Για την προφορική βαθμολογία

Τον ρόλο της προφορικής βαθμολογίας σε σχέση με τη γραπτή, στο πλαίσιο της
εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, κρίνει η κ. Κασσιανή Βουκελάτου, από τη Λευκάδα:

«Σύμφωνα με το νέο νομοθετικό πλαίσιο, ο προφορικός βαθμός τελεί “υπό
επιτήρηση” καθώς η τύχη του εξαρτάται από τη γραπτή επίδοση των μαθητών, μια
αξιολόγηση διαφορετική, με τους δικούς της παιδαγωγικούς στόχους και νόρμες, η
οποία ωστόσο μπορεί, εντελώς αυθαίρετα, να καθορίσει προς τα κάτω ­ σπανιότατα
προς τα πάνω ­ την προφορική βαθμολογία. Αυτό όμως είναι μια ­ αθέμιτη και
παράνομη και φυσικά άκρως αντιπαιδαγωγική ­ πράξη αλλοίωσης καταχωρημένης
βαθμολογίας. Ας θυμηθούμε τι σήμαινε μέχρι σήμερα αλλοίωση της προφορικής
βαθμολογίας από τον καθηγητή: εκτός από την πειθαρχική δίωξη, το λόγο είχε ο
εισαγγελέας για αλλοίωση δημόσιου εγγράφου και πλαστογραφία.

Αλλά φαίνεται ότι παρακολουθούμε την ανάδυση μιας περισσότερο «ευέλικτης»
εποχής, όπου η νομιμότητα σε μιαν ασάφεια και ρευστότητα, ανάλογα με τη
συγκυρία και την περίσταση, ανάλογα με τη σκοπιμότητα και τα οφέλη, υπηρετεί
τις ανάγκες μιας ταρτουφικής δημοκρατίας. Αλλά ας σοβαρευτούμε: Δεν υπάρχει
πια νομιμότητα κατοχυρωμένη στην εκπαίδευση; Πέρα και πάνω από το νόμο υπάρχει
ο παντοδύναμος μάγος που τελευταίος θα βγάζει πάντα έναν άσο από το μανίκι του
όταν βλέπει τα σκούρα; Με ποια κριτήρια αποφάσισε ο υπουργός Παιδείας την
εντυπωσιακή χειρονομία “ύψιστου ανθρωπισμού”, τις 5 μονάδες, αντί για 3,
διαφοράς ανάμεσα στην προφορική και γραπτή βαθμολογία, προκειμένου για την
κατοχύρωση της πρώτης, αλλά μόνο για τον αδύνατο μαθητή, αποκλείοντας
παράλογα, επιλεκτικά και όλως αντιπαιδαγωγικά ­ και αντιανθρώπινα ­ τον “καλό”
μαθητή από αυτή την προνομιακή αντιμετώπιση, ο οποίος φαίνεται πως δεν
επιτρέπεται πια να έχει φιλοδοξίες αλλά καθηλώνεται σε μιαν ολιγάρκεια “στο
όριο της επιβίωσης”. Με ποιο κριτήριο, παραμονές εξετάσεων, εξαιρεί τα
μαθήματα επιλογής από τη γραπτή εξέταση; Και με ποιο κριτήριο, πρόσφατα, ο
ίδιος ο υπουργός Παιδείας μας διαβεβαιώνει, πάλι καλοπροαίρετα και
ανθρωπιστικά! πως θα πριμοδοτηθούν με μονάδες οι αδύνατοι μαθητές ώστε να μη
χάσουν τη χρονιά!».