Εισαγωγικές εξετάσεις για… εκπαιδευτικούς

Εισαγωγικές εξετάσεις για τα… σχολεία θα δίνουν πλέον οι εκπαιδευτικοί.
Χθες, μάλιστα, ανακοινώθηκε επισήμως από το υπουργείο Παιδείας η εξεταστέα
ύλη, στην οποία θα διαγωνισθούν καθηγητές 17 ειδικοτήτων, δάσκαλοι και
νηπιαγωγοί προκειμένου να καταρτισθεί νέα… επετηρίδα διοριστέων, με κριτήριο
τη βαθμολογία των εξετάσεων και όχι την ημερομηνία αποφοίτησης.

Στα θρανία. Αυτή τη φορά όχι οι μαθητές, αλλά οι καθηγητές, οι δάσκαλοι και οι νηπιαγωγοί

Ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ πρόκειται να πραγματοποιηθεί το αργότερο το πρώτο δεκαήμερο του
Μαΐου και οι λεπτομέρειες για την διεξαγωγή του θα δοθούν στη δημοσιότητα με
προκήρυξη από το ΑΣΕΠ.

Επιτυχών στις εξετάσεις θα θεωρείται ο εκπαιδευτικός που βαθμολογήθηκε
τουλάχιστον με 70 στα 100 ή με 14 στα 20 για κάθε μία από τις δύο θεματικές
ενότητες ξεχωριστά. Σημειώνεται όμως ότι η επιτυχία στο διαγωνισμό δεν
σημαίνει αυτομάτως και διορισμό. Με βάση τη σειρά επιτυχίας καταρτίζεται ο
πίνακας επιτυχόντων, που θα έχει ισχύ δύο χρόνων. Αν μετά την πάροδο των δύο
χρόνων «περισσεύουν» επιτυχόντες, το σύστημα δεν προβλέπει κατοχύρωση της
επιτυχίας. Πράγμα που σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί αυτοί, αν και επιτυχόντες
στον πρώτο διαγωνισμό, θα πρέπει να ξαναδώσουν εξετάσεις.

Οι εξετάσεις αυτές, πρακτικά, θα οδηγούν στη λήψη άδειας ασκήσεως
επαγγέλματος, αφού δεν αποκλείεται, με την πλήρη εφαρμογή του συστήματος σε
πέντε χρόνια, να υποχρεωθούν και τα ιδιωτικά σχολεία να προσλαμβάνουν
εκπαιδευτικούς, με την προϋπόθεση ότι αυτοί θα έχουν προηγουμένως συμμετάσχει
στον διαγωνισμό πρόσληψης για τα δημόσια σχολεία.

Για τις ειδικότητες των καθηγητών, που διδάσκουν τώρα στα
Τεχνικά-Επαγγελματικά Λύκεια (ΤΕΛ) και αργότερα θα διδάσκουν στα Τεχνικά
Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια (ΤΕΕ), που θα αντικαταστήσουν τα ΤΕΛ, θα
πραγματοποιηθεί πιθανότατα ξεχωριστός διαγωνισμός, αφού νομοθετηθούν τα ΤΕΕ.

Η πρώτη αντίδραση των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών ήταν να καλέσουν τα μέλη τους
να μποϊκοτάρουν το διαγωνισμό, απέχοντας από κάθε διαδικασία σχετική με τις
εξετάσεις. Παράλληλα, έχουν καλέσει και τα μέλη των άλλων ομοσπονδιών των
δημοσίων υπαλλήλων να κάνουν το ίδιο. Οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες έχουν,
επίσης, εξαγγείλει εικοσιτετράωρη απεργία για τις 20 του μηνός, ημέρα Παρασκευή.

ΠΩΣ ΘΑ ΕΞΕΤΑΣΘΟΥΝ

Οι εκπαιδευτικοί θα εξετασθούν σε δύο θεματικές ενότητες και κάθε εξέταση θα
κρατήσει τουλάχιστον τέσσερις ώρες. Τα θέματα θα είναι τα ίδια για τους
εκπαιδευτικούς όλης της χώρας και θα χρησιμοποιηθεί ο μηχανισμός διεξαγωγής
των Γενικών Εξετάσεων.

Η πρώτη ενότητα αφορά για τους καθηγητές το γνωστικό αντικείμενο της
ειδικότητάς τους, για τους δασκάλους γλώσσα και λογοτεχνία, βασικές
μαθηματικές έννοιες και έννοιες των φυσικών και για τους νηπιαγωγούς
δραστηριότητες ψυχοκινητικού, κοινωνικού-ηθικού, αισθητικού, νοητικού τομέα,
τομέα δεξιοτήτων και κύκλους εμπειριών και γνώσεων από το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον.

Η δεύτερη θεματική ενότητα αφορά τη διδακτική μεθοδολογία και τα παιδαγωγικά
θέματα και θα αποτελείται από δύο σκέλη:

* Διδακτική μεθοδολογία και ειδική διδακτική του γνωστικού αντικειμένου και

* Γενικά ψυχοπαιδαγωγικά θέματα.

