Κλεφτοπόλεμος μαθητών για τις καταλήψεις στα σχολεία

Σε έναν ιδιότυπο κλεφτοπόλεμο φαίνεται ότι εξελίσσεται η υπόθεση των
καταλήψεων, με καθοριστική για την εξέλιξή της την αυριανή ημέρα, οπότε θα
πραγματοποιηθούν τα πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια στην Αθήνα, τον Πειραιά, τη
Θεσσαλονίκη και άλλες μεγάλες πόλεις της χώρας.

Οι μαθητές του Συντονιστικού Αγώνα Σχολείων της Αθήνας (ΣΑΣΑ) έδιναν για χθες
περί τα 450 κατειλημμένα σχολεία πανελλαδικώς. Το υπουργείο Παιδείας έδινε
γύρω στα 100 και η Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) από 150 έως 250.

Μαθητές και καθηγητές προβλέπουν κλιμάκωση των καταλήψεων. Υπουργείο Παιδείας
και κυβέρνηση προβλέπουν σταδιακό εκφυλισμό των καταλήψεων το αργότερο μέχρι
τις γιορτές. Μέχρι τώρα καμία από τις δύο πλευρές δεν φαίνεται να επιδιώκει
κατά μέτωπον σύγκρουση. Οι μεν μαθητές-καταληψίες σχεδιάζουν στην παρουσία
εισαγγελέα να απαντούν με δική τους απουσία, η δε κυβέρνηση εφαρμόζει την
πράξη νομοθετικού περιεχομένου με φειδώ.

Η χθεσινή ημέρα κύλησε μάλλον ήσυχα, με ελάχιστα ολιγόλεπτα μπλόκα και με
σπάσιμο λουκέτων σε κλειστές πόρτες κατειλημμένων σχολείων. Ο Πρωθυπουργός κ.
Κ. Σημίτης επανέλαβε χθες από τη Θεσσαλονίκη ότι οι μαθητικές κινητοποιήσεις
είναι καθοδηγούμενες και ότι αποσκοπούν σε κομματικά οφέλη και υπογράμμισε ότι
«σε αυτές τις επιδιώξεις αποφασίσαμε να βάλουμε τέλος». Ο υπουργός Παιδείας κ.
Γερ. Αρσένης τόνισε και πάλι χθες σε ραδιοφωνικές του συνεντεύξεις ότι οι
καταλήψεις υποκινούνται από το ΚΚΕ. Στο ίδιο μήκος κύματος και ακόμη πιο
σκληρός ήταν ο πρώην υπουργός Εξωτερικών κ. Θ. Πάγκαλος, ο οποίος έκανε λόγο
για πραξικόπημα του ΚΚΕ στον χώρο της παιδείας. Ο υπουργός Εθνικής Άμυνας κ.
Ά. Τσοχατζόπουλος εξέφρασε την άποψη ότι «οι νέοι δεν πρόκειται ούτε να
παρασυρθούν ούτε να αποπροσανατολιστούν από οποιονδήποτε νομίζει ότι μπορεί να
χρησιμοποιήσει τα προβλήματα της παιδείας για να κάνει τα δικά του παιχνίδια».

Πάντως τόσο η κυβέρνηση όσο και οι μαθητές και οι καθηγητές θεωρούν καταλυτική
την αυριανή ημέρα για την εξέλιξη της υπόθεσης των καταλήψεων. Η ΟΛΜΕ έχει
προκηρύξει για αύριο τρίωρη στάση εργασίας προκειμένου να διευκολύνει τους
καθηγητές να λάβουν μέρος στα πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια. Η τρίωρη στάση θα
πραγματοποιηθεί τις τρεις τελευταίες ώρες τους πρωινού κύκλου και τις τρεις
πρώτες ώρες του απογευματινού κύκλου.

Στη Βουλή

Επίθεση κατά του ΚΚΕ για τις καταλήψεις των σχολείων έκανε χθες από τη Βουλή ο
υφυπουργός Παιδείας κ. Γ. Ανθόπουλος, ο οποίος κατηγόρησε το Κομμουνιστικό
Κόμμα ότι κρύβεται πίσω από τις μαθητικές κινητοποιήσεις.

«Υποκινείτε τις καταλήψεις. Όμως, ουδεμία μειοψηφία ή πλειοψηφία μπορεί να
παρεμποδίσει έστω και έναν μαθητή να παρακολουθήσει μάθημα ή έναν καθηγητή να
εργαστεί κανονικά», είπε χαρακτηριστικά.

