμολογείται η περίληψη και με 40 μονάδες η ανάπτυξη θέματος.

Κατά τη βαθμολόγηση λαμβάνονται υπόψη:

– Το περιεχόμενο, δηλαδή, η ικανότητα του υποψηφίου να αποδίδει με πληρότητα
και σαφήνεια τις γνώσεις που απέκτησε και τις ιδέες του.

– H χρήση της γλώσσας, δηλαδή, το λεξιλόγιο και το κατάλληλο ύφος ανάλογα με
την επικοινωνιακή περίσταση.

– H ικανότητα του μαθητή να οργανώνει τις σκέψεις του σε κείμενο που έχει
συνοχή και συνεκτικότητα.

– H αποτελεσματικότητα του κειμένου που παράγει ο μαθητής, ανάλογα με τον
στόχο τον οποίο επιδιώκει να πετύχει.

– H ικανότητα πρόσληψης του κειμένου και η ανταπόκριση του μαθητή σ’ αυτό.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Για την εξέταση του μαθήματος δίνονται τέσσερα (4) ζητήματα, τα οποία
περιέχουν ασκήσεις είτε προβλήματα είτε θέματα θεωρίας.
Κάθε ζήτημα μπορεί να περιλαμβάνει περισσότερες από μία (1) ερωτήσεις.

Τρόπος Εξέτασης – Βαθμολόγησης Μαθηματικών 2ου Κύκλου:

1. Στους υποψηφίους δίνονται σε φωτοαντίγραφα τέσσερα θέματα από
την εξεταστέα ύλη, τα οποία μπορεί να αναλύονται σε υποερωτήματα.

2. Το καθένα από τα τρία πρώτα θέματα αποτελείται από μία
άσκηση, που η λύση της απαιτεί από τον υποψήφιο ικανότητα συνδυασμού
υπολογιστικών διαδικασιών από τη διδαχθείσα ύλη ή και προηγούμενες
γνώσεις. Κάθε άσκηση μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.

3. Το τέταρτο θέμα αποτελείται από μια άσκηση ή ένα
πρόβλημα. H λύση του θέματος αυτού απαιτεί από τον υποψήφιο ικανότητες
συνδυασμού και σύνθεσης προηγουμένων γνώσεων και πρωτοβουλία στη
διαδικασία επίλυσής του. Το θέμα μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα,
τα οποία βοηθούν τον υποψήφιο στη λύση.

4. Το καθένα από τα τέσσερα θέματα βαθμολογείται με 25 μονάδες.
H βαθμολογία αυτή κατανέμεται στα επί μέρους ερωτήματα από την επιτροπή που
βάζει τα θέματα και οι υποψήφιοι το πληροφορούνται την ώρα της εξέτασης.

Για τα μαθήματα ειδικότητας θα δίνονται για εξέταση τέσσερα (4)
ζητήματα. Τα ζητήματα θα περιέχουν θέματα θεωρίας είτε εφαρμογές
της θεωρίας είτε ασκήσεις / προβλήματα. Κάθε ζήτημα μπορεί να
περιλαμβάνει περισσότερες από μία ερωτήσεις από την ίδια ή διαφορετική
θεματική ενότητα.

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΧΕΔΙΟΥ

1. ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Τομέας Κατασκευών

Ειδικότητα: Σχεδιαστών Τεχνικών Έργων και με χρήση H/Y

2. ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Τομέας Καλλιτεχνικών Εφαρμογών

Ειδικότητα: Σχεδιασμού Εσωτερικών Χώρων

Δίδεται ένα θέμα με μορφή:

* Φύλλου ή φύλλων με ένα ή περισσότερα σχέδια ή/και σκαριφήματα με όλα
τα απαραίτητα, κατά την κρίση της επιτροπής εξετάσεων, στοιχεία, όπως
διαστάσεις, πληροφορίες, ενδείξεις κ.λπ. Τα σχέδια ή σκαριφήματα είναι δυνατόν
να παρουσιάζονται σε μία ή και περισσότερες κλίμακες.

