Οι μικροί εξερευνητές της Ευρώπης

Τον άλλο μήνα ορισμένοι μαθητές από το 1ο Λύκειο Χολαργού θα ταξιδέψουν
στην Ισπανία. Θα συναντηθούν με παιδιά της ηλικίας τους και θα συζητήσουν
πολλά. Κυρίως όμως, θ’ ανταλλάξουν απόψεις πάνω στις εργασίες που όλοι τους
ετοίμαζαν μεθοδικά τον προηγούμενο χρόνο.

Ομάδα εργασίας. Οι μαθητές του 1ου Λυκείου Χολαργού μετέχουν και φέτος σε πρόγραμμα κινητικότητας. Τις εμπειρίες τους θα ανταλλάξουν τον επόμενο μήνα με μαθητές από την Ισπανία

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ αυτού του Λυκείου, όπως και αρκετών άλλων σ’ ολόκληρη τη χώρα, δεν
θα ταξίδευαν μέχρι εκεί, εάν δεν αποφάσιζαν να αξιοποιήσουν την ευκαιρία μέσα
από προγράμματα που σχεδίασε το υπουργείο Παιδείας και τα οποία χρηματοδοτεί η
Ευρωπαϊκή Ένωση. Είναι προγράμματα που απευθύνονται σε όλα τα σχολεία της
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και τα οποία πέρυσι μονοπώλησαν το ενδιαφέρον
τουλάχιστον 60.000 μαθητών. Το μόνο που χρειάζεται να κάνουν οι μαθητές και οι
καθηγητές τους είναι να συγκροτήσουν ομάδες εργασίας, με συγκεκριμένο τομέα
δράσης πάνω στον οποίο θα δουλέψουν τα παιδιά.

«Επιλέξαμε τα θέματα μαζί με τους καθηγητές μας και αρχίσαμε να τα ερευνούμε»,
λέει η Δήμητρα Φασούλα, μαθήτρια της Β’ Λυκείου. «Αφορούσαν στο εκπαιδευτικό
σύστημα της χώρας μας, την αγορά εργασίας και το περιβάλλον», προσθέτει μια
συμμαθήτριά της.

ΚΑΝΟΥΝ ΕΡΕΥΝΕΣ

Την ίδια μέθοδο ακολουθούν όλες οι μαθητικές ομάδες που μετέχουν στα
προγράμματα. Παίρνουν μια θεματική ενότητα στα χέρια τους και την ερευνούν
περισσότερο. Αναζητούν βιβλιογραφία, απευθύνονται σε φορείς και ιδρύματα,
συμβουλεύονται ειδικούς. Θα συνεργαστούν ακόμη και άλλα σχολεία του
εξωτερικού, όπου τα παιδιά εκεί θα κάνουν την ίδια δουλειά. Με τις δικές τους
ιδιαιτερότητες. Και στο τέλος θα συναντηθούν κάποια στιγμή όλα μαζί, όπου θα
τα βάλουν κάτω και θα ανταλλάξουν πλούσιες εμπειρίες. Οι μεν θα δώσουν στους
δε και το αντίστροφο.

«Η ουσία είναι πως μέσα από ένα τέτοιο πρόγραμμα μικραίνουν οι αποστάσεις της
Ευρώπης. Νιώθεις φίλος με παιδιά άλλων χωρών, αλληλογραφείς μέσω e-mail,
καταλαβαίνεις την αξία των ξένων γλωσσών, κατανοείς έναν πολιτισμό διαφορετικό
από τον δικό σου», τονίζει ο μαθηματικός κ. Αλέξανδρος Λαλαγιάννης, ένας από
τους υπεύθυνους καθηγητές στο πρόγραμμα που ανέλαβε το Λύκειο Χολαργού.

Τα πιο… δημοφιλή από τα προγράμματα που έχει σχεδιάσει το υπουργείο λέγονται
«προγράμματα κινητικότητας». Και για την περίοδο 1996-1999 η Ευρωπαϊκή
Επιτροπή τα έχει χρηματοδοτήσει με το ποσό των 10 δισεκατομμυρίων δραχμών.
Πέραν όμως αυτών, η δραστηριότητα των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
επεκτείνεται και σε άλλα προγράμματα που έχουν ως αντικείμενο την
περιβαλλοντική εκπαίδευση, την αγωγή υγείας, την προστασία της πολιτιστικής
κληρονομιάς, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, τα θέματα που σχετίζονται με την
Ευρωπαϊκή Ένωση, κ.λπ.

ΟΙ ΑΙΤΗΣΕΙΣ

Αυτό που απομένει είναι η μαθητική ομάδα από κάθε σχολείο, αφού έχει
αποφασίσει για το αντικείμενο στο οποίο θέλει να δουλέψει, να κάνει τη σχετική
αίτηση προς το υπουργείο Παιδείας, ώστε να της εγκριθεί και η χρηματοδότηση.
Στη συνέχεια τα παιδιά, ανάλογα με το αντικείμενο που έχουν επιλέξει ως στόχο
του προγράμματος, θα μπορούν να συνεργαστούν με άλλα σχολεία για την εκπόνηση
κοινών εργασιών, θα μπορούν να επισκεφθούν σε οποιοδήποτε μέρος της Ελλάδας,
πανεπιστήμια, ινστιτούτα και επιχειρήσεις, ώστε να δουν από πρώτο χέρι τα
πράγματα που τους ενδιαφέρουν. Από φορείς δηλαδή που δραστηριοποιούνται στην
αγορά εργασίας και τη νέα τεχνολογία έως και φορείς που αναπτύσσουν
πολιτιστική και κοινωνική δράση (οργανώσεις, συλλόγους κ.λπ).