Αφορμή για τις καταγγελίες του υφυπουργού στάθηκε η ερώτηση του βουλευτή της
Νέας Δημοκρατίας κ. Γ. Σούρλα, ο οποίος τάχθηκε κατ’ αρχήν εναντίον των
μαθητικών καταλήψεων και ζήτησε να υπάρξει εθνική πολιτική στον χώρο της
Παιδείας. Παράλληλα, όμως, κατηγόρησε την κυβέρνηση λέγοντας ότι «πρώτα το
ΠΑΣΟΚ δίδαξε τη λογική του πεζοδρομίου στα σχολεία κατά τη διάρκεια των
κινητοποιήσεων του 1991» και πρόσθεσε: «Αν τότε ζητούσαμε την παρέμβαση του
εισαγγελέα και της Αστυνομίας, θα μας κατηγορούσατε για φασισμό».

Συνελήφθησαν δύο γονείς σε σχολείο της Καλλιθέας

Δύο γονείς του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων συνελήφθησαν χθες το μεσημέρι
ύστερα από την καταγγελία της λυκειάρχου του 7ου Λυκείου Καλλιθέας ότι
εμπόδιζαν την είσοδό της στο σχολείο.

Παρουσία εισαγγελέα οι γονείς συνελήφθησαν στη 1.30 το μεσημέρι και με τη
δικογραφία που σχηματίσθηκε εις βάρος τους θα οδηγηθούν στον εισαγγελέα με τη
διαδικασία του Αυτοφώρου. Πρόκειται για τον Γιάννη Ν. Χαλκιαδάκη, 40 χρόνων,
δικαστικό επιμελητή, πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, και την
Αναστασία Μ. Πουλουδη, 44 χρόνων, μέλος του Συλλόγου.

Σύμφωνα με την καταγγελία της λυκειάρχου, οι γονείς στις 7.50 το πρωί
παρεμπόδιζαν την είσοδό της στο 7ο Λύκειο στην οδό Ματζαγριωτάκη 12-14 στην
Καλλιθέα, αφού προηγουμένως είχαν ασφαλίσει την κεντρική είσοδο με λουκέτο.

Παρά τις απαγορεύσεις, μαθητές σχολείων συνέχισαν και χθες τις κινητοποιήσεις
και έκαναν μπλόκα σε δρόμους. Μαθητές κατέλαβαν για αρκετή ώρα χθες το
μεσημέρι τους δρόμους στη διασταύρωση των λεωφόρων Κύπρου και Αργυρουπόλεως,
τη διασταύρωση της Θηβών με την οδό Παπανδρέου στο Ίλιον και τη διασταύρωση
της Ι. Θεολόγου και Ελβετίας στην Αγία Παρασκευή. Ένταση επικράτησε στην
κατάληψη του δρόμου στην Αγία Παρασκευή, όταν ο οδηγός Ι.Χ. αυτοκινήτου
προσπάθησε να περάσει το μπλόκο. Μια μαθήτρια τραυματίσθηκε ελαφρά από έναν
κάδο απορριμμάτων που παρέσυρε το Ι.Χ. αυτοκίνητο.

Η μεγάλη πορεία των καθηγητών στον δρόμο της εκπαίδευσης

Οι καθηγητές και ο ρόλος τους στις καταλήψεις. Θέμα προσφιλές και επίκαιρο σε
κάθε παρέα, οικογένεια και συντροφιά. Σχέση περίεργη, ιδιότυπη και φορτισμένη
είναι πλέον αυτή των καθηγητών με τους μαθητές τους. Στη δεδομένη χρονική
περίοδο, στους κόλπους των καθηγητών παρατηρείται έλλειμμα αγωνιστικότητας.
Μια δυο εικοσιτετράωρες ή το πολύ σαρανταοκτάωρες απεργίες αν βγάλουν μέσα στη
χρονιά, και πολλές τους είναι. Μετά την ηρωική εποχή του 1988 και την περίφημη
δίμηνη απεργία, που είχε τσακίσει κόκαλα, αλλά απέδωσε, κατά γενικήν ομολογία
των ιδίων των άμεσα ενδιαφερομένων, ισχνούς καρπούς, το κίνημα των καθηγητών
δεν σήκωσε κεφάλι. Η απεργία εκείνη είχε ξεκινήσει με υπουργό Παιδείας τον
μακαρίτη Αντώνη Τρίτση, συνεχίστηκε με υπουργό τον νυν πρόεδρο της Βουλής κ.
Απ. Κακλαμάνη και τελείωσε με υπουργό τον νυν υπουργό Εξωτερικών κ. Γ. Α.
Παπανδρέου, αφήνοντας μία μάλλον γλυκόπικρη γεύση στους καθηγητές. Γλυκιά,
γιατί είδαν πόση δύναμη έκρυβαν μέσα τους, τόση που ούτε οι ίδιοι δεν το
πίστευαν από ένα σημείο και μετά. Πικρή, γιατί σε τόσο μεγάλο αγώνα έπρεπε
τιμή αντάξια, και μεταφορικά και κυριολεκτικά. Γι΄ αυτό κάποιοι, μιλώντας για
την εποχή εκείνη, κάνουν λόγο μελαγχολικά για τη μάχη του πεντοχίλιαρου.

