Ενας αποτυχημένος αριστούχος διαμαρτύρεται

Μια ακραία αδικία του φετινού εξεταστικού συστήματος για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, ένας μαθηματικός τύπος που εξελίχθηκε σε «κόφτη αριστούχων» και δεκάδες παιδιά τα οποία μόχθησαν εν μέσω καραντίνας αλλά δεν μπαίνουν στις σχολές που ονειρεύτηκαν, αποτελεί την πρώτη απρόβλεπτη εξέλιξη των Πανελλαδικών Εξετάσεων του Ιουνίου.

«Συμπλήρωσα πάνω από 20.000 μόρια, αλλά δεν μπαίνω στην Αρχιτεκτονική Σχολή που πάντα ονειρευόμουν γιατί άλλαξαν και οι βάσεις του Ελεύθερου και του Γραμμικού Σχεδίου, μαθημάτων που φέτος εμείς ειδικά δεν διδαχτήκαμε καν στο σχολείο» λέει στα «ΝΕΑ» ο αριστούχος Διονύσης Κατάκαλος, που χθες αποφάσισε να αντιδράσει στέλνοντας ανοιχτή επιστολή στην υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως, ζητώντας την παρέμβαση του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη στο θέμα. Ο ίδιος χαρακτηρίζει τον εαυτό του «αποτυχημένο άριστο» και αναφέρει ότι επί ενάμιση χρόνο δεν σήκωσε το κεφάλι του από τα βιβλία, ενώ προετοιμαζόταν θεωρώντας ότι το Ελεύθερο και το Γραμμικό Σχέδιο θα είχαν και φέτος (όπως κάθε χρονιά) ως βάση τους το 10. Το υπουργείο Παιδείας είχε βέβαια επίσημα ανακοινώσει τις αλλαγές στο νέο εξεταστικό σύστημα, ωστόσο όπως αναφέρει ο ίδιος, μόνο στις 27 Μαΐου και λίγο πριν από τις εξετάσεις ενημερώθηκε από το σχολείο του – μετά από διευκρινιστική εγκύκλιο που έλαβε – ότι το Ελεύθερο Σχέδιο θα έχει φέτος χωριστή Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής  συναρτώμενη με τον γενικό μέσο όρο των βαθμολογιών των υποψηφίων. «Την περίοδο που ενημερώθηκα για το θέμα, και να ήθελα, δεν προλάβαινα να προετοιμαστώ πιο εντατικά» αναφέρει. Το γεγονός αυτό ανέβασε τη βάση στο συγκεκριμένο μάθημα πάνω από τα 14.000 μόρια, λόγω και του υψηλότερου συντελεστή που επέλεξαν τα ίδια τα πανεπιστήμια. Οπως αποδείχθηκε, πολλά ιδρύματα φαίνεται να χρησιμοποίησαν τελικά τον νέο νόμο και για να μειώσουν τεχνητά τους εισακτέους τους.

Διορθωτική κίνηση. Κατόπιν αυτών, διορθωτική κίνηση από το υπουργείο Παιδείας στο θέμα της βαθμολόγησης των ειδικών μαθημάτων για τα ΑΕΙ με το φετινό εξεταστικό σύστημα αναμένει από χθες η εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας. Κι αυτό, γιατί η περίπτωση του αριστούχου Διονύση Κατάκαλου δεν είναι η μοναδική…

Υποψήφιοι με γραπτά που τους δίνουν πάνω από 18.000 μόρια δεν μπόρεσαν φέτος να εισαχθούν σε σχολές «πρώτης γραμμής» που απαιτούσαν την εξέταση ειδικών μαθημάτων, επειδή αυτές ανέβασαν τις βάσεις τους και τους άφησαν εκτός ΑΕΙ.