Σκοπός της εξέτασης στα παραπάνω αντικείμενα είναι η αξιολόγηση του βαθμού
στον οποίο οι υποψήφιοι κατέχουν βασικές παιδαγωγικές γνώσεις για να μπορούν:

* Να οργανώνουν σωστά το διδακτικό τους έργο.

* Να αντιμετωπίζουν στην πράξη και σύμφωνα με τον ενδεδειγμένο παιδαγωγικό
τρόπο τα προβλήματα της καθημερινής σχολικής ζωής.

* Να βοηθούν τον μαθητή στην προσαρμογή του στο σχολείο και να συμβάλλουν
θετικά στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς του.

* Να κατανοούν το ρόλο του σχολικού θεσμού μέσα στην κοινωνία και την επίδραση
που η τελευταία ασκεί σ’ αυτόν, και

* Να είναι σε θέση να αντιμετωπίζουν κριτικά τη γνώση.

Τα θέματα που θα δοθούν στους υποψηφίους δεν θα απαιτούν εξειδικευμένες
γνώσεις (παιδαγωγικές ή ψυχολογικές θεωρίες, παιδαγωγικά συστήματα, ιστορία
της Αγωγής και της Εκπαίδευσης κ.λπ.), αλλά μια γενική παιδαγωγική αντίληψη ως
προς τον τρόπο αντιμετώπισης των σχετικών με την αγωγή και μάθηση ζητημάτων,
καθώς και βασικά γνωστικά στοιχεία, τα οποία υπάρχουν σε όλα τα αντίστοιχα
ψυχοπαιδαγωγικά βιβλία.

ΤΑ ΔΥΟ ΣΚΕΛΗ

Η εξέταση αυτή να γίνεται ως εξής:

Το πρώτο σκέλος επιδιώκει να ελέγξει αν οι υποψήφιοι κατέχουν βασικές γνώσεις
γύρω από τη μεθοδολογία της διδασκαλίας και αν είναι σε θέση να τις εφαρμόσουν
στον σχεδιασμό μιας διδασκαλίας «επί χάρτου». Θα αναφέρεται ειδικότερα σε
ζητήματα Ειδικής Διδακτικής των αντίστοιχων προς την ειδικότητα των υποψηφίων
μαθημάτων (γενικοί σκοποί και ειδικοί στόχοι του μαθήματος, μέθοδοι και πορεία
διδασκαλίας, διδακτικές ενέργειες, χρήση εποπτικών και άλλων διδακτικών μέσων,
τρόποι και τεχνικές αξιολόγησης των μαθητών).

Στους υποψηφίους μπορεί να δοθεί μια διδακτική ενότητα σχετική με το μάθημα (ή
τα μαθήματα) της ειδικότητάς τους και να τους ζητηθεί: α) να παρουσιάσουν ένα
αναλυτικό σχέδιο στο οποίο θα εκθέτουν τον τρόπο διδασκαλίας και αξιολόγησής
της και β) να αιτιολογήσουν με βάση τις παιδαγωγικές τους γνώσεις την άποψή
τους. Μπορεί ακόμη να τους δοθεί ένα συγκεκριμένο σχέδιο μαθήματος ή κάτι
συναφές και να τους ζητηθεί να το σχολιάσουν ή να απαντήσουν σε ερωτήσεις που
αναφέρονται σ’ αυτό.

Το δεύτερο σκέλος θα αναφέρεται:

* Στην πρακτική αντιμετώπιση ποικίλων ζητημάτων της καθημερινής σχολικής ζωής
[π.χ. προβλήματα προσαρμογής και συμπεριφοράς στο σχολείο, προβλήματα
μετάβασης από τη μία βαθμίδα στην άλλη, αμοιβές – ποινές μαθητών, κίνητρα,
διαπροσωπικές σχέσεις και επικοινωνία στο σχολικό περιβάλλον, σχέσεις μεταξύ
μαθητών – εκπαιδευτικών – γονέων, προβλήματα σχετικά με την παιδική ή την
εφηβική ηλικία (ανάλογα με τη βαθμίδα), απλά μαθησιακά προβλήματα, κρούσματα
νεανικής παραβατικότητας στο πλαίσιο του σχολείου, οικογενειακά ή προσωπικά
προβλήματα των μαθητών, η αντιμετώπιση των οποίων δεν απαιτεί ειδικές γνώσεις].

* Σε γενικά παιδαγωγικά θέματα που μπορεί να αφορούν: α) τη σχέση σχολείου και
κοινωνίας, β) τον ρόλο του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο, γ) τις
επιδράσεις του σχολείου στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του ατόμου, δ) τους
εξωσχολικούς παράγοντες αγωγής και ε) βασικά στοιχεία της δομής και
λειτουργίας του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.

Οι υποψήφιοι θα κληθούν να αναπτύξουν ένα θέμα από κάθε κατηγορία (1η και 2η),
είτε υπό μορφή σύντομου δοκιμίου είτε υπό μορφή σχολίων σε σχετικό κείμενο ή
να εκθέσουν τον τρόπο με τον οποίο θα αντιμετώπιζαν ένα συγκεκριμένο
παιδαγωγικό πρόβλημα στην τάξη ή στο σχολείο τους και να αιτιολογήσουν τις
απαντήσεις τους.

ΚΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

Τα θέματα θα είναι χωριστά για κάθε ειδικότητα.

Τα γνωστικά αντικείμενα και η εξεταστέα ύλη αφορούν τους παρακάτω κλάδους και
ειδικότητες: ΠΕ1 Θεολόγων, ΠΕ2 Φιλολόγων, ΠΕ3 Μαθηματικών, ΠΕ4 Φυσικών κ.λπ,
ΠΕ5 Γαλλικής γλώσσας, ΠΕ6 Αγγλικής γλώσσας, ΠΕ7 Γερμανικής γλώσσας, ΠΕ8
Καλλιτεχνικών μαθημάτων, ΠΕ9 Οικονομολόγων, ΠΕ10 Κοινωνιολόγων, ΠΕ11 Φυσικής
Αγωγής, ΠΕ13 Νομικών και Πολιτικών Επιστημών, ΠΕ15 Οικιακής Οικονομίας, ΠΕ19
Πτυχιούχοι Τμημάτων Πληροφορικής ΑΕΙ, ΠΕ20 Πτυχιούχοι Τμημάτων Πληροφορικής
ΤΕΙ, ΠΕ Δασκάλων, ΠΕ Νηπιαγωγών.

Οι υποψήφιοι των κλάδων ΠΕ1, ΠΕ3, ΠΕ5, ΠΕ6, ΠΕ7, ΠΕ8, ΠΕ10, ΠΕ11 και ΠΕ15 θα
εξετασθούν στο γνωστικό αντικείμενο της ειδικότητάς τους και σε ύλη όπως αυτή
προβλέπεται από τις σχετικές διατάξεις.

Οι υποψήφιοι του κλάδου ΠΕ2 εξετάζονται σε θέματα από τρία γνωστικά
αντικείμενα: Αρχαία Ελληνικά, Νέα Ελληνικά, Ιστορία. Κάθε υποψήφιος
επεξεργάζεται δύο από τα παραπάνω γνωστικά αντικείμενα που αυτός θα επιλέγει.

Οι υποψήφιοι του κλάδου ΠΕ4 εξετάζονται σε δύο γνωστικά αντικείμενα: το ένα
είναι της κύριας ειδικότητάς τους και το άλλο από τα μαθήματα του κλάδου τους
(Φυσική, Χημεία, Βιολογία).

Οι υποψήφιοι του κλάδου ΠΕ9 εξετάζονται σε κοινά θέματα του κλάδου τους.

Οι υποψήφιοι του κλάδου ΠΕ13 εξετάζονται σε κοινά θέματα του κλάδου τους.

Οι υποψήφιοι του κλάδου ΠΕ19 και ΠΕ20 θα εξετασθούν σε κοινά θέματα.

1. ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Α. ΓΛΩΣΣΑ. ΚΑΤΟΧΗ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ. Επιμέρους αντικείμενα εξέτασης:

1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Οργάνωση της σκέψης σε ενότητες κειμένου. Δόμηση ενιαίου κειμένου.
Προσαρμογή της πρότασης στα συμφραζόμενα. Σύμπτυξη κειμένου – ανάπτυξη
κειμένου από περίληψη ή τίτλο. Αξιολόγηση του κειμένου σε συνάρτηση με την
πρόθεση και το αποτέλεσμα.

2. ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΥΝΙΣΤΩΣΕΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ: Ύπαρξη κοινωνικών και γεωγραφικών
«ιδιωμάτων». Επίπεδα λόγου. Απόκλιση της γλώσσας του μαθητή από τον
διδασκόμενο κανόνα. Συνέπειες της απόκλισης.

3. ΟΡΘΟΤΗΤΑ: Της πρότασης: συντακτική-σημασιολογική. Της λέξης: μορφολογική,
σημασιολογική, ορθογραφική.

4. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ: Σημασία της Λογοτεχνίας: Για την ανάπτυξη – διεύρυνση της
αναγνωστικής ικανότητας. Για τη βαθύτερη κατανόηση των νόμων και ορίων της
γλώσσας. Για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας.

Β. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Βασικές έννοιες στα σύνολα. Η έννοια του αριθμού.
Αριθμητικά Συστήματα (Φυσικοί, Ακέραιοι, Ρητοί και Πραγματικοί αριθμοί).
Αντιστοιχία-Απεικονίσεις. Πράξεις στα Αριθμητικά Συστήματα. Συστήματα
αρίθμησης των διαφόρων λαών. Βασική θεωρία αριθμών. Βασικές έννοιες της Γεωμετρίας.

Γ. ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: Ύλη και ενέργεια. Θερμικά και φωτεινά
φαινόμενα. Μηχανικά φαινόμενα. Ηλεκτρικά και μαγνητικά φαινόμενα.
Ηλεκτρομαγνητικά φαινόμενα. Βιολογικά φαινόμενα – Ζωντανοί οργανισμοί.
Μηχανικά φαινόμενα στα ρευστά. Η επιφάνεια και το εσωτερικό της γης. Σύσταση
και εκμετάλλευση υπεδάφους. Γεωλογικά φαινόμενα. Ο άνθρωπος και το περιβάλλον.