Νέα προσπάθεια

Επόμενη προσπάθεια να ταρακουνήσουν τα νερά έκαναν οι καθηγητές δύο χρόνια
μετά, το 1990, επί υπουργίας Β. Κοντογιαννόπουλου, χωρίς όμως καμιάν επιτυχία.
Ο κ. Κοντογιαννόπουλος προσέφυγε χωρίς δεύτερη κουβέντα σε επιστράτευση και
τους έκοψε το βήχα νωρίς-νωρίς. Ελπίδες ότι το κίνημα των καθηγητών προς τη
δόξα ξανά θα τραβήξει το 1991-92, πνίγηκαν μέσα στο επίδομα βιβλιοθήκης και
άλλες συναφείς «προσφορές», που φρόντισε εκ των προτέρων να έχει πρόχειρες,
μόλις του ζητηθούν, ο τότε υπουργός Γ. Σουφλιάς, που είχε διαδεχθεί στην
ηλεκτρική καρέκλα της οδού Μητροπόλεως τον κ. Κοντογιαννόπουλο, μετά τη
δολοφονία του καθηγητή Τεμπονέρα, κατά τη διάρκεια των τότε μαθητικών καταλήψεων.

Άνθρωποι

Όλα αυτά έχουν τη σημασία τους, γιατί οι καθηγητές, εκτός από λειτουργοί και
δάσκαλοι, είναι και άνθρωποι και μάλιστα άνθρωποι άσχημα τσαλαπατημένοι από
την εποχή και την ταχύτητά της.

Οι περισσότεροι από αυτούς ­ το λένε οι ίδιοι ­ έχουν ξεπεραστεί από την
εποχή, από την τεχνολογία, από τη γενικότερη εξέλιξη. Η σχέση με τους μαθητές
τους βρίσκεται πλέον σε άλλες σφαίρες. Από τη μια πλευρά είναι σύμμαχοι στον
αγώνα για την κατάκτηση της γνώσης και κατά συνέπεια αντιμετωπίζουν μαζί αυτόν
­ στην προκειμένη περίπτωση το υπουργείο Παιδείας ­ που κατά τη γνώμη τους δεν
τους τη δίνει με τον τρόπο που αυτοί νομίζουν σωστό. Από την άλλη πλευρά έχουν
μια ιδιόρρυθμη αντιπαλότητα. Το «εγώ είμαι ο καθηγητής, ξέρω περισσότερα από
σένα, βγάλε το σκασμό και κάνε ό,τι σου λέω» δεν μπορεί να έχει πια θέση ως
συμπεριφορά στο σύγχρονο σχολείο. Ούτε οι μαθητές το ανέχονται, αλλά και οι
ίδιοι οι καθηγητές το λένε: «Ο μαθητής έρχεται πλέον στο σχολείο κουβαλώντας
προσλαμβάνουσες παραστάσεις και γνώσεις που εμείς μπορεί να μην έχουμε».

Σε χρεοκοπία

Με άλλα λόγια οι καθηγητές ­ ιδιαίτερα οι πολιτικοποιημένοι ­, τοποθετούμενοι
παρά τω πλευρώ των μαθητών στην υπόθεση των καταλήψεων, βγάζουν και ένα μέρος
τους δικού τους παλιού εαυτού. Τον «τσαμπουκά», που δεν μπορούν πλέον αυτοί να
«πουλήσουν» στο υπουργείο Παιδείας, είτε γιατί το κίνημά τους βρίσκεται στα
πρόθυρα χρεοκοπίας είτε γιατί οι κατά καιρούς υποσχέσεις είναι ελκτικές,
χαίρονται να βλέπουν να τον «πουλάει» ο μαθητής τους.

Οι καθηγητές, τασσόμενοι στο πλάι των μαθητών τους, θεωρούν ότι όχι μόνον
διασφαλίζουν μία υγιή σχέση μαζί τους στο μέλλον, αλλά ζητούν ουσιαστικά να
ξαναπάρουν τη χαμένη τους κοινωνική ταυτότητα, την αναγνώριση που οφείλει η
κοινωνία στον μορφωμένο άνθρωπο.

Η ανάκτηση της απολεσθείσας ταυτότητας, της χαμένης θέσης στο ισχύον κοινωνικό
καθεστώς, για άλλους καθηγητές εκφράζεται επαναστατικά και περνάει μέσα από τη
συμπαράσταση και την έμμεση εξώθηση των μαθητών στην κατάληψη, για άλλους
εκφράζεται μεταρρυθμιστικά και περνάει μέσα από τη χρησιμοποίηση του ίδιου του συστήματος.

