Οι «ικανοί – επαρκείς» εκπαιδευτικοί

ΓΙΑ ΤΟΝ διαγωνισμό του ΑΣΕΠ, που προκάλεσε τόσες αντιδράσεις, γράφει ο κ.
Κώστας Διαμαντής, από τη Θήβα:

«Η αξία του εκπαιδευτικού και η επιστημονική του ενημερότητα πώς μπορεί ν’
αποδειχθεί μέσα από μια διαδικασία διαγωνισμού ­ όπου πέρα από τις ορατά
κακέκτυπες πλευρές του ­ που για την απάντηση σε κάθε ένα από τα δύο ερωτήματα
του γνωστικού αντικειμένου “Νεοελληνική Φιλολογία” στην κατηγορία ΠΕ 2
Φιλόλογοι, θα αρκούσε η μελέτη από τον διαγωνιζόμενο ενός μόνο δημοσιεύματος,
με τη μορφή άρθρου 10-15 το πολύ σελίδων; Στ’ αλήθεια, έτσι αντιλαμβάνονται οι
“ειδικοί” του υπουργείου Παιδείας τη διαδικασία ελέγχου της επιστημονικής
ενημερότητας των αυριανών “ικανών και επαρκών” δασκάλων στο αντικείμενο της
Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και Γλώσσας;.

Συμπληρωματικά μ’ αυτό: σύμφωνα με τους εμπνευστές του διαγωνισμού, “τα θέματα
είναι αναγκαίο να έχουν σχέση με την ύλη που διδάσκεται στα Γυμνάσια και τα
Λύκεια”. Γιατί τόσο περιοριστική προοπτική και “φτήνια” στο θέμα των standars
που πρέπει να πληροί κάποιος “επιστημονικά επαρκής”; Από πότε η ύλη των
Αναλυτικών Προγραμμάτων Γυμνασίου – Λυκείου αναγορεύεται σε πρότυπο πεδίο
ελέγχου της κατάρτισης των υποψηφίων εκπαιδευτικών; Η παρακολούθηση από μέρους
μας εκτενούς βιβλιογραφίας σε διάφορα θέματα αποσκοπούσε στο να είμαστε σε
θέση να δείξουμε την “αξία” μας σε ερωτήματα τύπου Telemarketing (“τηλεφωνήστε
και κερδίστε”);

Πώς μπορεί ν’ αναγνωρίζεται αβίαστα ένας τέτοιος ρόλος σ’ ένα όργανο, όπως το
ΑΣΕΠ, με σαφές στίγμα των προθέσεων του; Για έναν δημοσιοϋπαλληλικού τύπου
διαγωνισμό, αρχέτυπο προχειρότητας και απλοποίησης έως ευτελισμού της γνώσης
και της ενημέρωσης;».