ΙΙ. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Ανάλυση δραστηριοτήτων και μεθόδευσή τους: Ψυχοκινητικός, κοινωνικός, ηθικός,
θρησκευτικός, αισθητικός τομέας, τομέας δεξιοτήτων προμαθηματικών, προγραφικών
και προαναγνωστικών και του κύκλου εμπειριών και γνώσεων από το φυσικό και
κοινωνικό περιβάλλον.

ΙΙΙ. ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΘΕΟΛΟΓΟΙ (ΠΕ1)

1. Ερμηνεία Κ. Διαθήκης. 2. Εκκλησιαστική Ιστορία. 3. Θέματα δογματικής και
λατρείας. 4. Χριστιανισμός και θρησκεύματα.

ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ (ΠΕ2)

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ: Ο υποψήφιος οφείλει: 1. Να γνωρίζει τα βασικά στοιχεία
της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας (είδη έντεχνου και πεζού λόγου, εκπρόσωποί
τους, έργα και βίοι τους, περίοδοι ανάπτυξής τους κ.τλ.). 2. Να κατέχει την
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα σε μορφολογικό (Γραμματική, Συντακτικό) και
σημασιολογικό επίπεδο. 3. Να μπορεί να μεταφράζει στη Νέα Ελληνική κείμενα της
Αττικής Πεζογραφίας ή ποιητικά που διδάσκονται στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
4. Να κατανοεί, να ερμηνεύει και να αναλύει κείμενα της Αρχαίας Ελληνικής
Γραμματείας από το πρωτότυπο ή από μετάφραση. 5. Να γνωρίζει τους σκοπούς και
τους στόχους της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών από το πρωτότυπο και από
μετάφραση. 6. Να έχει εξοικειωθεί με τον τρόπο διδασκαλίας κειμένων της
Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας από το πρωτότυπο και από μετάφραση.

Για διευκόλυνση των υποψηφίων δίνονται παρακάτω κείμενα που διδάσκονται στη
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Κείμενα: 1. Ομήρου Οδύσσεια ραψ. ε και ζ και εκτενή αποσπάσματα από τις
ραψωδίες α,ι,λ,ν,π,φ, ψ και ω. 2. Ομήρου Ιλιάδα: ραψ. Ζ και εκτενή αποσπάσματα
από τις ραψωδίες Α,Ι,Μ,Π, ΣΤα, Χ και Ω. 3. Ηροδότου Ιστορίαι (αποσπάσματα από
τα βιβλία Α,Γ,Στ, Ζ και Η). 4. Πλουτάρχου Βίοι (Σόλων ή Περικλής). 5.
Θουκυδίδη Ιστορία (αποσπάσματα από τα βιβία Α’, Γ’, Στ’ και Ζ’). 6. Ευριπίδη
Ιφιγένεια η εν Ταύροις και Αισχύλου Προμηθέας Δεσμώτης (κατά το μεγαλύτερο
μέρος τους). 7. Πλάτωνας Κρίτων ή Απολογία του Σωκράτη και αποσπάσματα από τον
Φαίδωνα και από τα 2ο και 8ο βιβλία των Ηθικών Νικομαχείων του Αριστοτέλη. 8.
Ξενοφ. Ελληνικά (Β’ βιβλίο). 9. Αρριανού Αλεξάνδρου Ανάβαση (αποσπάσματα). 10.
Λυσία λόγος υπέρ Αδυνάτου. 11. Σοφοκλή Αντιγόνη. 12. Πλάτωνος Πρωταγόρας
(αποσπάσματα). 13. Θουκυδίδη Περικλέους Επιτάφιος. 14. Ανθολόγιο Αρχαίων
Ελλήνων συγγραφέων (Γ’ Λυκείου). 15. Ισοκράτη Πανηγυρικός. 16. Ανθολόγιο
Αρχαίων Ελλήνων Λυρικών (Α’ Λυκείου).

Β. ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ: Ο υποψήφιος οφείλει: 1. Να γνωρίζει τα βασικά
στοιχεία της Νεοελληνικής Γραμματολογίας (περίοδοι και φάσεις ανάπτυξης,
Σχολές, χαρακτηριστικά τους, τάσεις και εκπρόσωποι κάθε Σχολής, βίοι και έργα
τους, επιδράσεις). 2. Να είναι σε θέση να προβαίνει σε ερμηνευτική ανάλυση
ενός λογοτεχνικού νεοελληνικού κειμένου (πεζού ή ποιητικού). 3. Να γνωρίζει τα
στοιχεία δομής και λειτουργίας της Νέας Ελληνικής Γλώσσας σε όλα τα επίπεδα
της χρήσης. 4. Να γνωρίζει τους σκοπούς και τους διδακτικούς στόχους του
μαθήματος της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας. 5. Να έχει εξοικειωθεί
με τις μεθόδους διδασκαλίας λογοτεχνικών κειμένων (πεζών και ποιητικών).

