Στήριξη και υποδείξεις

Νυν και πρώην. Ο Πρωθυπουργός χαιρετά τον πρώην πρύτανη του Πανεπιστημίου Θράκης Ι. Πανούση ­ που εισηγείται σήμερα για τη σχέση παιδείας και κοινωνίας ­ εισπράττοντας παράλληλα τα αισιόδοξα χαμόγελα του πρώην πρύτανη του Πανεπιστημίου Κρήτης κ. Γ. Γραμματικάκη (αριστερά) και του πρώην γενικού γραμματέα του υπουργείου Παιδείας κ. Δ. Κλάδη

«Τέρμα το καλαμπούρι με την κριτική στον Αρσένη, αλλά και εσύ, κύριε Αρσένη
μου, κοίταξε να συντονίσεις τα πράγματα και να διαλύσεις τη σύγχυση που έχει
δημιουργηθεί γύρω από την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση».

ΑΥΤΟ ήταν με δυό λόγια το «μήνυμα» το οποίο έστειλε ο Πρωθυπουργός κ. Κ.
Σημίτης μιλώντας στην Α’ Συνδιάσκεψη για την Παιδεία που διοργάνωσε χθες ο
αρμόδιος τομέας του ΠΑΣΟΚ σε κεντρικό ξενοδοχείο της Αθήνας ξεκαθαρίζοντας
παράλληλα ότι, πρώτον, «δεν θέλουμε το σχολείο που λογοδοτεί στην αγορά, αλλά
το σχολείο που λογοδοτεί στην κοινωνία» και, δεύτερον, ότι «το πρότυπο του
πολίτη που θέλουμε να μας δώσει το εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι ο κριτικός,
ανήσυχος, σκεπτόμενος, διαλογιζόμενος πολίτης». Παραδέχθηκε ωστόσο ο
Πρωθυπουργός ότι θα χρειασθούν και διορθωτικές παρεμβάσεις στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση.

Όσο για τον αρμόδιο υπουργό κ. Αρσένη, εμφανώς ικανοποιημένος από τη στήριξη
που του παρείχε ο Πρωθυπουργός, έσπευσε να επισημάνει για μία ακόμη φορά ότι
«η μεταρρύθμιση έχει βάθος χρόνου» και να ρίξει την ατάκα εμπνευσμένη από τον
Μπρεχτ: «Οι μεταρρυθμίσεις δεν κινδύνευσαν ποτέ από την ανοιχτή πάλη με τα
λιοντάρια. Κινδύνεψαν απ’ τους κοριούς». Κι εκεί που άρχισαν να ψάχνουν οι
παρευρισκόμενοι στην αίθουσα τα λιοντάρια και τους κοριούς, ο υπουργός
Παιδείας προέβη και σε άλλη αποκάλυψη: «Αυτοί οι οποίοι προσπαθούν να μας
ρίξουν στην παγίδα να απαντήσουμε τώρα με ποια λεπτομέρεια θα λύσουμε τυχόν
προβλήματα το 2003 ανήκουν στην κατηγορία των κοριών».

Εκτός όμως από τα λιοντάρια και τους κοριούς, η μεταρρύθμιση κινδυνεύει κυρίως
από τον εαυτό της, είπε στην παρέμβαση του ο πρώην πρύτανης του Πανεπιστημίου
Κρήτης κ. Γ. Γραμματικάκης. Δηλαδή, όπως εξήγησε, «από την αντοχή της στο
χρόνο και την προσοχή στις λεπτομέρειες».

Η αντοχή στο χρόνο προϋποθέτει αν μη τι άλλο «σαφήνεια και καθαρότητα των
στόχων που επιλέγονται», τόνισε ο γραμματέας του Τομέα Παιδείας του ΠΑΣΟΚ
βουλευτής κ. Χρ. Σμυρλής, επισημαίνοντας παράλληλα ότι η μεταρρύθμιση δεν
είναι μια καθαρά τεχνική διαδικασία και ότι ακριβώς γι’ αυτό το λόγο θεωρείται
απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχία της η κοινωνική συναίνεση, η οποία με
τη σειρά της προϋποθέτει διάλογο.

Πάντως, «η προτεινόμενη εκπαιδευτική μεταρρύθμιση αν εφαρμοσθεί έχει τη δύναμη
να καταστεί αφετηρία για μια νέα εποχή της Ελληνικής Κοινωνικής Πολιτείας»
προέβλεψε ο ευρωβουλευτής του ΠΑΣΟΚ και πανεπιστημιακός δάσκαλος κ. Δ. Τσάτσος
επισημαίνοντας: «Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που ξεκίνησε αποτελεί ­ χωρίς να
σταθώ σε λεπτομέρειες και χωρίς να πω ποιες διαφοροποιήσεις ίσως θα έβλεπα ­
σταθμό στην ιστορία της ελληνικής εκπαίδευσης».