* Στους μαθητές θα δίδεται χαρτί σχεδίου, λευκό, αδιαφανές, τύπου
Shoeller, με εξωτερικές διαστάσεις 50X70 εκ. και εσωτερικό ελεύθερο χώρο
50X58.

* Οι μαθητές θα πρέπει να είναι εφοδιασμένοι με πινακίδα σχεδίασης
διαστάσεων ανάλογων προς εκείνες του χαρτιού σχεδίασης και τα απαραίτητα για
σχεδίαση όργανα και υλικά, δηλαδή χαρτί πρόχειρο σχεδίασης, όργανα για
σχεδίαση με μολύβι ή με σινική μελάνη για διαφορετικά πάχη γραμμών, ταφ ή
παραλληλογράφο, τρίγωνα σχεδίασης, κοινό υποδεκάμετρο και τα λοιπά αναγκαία
μέσα σχεδίασης (διαβήτη, καμπυλόγραμμο, μολύβια, γομολάστιχες, ξύστρες,
ξυραφάκια κ.λπ.).

Απαγορεύεται όμως να χρησιμοποιεί συστήματα σχεδίασης, δηλαδή ειδικά
εκτυπωτικά μηχανήματα γραφής και σχεδίασης γραμμάτων, ζελατίνες ή μεταλλικά
στοιχεία τυποποιημένων γραμμάτων, αυτοκόλλητα (τύπου ράστερ, λετρασέτ κ.λπ.)
γραμμάτων ή γραμμοσκιάσεων, μηχανικούς σχεδιαστικούς βραχίονες για τη σχεδίαση
γραμμών σε διάφορες κλίσεις, αρθρωτά τρίγωνα μεταβαλλόμενων γωνιών, αρθρωτούς
παράλληλους κανόνες, κλιμακόμετρα (υποδεκάμετρα σε διάφορες κλίμακες 1:2, 1:5,
1:10, 1:20, 1: 50 κ.ο.κ.), άλλες υπολογιστικές μηχανές (κομπιούτερς).

3. ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Τομέας Καλλιτεχνικών Εφαρμογών
(Εφαρμοσμένων Τεχνών)

Ειδικότητα: Γραφικών Τεχνών

Δίδεται ένα θέμα με μορφή:

* Φύλλου ή φύλλων με ένα ή περισσότερα σχέδια, σκαριφήματα ή/και
εικόνες (π.χ. γράμματα και αριθμοί διαφόρων οικογενειών σε διάφορα μεγέθη) με
όλα τα απαραίτητα, κατά την κρίση της επιτροπής εξετάσεων, στοιχεία (όπως π.χ.
διαστάσεις, πληροφορίες, ενδείξεις κ.λπ.).

* Στους μαθητές θα δίδεται χαρτί σχεδίου, λευκό, αδιαφανές, τύπου
Shoeller, με εξωτερικές διαστάσεις 50X70 εκ., ενώ οι εσωτερικές διαστάσεις
στις οποίες γίνεται η σχεδίαση-παρουσίαση είναι 50X58 εκ.

* Οι μαθητές θα πρέπει να είναι εφοδιασμένοι με πινακίδα σχεδίασης
διαστάσεων ανάλογων προς εκείνες του χαρτιού σχεδίασης και τα απαραίτητα για
σχεδίαση όργανα και υλικά, δηλαδή ένα ή δύο φύλλα πρόχειρου χαρτιού
σχεδίασης διαφανούς 35X50, όργανα για σχεδίαση με μολύβι ή με σινική
μελάνη για διαφορετικά πάχη γραμμών, ταφ ή παραλληλογράφο, τρίγωνα σχεδίασης,
κοινό υποδεκάμετρο και τα λοιπά αναγκαία μέσα σχεδίασης (διαβήτη,
καμπυλόγραμμο, μολύβια, γομολάστιχες, ξύστρες, ξυραφάκια κ.λπ.)

* Οι μαθητές χρειάζεται να είναι εφοδιασμένοι με κόλλα τύπου
stic, κοπίδι για λεπτό χαρτί, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους
και επιφάνεια κοπής μεγέθους 21X30 εκ. περίπου, από χοντρό ή
άλλο ανάλογο υλικό, χρωματιστά χαρτιά της επιλογής τους και ψαλίδι.

