Δεν φταίει το άρθρο 16

Κατά το 2022 οι επιτυχόντες (έλαβαν τη «βάση 10») στο γαλλικό Baccalaureate ήταν 96% για τη γενική κατεύθυνση, 90% για την τεχνολογική, 82% για τις επαγγελματικές σπουδές.  Ισχύει ότι τα 2-3 τελευταία χρόνια τα ποσοστά επιτυχίας είναι αυξημένα επειδή οι εξετάσεις είναι χαλαρότερες λόγω της πανδημίας. Αλλά και πριν, το ποσοστά επιτυχίας ήταν 75%-85%.

Επιπλέον, οι μαθητές που αποτυγχάνουν με βαθμολογία μεταξύ 8 και 10 έχουν δικαίωμα να δώσουν εξετάσεις σε δύο μαθήματα επιλογής τους ώστε να «πιάσουν τη βάση» και να ξεκινήσουν πανεπιστημιακές σπουδές.Οι υπόλοιποι πρέπει να ξαναγυρίσουν στο Λύκειο.

Σε μας εδώ, ανακοινώθηκαν επιμέρους στοιχεία προ ημερών, πχ ότι στη Φυσική (58%), στα Μαθηματικά (56%),  Ιστορία (51%), Χημεία (46%) και Οικονομία (45%) έγραψαν κάτω από 10. Γιατί άραγε αυτή η τεράστια διαφορά με τη Γαλλία; Γιατί στην Ελλάδα δεν γίνονται εξετάσεις αξιολόγησης γνώσεων και δυνατότητας συνέχισης των σπουδών αλλά διαγωνισμός κατάληψης περιορισμένων θέσεων και μάλιστα για περιζήτητες σχολές, όπου με 18,1 γίνεσαι δεκτός, με 18,0 μένεις έξω. Το κόσκινο είναι πολύ ψιλό, γιατί αν ήταν χονδρύτερο χιλιάδες θα έπαιρναν 20 και πώς θα τους ξεδιάλεγαν μετά.

Άρα, η περίφημη «ελάχιστη βάση εισαγωγής» που όρισε η κ. Κεραμέως δεν έχει κανένα νόημα, γιατί 4 παίρνει ο υποψήφιος που θέλει να πάει σε (πρώην ΤΕΙ) επειδή υφίσταται τις εξετάσεις που είναι για την ιατρική ή τη νομική ή τους ηλεκτρολόγους.Όχι έλεγε η κ. Κεραμέως και αυτόκλητοι διαπρύσιοι οπαδοί της αξιοκρατίας: όλοι αυτοί κόβονται και παίρνουν τεσσάρια διότι τα λύκεια είναι άθλια, προσφέρουν ελάχιστες γνώσεις, οι απόφοιτοι είναι αγράμματοι. Ανοησίες και υποκρισίες – γιατί αποδεικνύεται ότι παρόμοια ποσοστά αποτυχίας εμφανίζονται και μεταξύ πτυχιούχων: η ΑΑΔΕ προκήρυξε διαγωνισμό για 800 θέσεις στον οποίο μετείχαν 11.500 υποψήφιοι. Από αυτούς μόνο 257 (2,2%) έπιασαν τη βάση – που δεν ήταν 10 αλλά 11.

Να ήταν και άλλοι τόσοι, άλλοι 1.000 έστω, μεταξύ 10 και 11; Τα ποσοστά είναι πάλι συντριπτικά, μόλις 10%  θα έπιανε τη «βάση 10», επί των 11.500 υποψηφίων, αποφοίτων πανεπιστημίων και ΤΕΙ.Είναι και η τριτοβάθμια εκπαίδευση άχρηστη στη χώρα μας; Και τέλος πάντων, αυτοί που βάζουν τα θέματα, από ποια λύκεια  και ποια πανεπιστήμια  αποφοίτησαν; Ήρθαν κατευθείαν από τα Eton, Harvard, Oxford, École polytechnique;

Είμαι υπέρ των ιδιωτικών πανεπιστημίων αλλά το πρόβλημα μας δεν είναι το «άρθρο 16».Το πρόβλημα είναι ότι έχουμε καταστήσει τον σημαντικότερο παράγοντα ευημερίας και προόδου των εθνών, την εκπαίδευση, σπάνιο και πανάκριβο αγαθό.Ας το έχουν υπόψη τους αυτό ο κ. Πιερρακάκης και η λοιπή ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.