ΙΣΤΟΡΙΑ: Ο υποψήφιος οφείλει: 1. Να γνωρίζει τα κυριότερα γεγονότα της
Ελληνικής (Αρχαίας, Βυζαντινής-Μεσαιωνικής και Νεότερης εποχής), καθώς και της
Ευρωπαϊκής Ιστορίας, τις κοινωνικές, πολιτικές και οικονομικές συνθήκες που τα
διαμόρφωσαν, τις επιπτώσεις που είχαν καθώς και τα βασικά πολιτιστικά και
λοιπά χαρακτηριστικά των σημαντικότερων περιόδων του Ελληνικού και Ευρωπαϊκού
Πολιτισμού. 2. Να είναι ικανός να συγκρίνει, να συσχετίζει, να αναλύει και να
αξιολογεί ιστορικά γεγονότα που διαλαμβάνονται στην ύλη, η οποία διδάσκεται
στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. 3. Να μπορεί να σχολιάσει ένα
ιστορικό κείμενο και να αξιολογεί ιστορικές πηγές. 4. Να γνωρίζει το σκοπό,
τους διδακτικούς στόχους του μαθήματος της Ιστορίας, τις μεθόδους και τα
εποπτικά μέσα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διδασκαλία του.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ (ΠΕ3)

1. Άλγεβρα: Λογισμός στο σύνολο R των πραγματικών αριθμών,
απόλυτη τιμή πραγματικού αριθμού, λογισμός με πολυώνυμα, ν/στη ρίζα
πραγματικού αριθμού, επίλυση εξισώσεων – ανισώσεων και συστημάτων. Αριθμητική
και γεωμετρική πρόοδος. Πίνακες, ορίζουσες, επίλυση γραμμικών συστημάτων.
Τριγωνομετρικοί αριθμοί, βασικές Τριγωνομετρικές εξισώσεις, Τριγωνομετρικές
συναρτήσεις, μετασχηματισμοί τριγωνομετρικών παραστάσεων, επίλυση τριγώνου.
Λογισμός στο σύνολο C των μιγαδικών αριθμών, έννοια, πράξεις, συζυγείς, μέτρο
μιγαδικού, τριγωνομετρική μορφή μιγαδικού, πολυωνυμικές εξισώσεις στο C,
επίλυση της Ζ^v =α, α {C.

2. Ανάλυση: Πραγματικές συναρτήσεις, όριο και συνέχεια
συνάρτησης. Εκθετική και λογαριθμική συνάρτηση. Διαφορικός και ολοκληρωτικός λογισμός.

3. Στατιστική: Κατανομή συχνοτήτων και σχετικών συχνοτήτων,
γραφικές παραστάσεις, Παράμετροι θέσεως και διασποράς, συντελεστής συσχέτισης
δύο μεταβλητών.

4. Πιθανότητες: Βασική αρχή απαρίθμησης,
μεταθέσεις-διατάξεις-συνδυασμοί. Δειγματικός χώρος-ενδεχόμενα, η έννοια της
πιθανότητας, προσθετικός νόμος των πιθανοτήτων, Δεσμευμένη πιθανότητα,
ανεξάρτητα ενδεχόμενα, κατανομή Bernoulli.

5. Γεωμετρία: Αξιωματική θεμελίωση της Ευκλείδειας γεωμετρίας, η
έννοια της απόδειξης, παραλληλία και καθετότητα. Ιδιότητες Τριγώνων,
Παραλληλογράμμων και τραπεζίων, εγγράψιμα και Περιγράψιμα Τετράπλευρα. Θεώρημα
του Θαλή, όμοια τρίγωνα, Πυθαγόρειο θεώρημα, μετρικές σχέσεις στο τρίγωνο και
στον κύκλο. Εμβαδά πολυγώνων, κανονικά πολύγωνα, μέτρηση κύκλου. Ευθείες και
επίπεδα στο χώρο, Κυρτά πολύεδρα, στερεά εκ Περιστροφής, μέτρηση στερεών.

6. Αναλυτική Γεωμετρία: Διανύσματα, συντεταγμένες στο επίπεδο
και στο χώρο, εσωτερικό και εξωτερικό γινόμενο διανυσμάτων. Εξίσωση ευθείας,
γωνία δύο ευθειών, απόσταση σημείου από ευθεία, εμβαδόν τριγώνου. Εξίσωση
κύκλου, Παραβολής, έλλειψης, υπερβολής, η εξίσωση: Αχ²+Βχy+Γy²+Δχ+Ey+Ζ=0.

ΦΥΣΙΚΟΙ κ.λπ. (ΠΕ4)

ΦΥΣΙΚΗ: 1. Μηχανική: Ευθύγραμμη κίνηση και κίνηση στο
επίπεδο. Δυνάμεις, νόμοι κίνησης του Newton, σχετική κίνηση. Νόμος του Newton
για τη βαρύτητα και εφαρμογές. Έργο, ενέργεια και διατήρηση της ενέργειας.
Ορμή, διατήρηση της ορμής και κρούσεις. Κινηματική και δυναμική στερεού
σώματος. Μηχανική ρευστών. Μηχανικές ταλαντώσεις και μηχανικά κύματα, Ακουστική.

