Το… δις εξαμαρτείν στη Φυσική

Η «μεταβολή της εσωτερικής ενέργειας του αερίου» οδήγησε χθες σε… διπλή
γκάφα την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων στο μάθημα της Φυσικής, αναστατώνοντας
όσους από τους 75.000 μαθητές της Β’ Τάξης παρακολουθούν τη Θετική και
Τεχνολογική Κατεύθυνση και κυρίως τους καλά προετοιμασμένους.

Μαρίνα Μπερβάιν. Έμαθε από τις ειδήσεις για την ακύρωση του ερωτήματος και τότε της πέρασε από το μυαλό ότι μπορεί να είχε απαντήσει λάθος

Ένα από τα υποερωτήματα του 3ου θέματος της Φυσικής, το οποίο αναφερόταν στις
μεταβολές των αερίων και στον νόμο του Πουασόν, μπορούσε να αντιμετωπιστεί με
δύο τρόπους επίλυσης. Όμως, όπως παρατήρησαν Φυσικοί, ο ένας από αυτούς δεν
οδηγούσε σε κανένα αποτέλεσμα καθώς η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων (ΚΕΕΛ) είχε
δώσει… λάθος τιμές σε έναν τύπο!

Μετά τη διαπίστωση της αρχικής γκάφας, η αντίδραση με την οποία η ΚΕΕΛ
επιχείρησε να επανορθώσει το σφάλμα της προκάλεσε νέα αναταραχή και
χαρακτηρίστηκε ως δεύτερη «γκάφα» από πλήθος φυσικών. Η ΚΕΕΛ με εγκύκλιό της
αποφάσισε να μη βαθμολογηθεί τελικά το συγκεκριμένο ερώτημα 3Δ (που έπιανε 9
μονάδες) και οι μονάδες του να ισοκατανεμηθούν στα άλλα τρία ερωτήματα του
ίδιου θέματος, προκειμένου, όπως τόνισε, «να μην αδικηθεί κανένας μαθητής».

Όμως, όπως εξήγησαν στα «ΝΕΑ» καθηγητές Φυσικής, αυτή η αντιμετώπιση αδικεί
κυρίως τους καλά προετοιμασμένους μαθητές, οι οποίοι πάσχισαν να λύσουν μια
άσκηση με λάθος δεδομένα χάνοντας πολύτιμο χρόνο και ερχόμενοι τελικά σε
σύγχυση, αφού ενώ ακολουθούσαν σωστή σκέψη έφταναν σε λάθος αποτέλεσμα.

Αντίθετα, οι λιγότερο προετοιμασμένοι μαθητές που επέλεξαν τον άλλον,
ευκολότερο τρόπο επίλυσης, μπορούσαν να καταλήξουν σε κάποιο αποτέλεσμα.
Σύμφωνα με τους Φυσικούς, το καλύτερο που θα μπορούσε να κάνει η ΚΕΕΛ θα ήταν
να μην ακυρώσει το ζήτημα αλλά να ζητήσει από τους βαθμολογητές να ελέγξουν αν
ο μαθητής σκέφτηκε σωστά τη λύση και εφόσον το έκανε να τον βαθμολογήσουν σαν
να ήταν σωστή η λύση, ανεξαρτήτως αν κατέληξε σε εσφαλμένο αποτέλεσμα – για το
οποίο δεν ευθύνεται βέβαια ο ίδιος.

Η Ένωση Φυσικών

Για το θέμα που προέκυψε συνεδρίασε χθες το απόγευμα η Ένωση Ελλήνων Φυσικών
(ΕΕΦ), η οποία, σε ανακοίνωσή της, αφού επισημαίνει ότι τα αριθμητικά δεδομένα
που δόθηκαν στην εν λόγω άσκηση δεν επαληθεύουν τον νόμο του Πουασόν και
καταγράφει μερικές ακόμα ασάφειες στα θέματα, τονίζει μεταξύ άλλων: «Η ΕΕΦ
πιστεύει ότι η εκ των υστέρων απόφαση της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων να
ισοκατανείμει τις 9 μονάδες αδικεί τους μαθητές που έχασαν ώρα στην επίλυση
αυτού του ερωτήματος ή και αυτούς που το έλυσαν με διαφορετικό τρόπο.
Προτείνει να αποσυρθεί πάραυτα αυτή η απόφαση και να δοθεί οδηγία προς τους
βαθμολογητές των γραπτών να επιδείξουν ανοχή (παρά το σοβαρό επιστημονικό
λάθος) και να βαθμολογήσουν όλες τις ορθές απαντήσεις».

Στο θέμα αναφέρθηκε και ο τομεάρχης Παιδείας της Ν.Δ. κ. Γ. Καλός,
επισημαίνοντας ότι το κόμμα του «σεβόμενο την αγωνία και το άγχος των μαθητών
δεν σχολιάζει την ποιότητα του θέματος που δημιούργησε αναστάτωση» και
προσθέτοντας ότι «για τη σοβαρότητα με την οποία ο υπουργός Παιδείας
αντιμετωπίζει τις εξετάσεις, θα τοποθετηθούμε αναλυτικά μετά την ολοκλήρωσή τους».

Για γερά διαβασμένους

Αν στη Φυσική οι μαθητές της Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης της Β’ Τάξης
έπαθαν χθες σύγχυση εξαιτίας του λάθους, οι συμμαθητές τους της Θεωρητικής
Κατεύθυνσης τα βρήκαν ελαφρώς «μπαστούνια» στο μάθημα των Αρχών Φιλοσοφίας,
όπου τα θέματα χαρακτηρίστηκαν από αρκετή δυσκολία και απευθύνονταν σε γερά
διαβασμένους.

Αντίθετα, οι μαθητές της Γ’ Λυκείου δεν αντιμετώπισαν πρόβλημα με τα
Μαθηματικά, όπου τα θέματα ήταν βατά.

Στη Φιλοσοφία, σύμφωνα με την πρόεδρο της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων κ.
Χριστίνα Βέικου, τα θέματα ήταν μεν εντός ύλης και κλιμακούμενης δυσκολίας,
αλλά για καλά διαβασμένους.

Ειδικά η δεύτερη ομάδα ερωτήσεων, που ζητούσε συγκριτική αντιπαράθεση
φιλοσοφικών κειμένων, απαιτούσε να συγκριθούν οι θέσεις του Επίκουρου (που
υπήρχαν στο κείμενο) με θέσεις του Αρίστιππου και του Αντισθένη, οι οποίες
όμως δεν είχαν παρατεθεί στο κείμενο, κάνοντας έτσι πολύ δύσκολη την απάντηση
αφού οι μαθητές όφειλαν να τις θυμούνται από το βιβλίο.

Όλες οι απαντήσεις

των
χθεσινών θεμάτων

στις σελίδες 61-66