Μέσα στο 1997, ο αριθμός των σχολείων της χώρας που μετείχε σε προγράμματα
κινητικότητας έφθασε στα 223 ενώ ο αριθμός των μαθητών στους 6.423. Τα χρήματα
που δαπανήθηκαν από το Β’ Πακέτο Ντελόρ ήταν περίπου 1,8 δισεκατομμύρια
δραχμές. «Αυτά τα προγράμματα είναι τα μόνα που γνωρίζουν τόση υψηλή
χρηματοδότηση», λέει στα «ΝΕΑ» ο διευθυντής του γραφείου για τα προγράμματα
κινητικότητας στο υπουργείο Παιδείας, κ. Ζήσης Σακάς. «Οι αιτήσεις που
έρχονται από όλα τα σχολεία της χώρας για συμμετοχή στα προγράμματα είναι πάρα
πολλές με αποτέλεσμα οι εγκρίσεις να μη φθάνουν να ικανοποιήσουν όλες τις
μαθητικές ομάδες».

ΚΑΙ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ

Στο 1ο Λύκειο Χολαργού οι 18 μαθητές που μετέχουν και φέτος στο πρόγραμμα
χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες με αντίστοιχα θέματα έρευνας. Δούλευαν ακόμη και τα
Σαββατοκύριακα, «ώστε να έχουμε καλύτερο αποτέλεσμα», λέει η Νατάσα Ορφανού
ενώ η Νανά Κάψια δίνει μια άλλη διάσταση λέγοντας πως τελικά «όλες αυτές οι
πληροφορίες αντιπροσωπεύουν μια γνώση και μια συλλογή εμπειριών που δεν θα
μπορούσαμε να αποκτήσουμε από τα σχολικά βιβλία». Το πρόγραμμα του σχολείου
χρηματοδοτήθηκε με 20 εκατομμύρια δραχμές και ένα μέρος από τα χρήματα αυτά
διατέθηκαν για αγορά υπολογιστών με πρόσβαση στο Ίντερνετ και άλλα μηχανήματα
σύγχρονης τεχνολογίας. Όλα αυτά, όταν θα έχει ολοκληρωθεί το πρόγραμμα, θα
ανήκουν στο σχολείο.

Πάνω από όλα όμως, όπως λέει η οικονομολόγος κ. Ιφιγένεια Σχιστού από το
Λύκειο του Χολαργού, «η γνώση των παιδιών, που αποκτάται μέσα από την έρευνα
που το πρόγραμμα επιβάλει, λειτουργεί πολλαπλασιαστικά. Γίνονται εκδηλώσεις
συναντήσεις και η μαθητική ομάδα εξηγεί σε δεκάδες άλλα παιδιά τι έχει μάθει
και ό,τι έχει δει από τις επισκέψεις στα διάφορα μέρη».

ΚΑΙ αν η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση έχει τα δικά της προγράμματα και τα…
τυχερά της ταξίδια, η Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση δεν μένει παραπονεμένη. Το
Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο είναι καινούργιος θεσμός, ο οποίος ­ όπως προβλέπει
η σχετική υπουργική απόφαση ­ λειτουργεί από φέτος.

Είναι θεσμός ο οποίος προβλέπεται να εφαρμοστεί σε 1.000 σχολεία όπου θα
λειτουργήσουν τα «τμήματα με προγράμματα δημιουργικών δραστηριοτήτων». Ανάμεσα
στις λειτουργίες του Ολοήμερου Δημοτικού θα είναι η προστασία και η ασφάλεια
των μαθητών. Δηλαδή το παιδί θα παραμένει στο σχολείο έως το απόγευμα,
διευκολύνοντας με τον τρόπο αυτό τους γονείς του, στην περίπτωση που
εργάζονται και οι δύο.

Με βάση τα όσα καθορίζονται με την απόφαση, τα παιδιά εκτός από την
προετοιμασία των μαθημάτων τους για την επόμενη μέρα θα μπορούν να συμμετέχουν
και σε άλλα γνωστικά αντικείμενα, όπως στην εικαστική αγωγή, τη θεατρική αγωγή κ.λπ.

ΜΙΑ πληθώρα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων παρέχει στη χώρα μας και η ιδιωτική
εκπαίδευση εδώ και πολλά χρόνια. Πρόκειται για ενότητες εκπαιδευτικού ή
ψυχαγωγικού χαρακτήρα, τις οποίες οι μαθητές όλων των τάξεων μπορούν να
παρακολουθήσουν μετά το πέρας των μαθημάτων ή στη διάρκεια του
Σαββατοκύριακου. Είναι ενότητες οι οποίες καλύπτουν κάθε ενδιαφέρον, από
εκμάθηση πολεμικών τεχνών μέχρι και επισκέψεις σε σπήλαια της χώρας.

«Οι δραστηριότητες αυτές», όπως τόνιζε στα ΝΕΑ ο πρώην πρόεδρος της
Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Ιδρυτών Εκπαιδευτικών Εκπαιδευτηρίων κ. Θεόδωρος
Παπαχαραλάμπους, «επιβαρύνουν λίγο περισσότερο το κόστος των ετήσιων
διδάκτρων». «Όμως οι ίδιοι οι γονείς, προτού εγγράψουν σε ένα ιδιωτικό σχολείο
το παιδί τους, ζητούν να πληροφορηθούν το είδος των δραστηριοτήτων που το
σχολείο παρέχει, καθώς είναι έντονη η επιθυμία τους να μετάσχουν τα παιδιά
τους σε αυτές». Οι εφαρμογές των ηλεκτρονικών υπολογιστών, ο χορός, το θέατρο,
η ρυθμική, η φωτογραφία, τα πολιτισμικά θέματα, είναι ορισμένες από τις πιο
δημοφιλείς δραστηριότητες που παρέχουν τα ιδιωτικά σχολεία.