2. Θερμότητα-Θερμοδυναμική: Θερμοκρασία, θερμότητα και θερμικές
μεταβολές. Πρώτος θερμοδυναμικός νόμος και μεταβολές αερίων. Κινητική θεωρία
των αερίων. Δεύτερος θερμοδυναμικός νόμος, θερμικές μηχανές, εντροπία.

3. Ηλεκτρομαγνητισμός: Ηλεκτρικό φορτίο και Ηλεκτρικό πεδίο.
Νόμος του Gauss και εφαρμογές. Πυκνωτές και διηλεκτρικά. Ρεύμα, αντίσταση και
Ηλεκτρεγερτική δύναμη. Κυκλώματα συνεχούς ρεύματος. Μαγνητικές δυνάμεις και
πηγές μαγνητικού πεδίου. Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή και εξισώσεις του Maxwell.
Κυκλώματα εναλλασσόμενου ρεύματος. Ηλεκτροαμαγνητικά κύματα.

4. Οπτική: Φύση και διάδοση του φωτός. Γεωμετρική οπτική.
Συμβολή, περίθλαση και πόλωση του φωτός.

5. Σύγχρονη Φυσική: Ειδική θεωρία της σχετικότητας και στοιχεία
γενικής σχετικότητας. Εισαγωγή στην κβαντική φυσική (ακτινοβολία μέλανος
χρώματος, φωτοηλεκτρικό φαινόμενο, φαινόμενο Compton, γραμμικά φάσματα,
πρότυπο του Bohr, δυαδική φύση του φωτός, κύματα De Broglie περίθλαση
ηλεκτρονίων, αρχή της απροσδιοριστίας). Κβαντική μηχανική (Εξίσωση του
Schrodinger, σωμάτιο σε πηγάδι δυναμικού, φαινόμενο σήραγγας). Δομή του ατόμυ,
ακτίνες Χ, laser. Πυρηνική φυσική (δομή πυρήνα, ραδιενεργές ακτινοβολίες,
πυρηνική σχάση και σύντηξη). Δομή στερεών, ενεργειακές ζώνες, μοντέλο
ελεύθερων ηλεκτρονίων στα μέταλλα, ημιαγωγοί, διατάξεις ημιαγωγών. Επιταχυντές
σωματιδίων, στοιχειώδη σωμάτια, θεμελιώδεις αλληλεπιδράσεις και το καθιερωμένο πρότυπο.

ΧΗΜΕΙΑ: Βασικές έννοιες. Δομή του ατόμου. Περιοδικός πίνακας – Δεσμοί.
Οξέα – Βάσεις – Οξείδια – Άλατα. Υπολογιστική Χημεία – Στοιχειομετρικοί
υπολογισμοί. Πυρηνική Χημεία. Διαμοριακές δυνάμεις – Καταστάσεις της ύλης –
Ιδιότητες διαλυμάτων. Ενεργειακές μεταβολές κατά τις χημικές αντιδράσεις.
Χημική κινητική. Χημική ισορροπία. Ιοντική ισορροπία. Οξειδοαναγωγή.
Ηλεκτροχημεία – Εφαρμογές. Μεταλλουργία – Μέταλλα – Διάβρωση μετάλλων.

Μελέτη ορισμένων ενώσεων πρακτικού ενδιαφέροντος (νερό, αμμωνία, νιτρικό οξύ,
θειικό οξύ, αλάτι και προϊόντα του…). Οργανική χημεία (ονοματολογία,
ισομέρεια, υδρογονάνθρακες, αλκυλαλογονίδια, αλκοόλες, αιθέρες, αλδεΰδες,
κετόνες, καρβοξυλικά οξέα και παράγωγά τους, εστέρες, αμινοξέα, λίπη,
πρωτεΐνες, υδατάνθαρκες, αρωματικές ενώσεις, πολυμερή, πλαστικά, χρώματα).
Στοιχεία περιβαλλοντικής χημείας – διαχείριση αποβλήτων. Στοιχεία χημείας
τροφίμων και βιομηχανικής χημείας. Υλικά (γυαλί, κεραμικά, τσιμέντο…).

ΒΙΟΛΟΓΙΑ: 1. Κυτταρική Βιολογία: Χημική σύσταση του
κυττάρου. Δομή και λειτουργία του κυττάρου. Μεταβολισμός (βασικές αρχές,
ένζυμα, φωτοσύνθεση, κυτταρική αναπνοή, ροή ενέργειας).

2. Μοριακή Βιολογία – Γενετική – Κληρονομικότητα: Γενετικό
υλικό, διπλασιασμός DNA. Έκφραση γονιδίων, πρωτεϊνοσύνθεση. Κυτταρική
διαίρεση, μεταλλάξεις, χρωμοσωμικές ανωμαλίες, νόμοι του Mendel. Γενετική του
ανθρώπου. Γενετική μηχανική – Βιοτεχνολογία – Εφαρμογές της Βιοτεχνολογίας
(υγεία, γεωργία, κτηνοτροφία, βιομηχανία, προστασία του περιβάλλοντος κ.λπ.).