Οι δρόμοι μπορεί να είναι διαφορετικοί, αλλά και το σημείο εκκίνησης και ο
τελικός προορισμός είναι ίδια.

Εκπτώσεις στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση

Με τούτα και μ΄ εκείνα, φύλλο και φτερό κοντεύει να γίνει πλέον η περιβόητη
εκπαιδευτική μεταρρύθμιση πριν καλά-καλά κλείσει ο πρώτος κύκλος εφαρμογής
της. Κι ας μην το παραδέχονται οι αρμόδιοι του υπουργείου Παιδείας. Διόρθωση
στη διόρθωση, «έκπτωση» στην «έκπτωση», διερωτάται κανείς, στο τέλος τι θα μείνει;

Ξεκίνησε η περίοδος των «εκπτώσεων» και «προσφορών» με το να μη δίνουν οι
μαθητές εξετάσεις σε πανελλαδικό επίπεδο στα μαθήματα επιλογής.

Στη συνέχεια, και ύστερα από τις περυσινές καταλήψεις, η ηγεσία του υπουργείου
Παιδείας αποφάσισε ότι ο βαθμός που θα παίρνει ο μαθητής στη Β΄ Λυκείου θα
μετράει μόνον αν είναι καλός. Αν όχι, είναι σαν να μην υπήρξε ποτέ. Αρχικώς
επεκράτησε η εντύπωση ότι η ρύθμιση αυτή θα ίσχυε μόνον για τους περυσινούς
μαθητές της Β’ Λυκείου, οι οποίοι είχαν ήδη χάσει αρκετά μαθήματα όταν
ανακοινώθηκε η προαναφερθείσα προσφορά του υπουργείου Παιδείας. Στη συνέχεια
όμως διαπιστώθηκε ότι η ρύθμιση αυτή απέκτησε πάγιο, μόνιμο και διαρκή
χαρακτήρα. Άρα, αμέσως-αμέσως, ένα το κρατούμενο στο ταμείο των καταλήψεων και
σε καμία περίπτωση αμελητέο.

Οι μετεξεταστέοι

Η περίοδος των «προσφορών» όμως παρατάθηκε: να ‘σου και η ρύθμιση για τους
μετεξεταστέους, που ίσχυσε ειδικά μόνο και κατ’ εξαίρεση για τους περυσινούς
μαθητές της Β’ Λυκείου.

Αμέσως μετά, άλλη έκπτωση: πρώτη ελαφρά μείωση της εξεταστέας ύλης πέρυσι, για
να ακολουθήσει φέτος άλλη μια εκπτωσούλα ύλης, κι ας ήταν δυσδιάκριτη.

Ακολούθως άρχισαν οι οπισθοχωρήσεις ή οι σκόπιμες καθυστερήσεις (;). Το
περίφημο τεστ δεξιοτήτων, ένας από τους νεωτερισμούς της εκπαιδευτικής
μεταρρύθμισης, ουδέποτε εφαρμόστηκε. Είναι καιρός πολύς τώρα που μελετάται από
τους ειδικούς, ενώ, σύμφωνα με το αρχικό χρονοδιάγραμμα, θα έπρεπε να το έχουν
περάσει οι μαθητές τουλάχιστον μια φορά έως τον περασμένο Ιούνιο.

Α, υπάρχουν και τα Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια (ΤΕΕ). Η τριετής
προϋπηρεσία, που απαιτείτο για τους αποφοίτους των ΤΕΕ προκειμένου να
εισαχθούν στα ΤΕΙ αντίστοιχης ειδικότητος, έγινε δεκαοκτάμηνο, για να
μετατραπεί εσχάτως σε δοκιμαστικό εξάμηνο φοίτησης στα ΤΕΙ, υπό προϋποθέσεις.

Η εφαρμογή, τέλος, του συνόλου της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης ανεστάλη για τα
νυχτερινά σχολεία και τα σχολεία του εξωτερικού.

Ανεξαρτήτως τού αν ορισμένες «εκπτώσεις» και «προσφορές» ορθώς έγιναν με
δεδομένες τις συνθήκες και τη συγκυρία, είναι αναπόφευκτη η αναπομπή στους
χαρακτηρισμούς με τους οποίους είχε στολιστεί η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση
ευθύς εξαρχής: πρόχειρη και βιαστική.

Και από την άλλη πλευρά, όταν η μέχρι τώρα απάντηση του υπουργείου Παιδείας
στις καταλήψεις, στην πράξη είναι «εκπτώσεις» και «προσφορές», γιατί να μην
περάσει απ’ το μυαλό των ενδιαφερομένων ένας νέος κύκλος καταλήψεων «κι ό,τι
πάρουμε»;