Από την πρώτη ημέρα της συνδιάσκεψης δεν έλειψε και η κριτική. Ο γραμματέας
της ΠΑΣΠ κ. Θ. Βούρδας καταλόγισε ευθύνες στο υπουργείο Παιδείας για τη
σύγχυση που επικρατεί σχετικά με την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, ενώ το μέλος
της γραμματείας της ΠΑΣΚ Καθηγητών κ. Κ. Μανιάτης πρότεινε διαφοροποιήσεις
στον τρόπο αξιολόγησης των καθηγητών.

Το ωραιότερο, πάντως, ειπώθηκε έξω από την αίθουσα της συνδιάσκεψης από πρώην
συνδικαλιστή της ΟΛΜΕ που συζητούσε με συντρόφους του για τα τραύματα της
Παιδείας: «Χμ, βλέπω εδώ σήμερα όλους τους εγκληματίες…».

«ΟΛΟΙ ΕΜΕΙΣ στην κυβέρνηση, στο κόμμα και στην Κοινοβουλευτική Ομάδα έχουμε
χρέος να στηρίξουμε με όλες μας τις δυνάμεις αυτήν την εκπαιδευτική αλλαγή»
τόνισε μεταξύ άλλων ο κ. Σημίτης, φροντίζοντας όμως παράλληλα να επιστήσει την
προσοχή στους αρμοδίους του υπουργείου Παιδείας: «Χρειάζεται ακόμη πολλή
δουλειά για να γίνουν πράξη οι αλλαγές. Θα πρέπει να κερδίσουμε την κοινωνική
αποδοχή και συναίνεση, να διαλύσουμε κάθε σύγχυση, που ίσως θα δημιουργείται,
και να πετυχαίνουμε τον άριστο συντονισμό στο πεδίο της εφαρμογής».

Ο Πρωθυπουργός δεν παρέλειψε, με την ειλικρίνεια και την τόλμη που τον
διακρίνει, να κάνει και αυτοκριτική για λογαριασμό του κόμματος, του οποίου
τώρα ηγείται, υπενθυμίζοντας παράλληλα ότι ο ίδιος ήταν επικεφαλής της
επιτροπής που είχε διαμορφώσει την πρόταση του ΠΑΣΟΚ για την εκπαίδευση. Μια
πρόταση που περιελάμβανε το Ενιαίο Λύκειο και την ελεύθερη πρόσβαση στα ΑΕΙ,
την αξιολόγηση της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών, την κατάργηση της
επετηρίδας, την αποσύνδεση του πτυχίου από τα επαγγελματικά δικαιώματα και την
καθιέρωση πιστοποιητικού καταλληλότητας ως απαραίτητη προϋπόθεση για τους
πτυχιούχους των καθηγητικών σχολών που θα ήθελαν να εργασθούν στην εκπαίδευση.

«Αρκετά εκπαιδευτικά ζητήματα είχαν ωριμάσει ήδη από τα τέλη της δεκαετίας του
’80, αλλά εμείς δεν προχωρήσαμε στις απαραίτητες και κοινωνικά ώριμες ήδη από
τότε θεσμικές παρεμβάσεις, φοβούμενοι ίσως το πολιτικό κόστος» υπογράμμισε ο ο
κ. Σημίτης.

«Ήταν τότε που ήμασταν ιδεολόγοι εμπειριστές», όπως είπε λίγο αργότερα ο
γραμματέας της Κ.Ε. του ΠΑΣΟΚ κ. Κ. Σκανδαλίδης, επιχειρώντας μια
ιδεολογικοπολιτική αναδρομή για να καταλήξει ότι σήμερα «η συμμετοχή του ΠΑΣΟΚ
στη στήριξη της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης πρέπει να συμβαδίζει με τη
συστηματική προσπάθεια εφαρμογής της» και να υπογραμμίσει ότι «η ολοκλήρωση
αυτής της προσπάθειας απαιτεί συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα».

ΠΟΥ ΘΑ χωρέσει η ενισχυτική διδασκαλία; Θα μειωθούν από του χρόνου οι ώρες των
μαθημάτων, ώστε να χωρέσουν και τα εσωσχολικά φροντιστήρια: από 35 οι ώρες θα
γίνουν 33, ώστε να εξασφαλισθούν και δύο ώρες για ενισχυτική διδασκαλία, όπως
διευκρινίστηκε από τους αρμοδίους του υπουργείου Παιδείας στο περιθώριο της συνδιάσκεψης.