3. Βιολογία του ανθρώπου: Οργάνωση και τρόποι λειτουργίας των
συστημάτων του ανθρώπινου οργανισμού (πεπτικό, κυκλοφορικό κ.λπ.). Παράγοντες
που επηρεάζουν τη λειτουργία των οργανικών συστημάτων. Λεμφικό σύστημα – άμυνα
του οργανισμού. Ομοιόσταση.

4. Οικολογία: Βασικές οικολογικές έννοιες – νόμοι –
βιοποικιλότητα. Οργάνωση και λειτουργία οικοσυστημάτων – ανθρωπογενείς
επιδράσεις στο περιβάλλον. Ρύπανση (αέρα, εδάφους, νερού) – αίτια –
αποτελέσματα. Οικολογική κρίση (τεχνολογική εξέλιξη, πρότυπα παραγωγής και
κατανάλωσης, πληθυσμιακή αύξηση). Περιβάλλον και ποιότητα ζωής. Βιώσιμη
ανάπτυξη. Ήπιες μορφές ενέργειας.

ΓΕΩΛΟΓΙΑ – ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ: Ηλιακό σύστημα. Σχηματισμός – ηλικία γης.
Κινήσεις ήλιου – γης – σελήνης – συνδεδεμένα φαινόμενα. Δομή εσωτερικού της
γης. Μηχανισμός – γένεση σεισμών – σεισμικά κύματα. Μέγεθος και ένταση
σεισμών. Ηφαιστειότητα. Σεισμικότητα ελληνικού χώρου. Πετρώματα – γένεση –
μεταμόρφωση. Παραμόρφωση – πτυχώσεις – ρήγματα. Γεωλογικός κύκλος. Ορογενετικά
συστήματα. Συνοπτική γεωλογική ιστορία Ελλάδας – Ευρώπης. Εξωγενείς
διεργασίες. Εδάφη. Ποτάμιες διεργασίες – υδρογραφικά δίκτυα. Παράκτια
μορφολογία. Λιθοσφαιρικές πλάκες. Καιρός και κλίμα – ταξινόμηση κλιμάτων.
Παλαιοκλιματολογία – παγετώδεις περίο

δοι. Απολιθώματα. Γεωλογική ιστορία της γης – γεωλογικοί αιώνες. Έννοια
κοιτάσματος – κατηγορίες κοιτασμάτων. Παράγοντες εκμεταλλευσιμότητας
κοιτάσματος. Ορυκτός πλούτος Ελλάδας. Πετρέλαιο – άνθρακες. Γεωθερμική
ενέργεια. Είδη χαρτών. Υπόμνημα – συμβολισμός – κλίμακα. Χαρτογραφικές προβολές.

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΟΙ (ΠΕ10)

Ιστορία της Κοινωνιολογίας. Κλάδοι. Εφαρμογές. Βασικές μέθοδοι και τεχνικές
της Κοινωνιολογίας. Κοινωνική οργάνωση. Τύποι. Εξέλιξη. Κοινωνικοί θεσμοί.
Πολιτισμός – κουλτούρα. Κοινωνικοποίηση και κοινωνικός έλεγχος. Δυναμική των
κοινωνικών ομάδων. Οργανώσεις. Μικρές ομάδες. Διομαδικές σχέσεις.
Προκαταλήψεις. Κοινωνικός αποκλεισμός. Κοινωνική απόκλιση. Κοινωνικός μετασχηματισμός.

ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΠΕ5), ΑΓΓΛΙΚΗ (ΠΕ6),

ΓΕΡΜΑΝΙΚΗ (ΠΕ7)

Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ5, ΠΕ6 και ΠΕ7 πρέπει να κατέχουν το
αντικείμενο διδασκαλίας τους. Ο υποψήφιος οφείλει να κατέχει: Τη δομή. Τη
λειτουργία. Τη χρήση της γλώσσας. Τα πολιτιστικά/πολιτισμικά στοιχεία τα
συνυφασμένα με τη γλώσσα που καλείται να διδάξει.

ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ (ΠΕ8)

1. Μορφολογικά στοιχεία (γραμμή, χρώμα, ισορροπία, σύνθεση κ.ά.). 2. Μορφές
εικαστικών τεχνών (σχέδιο, ζωγραφική, πλαστική, αρχιτεκτονική κ.ά.). 3.
Ανάλυση έργου τέχνης. 4. Ιστορία της τέχνης. 5. Στοιχεία αισθητικής και
κριτικής. 6. Ειδική διδακτική όλων των παραπάνω (στόχοι, μεθοδολογία,
αξιολόγηση, σχέδιο μαθήματος κ.ά.).

ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΙ (ΠΕ9)

1. Μικροοικονομική θεωρία: Θεωρία ζήτησης. Θεωρία της παραγωγής.
Θεωρία κόστους. Θεωρία της προσφοράς. Προσδιορισμός των τιμών.

2. Μακροοικονομική θεωρία: Εθνικό προϊόν: έννοιες και
υπολογισμός. Χρήμα και τραπεζικό σύστημα. Οικονομικές διακυμάνσεις.
Πληθωρισμός – ανεργία. Δημόσιος τομέας: έσοδα – δαπάνες.

