Ποσοστά επιτυχίας και εκπαιδευτικό έργο

Ολοκληρώνεται σήμερα η παρουσίαση των ποσοστών επιτυχίας των αποφοίτων των
Λυκείων όλης της χώρας στις Γενικές Εξετάσεις του περασμένου χρόνου.

Η πανελλαδική κατάταξη κατά φθίνουσα σειρά έγινε με κριτήριο το ποσοστό
επιτυχίας των αποφοίτων των Λυκείων στα Πανεπιστήμια. Η επιλογή του κριτηρίου
αυτού έγινε βάσει του γεγονότος ότι ελαχιστότατοι υποψήφιοι δηλώνουν ως πρώτη,
δεύτερη ή τρίτη προτίμηση στο μηχανογραφικό τους δελτίο τμήματα των
Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΤΕΙ). Στους πίνακες, όμως, αναγράφονται
παράλληλα ο αριθμός υποψηφίων κατά Λύκειο, τα ποσοστά επιτυχίας των αποφοίτων
των Λυκείων στα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΤΕΙ) και τα συνολικά
ποσοστά επιτυχίας των αποφοίτων των Λυκείων σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, έτσι ώστε ο
καθένας να μπορεί να βγάλει τα συμπεράσματά του, έχοντας τα περισσότερα δυνατά δεδομένα.

Ωστόσο, πρέπει να επισημανθεί ότι το ποσοστό επιτυχίας των αποφοίτων Λυκείων
στα Πανεπιστήμια δεν είναι το μοναδικό κριτήριο χαρακτηρισμού ενός Λυκείου ως
καλού, κακού ή μετρίου. Πρόκειται απλώς για μία από τις προσεγγίσεις που
μπορούν να γίνουν στο ζήτημα της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου, το οποίο
συντελείται στα σχολεία της Επικράτειας και που ποτέ η Πολιτεία δεν έχει
αγγίξει, αποφεύγοντας επιμελώς κρίσεις και συγκρίσεις…

Τα ποσοστά επιτυχίας σε κάθε περίπτωση δεν καθορίζονται μόνον από τη δουλειά
που έχει γίνει στο σχολείο, αλλά και από δύο τουλάχιστον ακόμη παράγοντες: από
αυτό που λένε όλοι σχεδόν οι εκπαιδευτικοί, «υπάρχουν φουρνιές και φουρνιές
παιδιών» και από αυτό που επισημαίνουν οι περισσότεροι γονείς: από τα
φροντιστήρια και τα ιδιαίτερα μαθήματα, στα οποία καταφεύγουν μαθητές δημοσίων
και ιδιωτικών σχολείων.