Έγραψαν για τον πολιτισμό της δικής τους καθημερινότητας

Κική Αναστασοπούλου. Κατανοητό το θέμα της Έκθεσης βρήκε η μαθήτρια. Προτιμά όμως το δικό της σύστημα εξετάσεων από το νέο που εφαρμόστηκε στη Β’ Λυκείου

Με «τα μάτια και την ψυχή ανοιχτή» και με την αγωνία του μέλλοντός τους να
δεσπόζει στον πολιτισμό της δικής τους καθημερινότητας, μπήκαν οι μαθητές της
Γ’ Λυκείου χθες στα σχολεία για να ξεκινήσουν τις τελευταίες ­ και για τον
λόγο αυτό ιστορικές ­ Γενικές Εξετάσεις. Στους τοίχους, μια αφίσα που είχαν
κολλήσει οι συμμαθητές τους, εκπρόσωποι των πρόσφατων καταλήψεων,
προειδοποιούσε: ¨«Τον Σεπτέμβριο θα μας ξαναβρούν μπροστά τους!». Αλλά οι
απόφοιτοι της Γ’ Λυκείου τον Σεπτέμβριο σίγουρα δεν θα ξαναβρούν μπροστά τους
αυτό το σχολείο.

Για δύο λόγους, λοιπόν, όταν δυο-τρεις ώρες αργότερα έβγαιναν από τα
εξεταστικά κέντρα, οι πιο πολλοί χαμογελούσαν. Οι περισσότεροι μπορεί να μη
γνώριζαν τον καθηγητή και πρώην πρύτανη του Πανεπιστημίου Κρήτης Γιώργη
Γραμματικάκη, τα λόγια του όμως τους άγγιξαν και τους φάνηκαν οικεία. Φαινόταν
αυτό σε όλα τα πρόσωπα, ακόμα και των γονιών που περίμεναν με αγωνία χθες έξω
από το εξεταστικό κέντρο της Γκράβας.

Γιατί, ανεξάρτητα αν οι μαθητές των τριών πρώτων Δεσμών χαρακτήριζαν εύκολο,
απαιτητικό ή δύσκολο το θέμα της Έκθεσης, το είχαν όχι μόνο κατανοήσει, αλλά
και προβληματίστηκαν γύρω από αυτά που μόλις είχαν γράψει. Ορισμένοι το
θεωρούσαν και αναμενόμενο μάλιστα, αν και οι περισσότεροι, επηρεασμένοι από
την επικαιρότητα, περίμεναν θέματα σχετικά με δημοκρατία, με θανατικές ποινές,
ελευθερία, πόλεμο και ειρήνη.

Στο θρανίο της εξέτασης, συνειδητοποίησαν πόσο διαχρονικά επίκαιρη είναι και η
φράση-θέμα του κ. Γραμματικάκη. Πόσο ο πολιτισμός της καθημερινότητας, η
αισθητική και φιλοσοφική σκοπιά του κόσμου δηλαδή, πράγματι ασφυκτιά στις
μέρες μας. Αυτό, εξάλλου, είπε και ο καθηγητής: «Η λογική μου είναι πολύ απλή.
Ότι, εκτός από τον πολιτισμό που ξέρουμε όλοι περίπου τι είναι, υπάρχει και ο
πολιτισμός της καθημερινότητας, που είναι εξίσου σημαντικός. Γιατί στην ουσία
είναι η καθημερινή ζωή και δεν έχει καθόλου λιγότερη αξία και αυτός είναι που
υποφέρει στην Ελλάδα».

Οι περισσότεροι έλεγαν ότι τους φάνηκε «βατή» η απαίτηση να αναπτύξουν τις
απόψεις τους γι’ αυτό το θέμα. Έχουν, εξάλλου, αρκετό… υλικό, όποια άποψη κι
αν έχουν επί του θέματος. Αλλά και οι απόψεις τους για το εξεταστικό σύστημα
που τελειώνει μαζί τους, σε σχέση με το καινούργιο, επίσης διαφέρουν.

Η μαθήτρια Κική Αναστασοπούλου, για παράδειγμα, εκτίμησε ότι το θέμα ήταν
κατανοητό και η ίδια είχε προετοιμαστεί καθώς οι πολιτιστικές αξίες ανήκαν στα
θέματα… SOS. Προτιμάει ωστόσο το σύστημα των γενικών εξετάσεων από το νέο,
γιατί δεν πιστεύει ότι προάγεται η κριτική σκέψη με ερωτήσεις πολλαπλών
επιλογών.

Ευαίσθητο και βατό. Οι μαθητές Ιωάννα Καπετανάκη και Στέφανος Πολυκρέτης βρήκαν, αντίστοιχα, ευαίσθητο και βατό το θέμα της Έκθεσης για τον καθημερινό πολιτισμό. Όσο για το σύστημα των εξετάσεων, διχάστηκαν. Η Ιωάννα θεωρεί καλύτερο το καινούργιο, ο Στέφανος το παλιό

Αντίθετα, η συνομήλική της Ιωάννα Καπετανάκη θεωρεί καλύτερο το νέο σύστημα,
ενώ το θέμα της Έκθεσης τής φάνηκε δύσκολο, αλλά όμως ευαίσθητο και
αναμενόμενο. Σημείωσε πάντως ότι οι καταλήψεις της φετινής χρονιάς έφεραν τα
παιδιά στα όριά τους και δεν επέτρεψαν καλή προετοιμασία. Ο Στέφανος
Πολυκρέτης χαρακτήρισε βατό το θέμα, σημείωσε όμως ότι μπορούσες και να
παρασυρθείς και να ξεφύγεις,

ενώ και αυτός είπε ότι δεν θεωρεί το νέο εξεταστικό

σύστημα καλύτερο γιατί προάγει χρησιμοθηρικές γνώσεις.

Οι Γενικές Εξετάσεις συνεχίζονται σήμερα με τους υποψηφίους της Δ’ Δέσμης που
θα διαγωνιστούν και αυτοί στο μάθημα της Έκθεσης.

ΓΙΩΡΓΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑΚΗΣ

Με ευρύ πνεύμα να δουν το θέμα οι καθηγητές-διορθωτές

«ΤΑ ΝΕΑ» επικοινώνησαν χθες με τον καθηγητή κ. Γ. Γραμματικάκη, μια φράση από
το βιβλίο του οποίου «Κοσμογραφήματα» ήταν το εφετινό θέμα της Έκθεσης για τις
τρεις πρώτες Δέσμες. Ο κ. Γραμματικάκης είπε ότι το θέμα που επελέγη δεν ήταν
τετριμμένο, ξεφεύγει από τα συνηθισμένα και στην ανάπτυξή του δείχνει το πόσο
σκέφτονται τα παιδιά. «Το θέμα αυτό βοηθάει τους μαθητές να κατανοήσουν ότι η
επαφή τους με την καθημερινότητα είναι εν τέλει επαφή με τον πολιτισμό και όχι
με κάτι το ασήμαντο», είπε ο καθηγητής. Και αναγνωρίζοντας ότι για το θέμα
μπορούν να αναπτυχθούν δεκάδες διαφορετικές απόψεις, απηύθυνε μια παραίνεση
προς τους καθηγητές που θα διορθώσουν τα γραπτά:

«Δεν πρέπει να το δουν οι καθηγητές με στενό πνεύμα και να διορθώσουν τα
γραπτά βάσει φροντιστηριακής πρακτικής. Πρέπει να έχουν ευρύ πνεύμα στη
διόρθωση και να κρίνουν την πρωτοτυπία των ιδεών που είμαι βέβαιος ότι θα
εκφράσουν τα παιδιά».