«Πέραν των άλλων, το Ελεύθερο Σχέδιο το διδαχτήκαμε φέτος όσοι μπορέσαμε… διαδικτυακά» περιγράφει ο Διονύσης και συνεχίζει: «Ιδιωτικά, βέβαια, γιατί στο σχολείο μας δεν είχαμε καν τη δυνατότητα να το διδαχτούμε, καθώς μετατράπηκε σε μάθημα επιλογής, κάτι που δεν εφαρμόστηκε τελικά ποτέ».

Ο Διονύσης και η οικογένειά του ζητούν από το υπουργείο Παιδείας να παρέμβει στο θέμα της βαθμολόγησης του μαθήματος και να ισχύσει ειδικά για φέτος η βάση του 10 που ίσχυε και πέρυσι στο Ελεύθερο Σχέδιο (και τα άλλα ειδικά μαθήματα), ώστε να θεραπευτεί η αδικία. «Μόνο εγώ, γνωρίζω τουλάχιστον 15 αριστούχους οι οποίοι δεν μπαίνουν στην Αρχιτεκτονική για αυτόν τον λόγο», προσθέτει.

Οπως αναφέρει, εξηγώντας τις λεπτομέρειες της εξεταστικής του… περιπέτειας στο ειδικό μάθημα έγραψε λίγο κάτω από την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, η οποία με τον υψηλό συντελεστή που διάλεξε το ΕΜΠ ανέβηκε πάνω από τα 14.000 μόρια. Συγκεκριμένα, συγκέντρωσε 20.988 μόρια (1.838 μονάδες πάνω από την περσινή βάση).

Η επιστολή
Ακολουθεί απόσπασμα της επιστολής του νεαρού προς την υπουργό Παιδείας:
«Είμαι τελειόφοιτος μαθητής του λυκείου και από σήμερα ένας Αποτυχημένος άριστος και συμμετείχα στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις στοχεύοντας να εισαχθώ στην Αρχιτεκτονική σχολή του ΕΜΠ.

Κατάφερα με κόπο να συγκεντρώσω 20.988 μονάδες στο σύνολο (17.898 μονάδες στα μαθήματα και 3.090 στο σχέδιο). Ομως σήμερα έμαθα ότι παρότι αρίστευσα δεν θα μπορέσω να εισαχθώ στο ΕΜΠ, ούτε στην δεύτερη επιλογή μου που ήταν το ΑΠΘ. Αυτό συμβαίνει γιατί στο ελεύθερο σχέδιο η βαθμολογία μου ήταν 13.6 μονάδες ενώ η ΕΒΕ του αντίστοιχου ειδικού μαθήματος ήταν 14.03. Ετσι για 0.43 μονάδες στο ελεύθερο σχέδιο μου στερείται η θέση για την οποία πάλεψα» δηλώνει στην επιστολή του.

«Σκεπτόμενος τα παραπάνω και γνωρίζοντας ότι δεκάδες συμμαθητές μου βρίσκονται στην ίδια κατάσταση, μου δημιουργούνται οι εξής απορίες: Δεν είναι άδικο το ίδιο νομοσχέδιο που “διακρίνει” τους άριστους να τους αποκλείει συγχρόνως και από τα πανεπιστήμια;

Πώς καλείται ένας μαθητής που δεν κάνει σχέδιο στο σχολείο και διδάσκεται ελεύθερο και γραμμικό διαδικτυακά να μπορέσει να αποδώσει ικανοποιητικά; Μήπως θα ήταν δίκαιο να επαναφέρετε φέτος τη βάση του 10 ως κριτήριο εισαγωγής στην αρχιτεκτονική; Ή οι συντελεστές των ΕΒΕ σε όλα τα πανεπιστήμια να γίνουν ίσοι με 0.8; Σας παρακαλώ να αναστοχαστείτε την μη εσκεμμένη αστοχία της ΕΒΕ στα ειδικά μαθήματα του σχεδίου και να μην στερήσετε την θέση από μένα και δεκάδες άλλους συμμαθητές μου και τα όνειρά μας».