3. Γενική Λογιστική: Απογραφή. Ισολογισμός. Οι λογαριασμοί και η
λειτουργία τους. Γενικές αρχές της διπλογραφικής μεθόδου (ημερολόγιο, γενικό
καθολικό, ισοζύγιο λογαριασμών γενικού καθολικού). Διάκριση των λογαριασμών
κατά μέγεθος και κατά περιεχόμενο. Λογιστικές εργασίες στο τέλος
διαχειριστικής χρήσης.

ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΠΕ11)

Ι. ΑΘΛΟΠΑΙΔΙΕΣ: Βόλεϊ, μπάσκετ, χάντμπολ:
Βασική τεχνική των παραπάνω αθλοπαιδιών, απλές μορφές στρατηγικής και τακτικής
και βασικοί κανονισμοί.

ΙΙ. ΚΛΑΣΙΚΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Άλματα: Μήκος
(συσπειρωτική και εκτατική τεχνική) τριπλούν, ύψος (ψαλίδι,
στραντλ, φλοπ). Δρόμοι: ταχύτητες, αντοχή,
σκυταλοδρομίες. Ρίψεις: σφαιροβολία (Ο’ Μπράιαν),
ακοντισμός (ρίψη μικρής μπάλας τύπου τένις). Φυσική κατάσταση:
αντοχή, δύναμη, ταχύτητα.

ΙΙΙ. ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ: Ενόργανη: απλές κυβιστήσεις – ανακυβιστήσεις,
στηρίξεις απλές και κατακόρυφη, τροχός, κυβίστηση σε πλινθίο ή απλά άλματα σε
εφαλτήριο (με ή χωρίς βατήρα). Ρυθμική: απλές κινήσεις με σχοινάκια,
μπάλες, κορδέλες, στεφάνια (για κορίτσια).

IV. ΧΟΡΟΙ (ΕΛΛΗΝΙΚΟΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ): Μακελάρικος (γρήγορος
χασάπικος), Καλαματιανός, Σαμαρίνας Τσάμικος,
Πεντοζάλι, Τικ. Εκμάθηση κύρια του απλού των χορών και κάποιων
βασικών ποικιλιών.

Παρατηρήσεις: Μέσω της εξέτασης της ύλης του αναλυτικού προγράμματος θα
πρέπει να δίνεται η δυνατότητα στον υποψήφιο να δείξει τις γνώσεις του και στα
παρακάτω γνωστικά αντικείμενα: Φιλοσοφία της Φυσικής Αγωγής, Εργοφυσιολογία –
Προπονητική, Κινητική μάθηση, αθλητική ψυχολογία, ιστορία της φυσικής αγωγής
και ιδιαίτερα των αρχαίων ελληνικών αγώνων και λαογραφίας όσον αφορά τους
ελληνικούς παραδοσιακούς χορούς.

ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΠΕ13)

Πολιτική θεωρία. Μεθοδολογία πολιτικών επιστημών. Λειτουργία των πολιτικών
θεσμών. Πολιτεύματα. Λειτουργίες του κράτους. Ιστορία και φιλοσοφία Δικαίου.
Αρχές Δικαίου. Συνταγματικό Δίκαιο. Διοικητικό Δίκαιο. Αστικό Δίκαιο. Διεθνείς
σχέσεις. Διεθνές Δίκαιο.

ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ (ΠΕ15)

Οικιακή οικονομία και ελληνικός πολιτισμός. Οικογένεια και κοινωνικός
περίγυρος. Οικογενειακός προγραμματισμός – οργάνωση οικογενειακής ζωής.
Οικονομικά της οικογένειας. Κατοικία – προστασία περιβάλλοντος. Διατροφή –
τρόφιμα – διαιτολογία – διαιτολόγια. Ενδυμασία. Συμπεριφορά του καταναλωτή.
Αγωγή υγείας – πρόληψη ατυχημάτων – πρώτες βοήθειες.

ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΕΙ (ΠΕ19)

1. Τεχνολογία υπολογιστών: Αρχιτεκτονική των υπολογιστών.
Κεντρική μονάδα επεξεργασίας, μνήμη, περιφερειακές μονάδες. Τεχνολογία πολυμέσων.

ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕΙ (ΠΕ20)

Δίκτυα υπολογιστών (τοπικά και ευρείας περιοχής, διαδίκτυα, αρχιτεκτονικές,
πρωτόκολλα, τύποι συνδέσεων, εφαρμογές Client-Server, διοίκηση δικτύου).

2. Λειτουργικά συστήματα: Λειτουργίες και χαρακτηριστικά των
λειτουργικών συστημάτων. Κατηγορίες λειτουργικών συστημάτων. Διαχείριση CPU,
μνήμης και περιφερειακών μονάδων. Σύστημα αρχείων.

3. Προγραμματισμός υπολογιστών: Προσδιορισμός ανάλυσης
προβλήματος. Σχεδίαση λύσης προβλήματος. Αλγοριθμική επίλυση προβλήματος.
Κωδικοποίηση σε γλώσσα προγραμματισμού (σε οποιαδήποτε από αυτές που
προβλέπονται στα Α.Π.).

4. Εφαρμογές λογισμικού: Κατηγορίες. Γενικά χαρακτηριστικά.