4. ΣΧΕΔΙΟ ΚΟΣΜΗΜΑΤΟΠΟΙΙΑΣ Τομέας: Εφαρμοσμένων Τεχνών

Ειδικότητα: Αργυροχρυσοχοϊας

Δίνεται ένα θέμα της παρακάτω μορφής:

1. Σχεδιάστε κόσμημα επιλογής σας με συνδυασμό μετάλλου και ξύλου σε
φυσικό μέγεθος, χρησιμοποιώντας δύο διαφορετικές τεχνικές.

2. Σχεδιάστε και χρωματίστε το ανάπτυγμα δακτυλιδιού χρησιμοποιώντας
δύο είδη μετάλλων και πέτρα σχήματος οβάλ (καπουσόν).

3. Να σχεδιαστεί και να χρωματισθεί μενταγιόν (περίαπτον) σε φυσικό
μέγεθος με πέτρα σχήματος δάκρυ (πουάρ) και να προσδιοριστούν οι τεχνικές.

4. Να αποδώσετε γραμμικά την κάτοψη ενός παντατίφ (σχέδιο) για
σκουλαρίκια, χρησιμοποιώντας τόξα κύκλων, δύo επίπεδα και σαρνιέρα στη
συνδεσμολογία. Να σκιαγραφηθεί το σχέδιο.

5. Να σχεδιαστεί η κάτοψη δακτυλιδιού και να διακοσμηθεί με καράβολες
(συρματερή τεχνική) χρησιμοποιώντας σύρμα πάχους 10 dm (1mm) και γράνες. Να
διαμορφωθεί καστόνι για πέτρα διαστάσεων 6mm.

6. Συνδυασμός των παραπάνω.

Για τον σχεδιασμό θα δοθεί χαρτί τύπου Shoeller.

Οι μαθητές θα πρέπει να είναι εφοδιασμένοι με:

* Υποδεκάμετρο

* Τρίγωνο 45ο, 30ο, 60ο

* Διαβήτη

* Μολύβια HB και ΗΒ

* Γόμα

* Ξυλομπογιές

* Πενάκι μαύρο Νο 0.3

* Πινακίδα σχεδίασης

* Ταφ ή παραλληλογράφο

5. ΣΧΕΔΙΟ-ΧΡΩΜΑ ΨΗΦΙΔΟΓΡΑΦΙΑΣ – ΥΑΛΟΓΡΑΦΙΑΣ

Τομέας: Εφαρμοσμένων Τεχνών

Ειδικότητα: Ψηφιδογραφία- Υαλογραφία

Δίνεται ένα θέμα της παρακάτω μορφής:

1. Να σχεδιαστεί ελεύθερη σύνθεση για ένα φορητό Βιτρό σε κλίμακα 1:2

2. Να μεταφερθεί σε κλiμακα 1: 4 σύνθεση Βιτρό που να προορiζεται για
ένα άνοιγμα δημοσίου χώρου

3. Να σχεδιαστεί γεωμετρική σύνθεση και να αποδοθούν με χρώμα διάφορες
ποιότητες γυαλιών (Κατέντραλ-Διαφανείς και Αδιαφανείς οπαλίνες-γυαλιά
αμμοβολής)

4. Να μεταφερθεί σε κλίμακα 1: 2 σύνθεση Βιτρό που να προορίζεται για
παράθυρο κατοικίας διαστάσεων 80X1,20

5. Συνδυασμός των παραπάνω.

Το συνδετικό υλικό θα είναι: Αυτοκόλλητος χαλκός – Καλάι (TIFFANY)

Για τον σχεδιασμό θα δοθεί χαρτί τύπου shoeler-ΜΑΤ.

Οι μαθητές πρέπει να είναι εφοδιασμένοι με:

* Πινακίδα σχεδίασης

* Ταφ ή παραλληλογράφο

* Διαβήτη

* Υποδεκάμετρο

* Τρίγωνο 45ο 30ο 60ο

* Μολύβια HB B

* Γόμα

* Μαρκαδόροι μαύροι Νο 0.6 και 0.8

* Ξυλομπογιές