Oλοήμερη… διάλυση

«Πληρώνω 1.000 ευρώ τον χρόνο για το φροντιστήριο Αγγλικών των δύο παιδιών
μου . Και αυτό διότι το μάθημα Αγγλικών που γίνεται στο Ολοήμερο, στο 70ό
Δημοτικό Σχολείο, δεν είναι ικανοποιητικό και επαρκές: Μαθητές από τρεις
τάξεις κάνουν μάθημα στην ίδια αίθουσα, μόνον με μία δασκάλα!».

Σάββας Βλάχος. «Μία δασκάλα κάνει το μάθημα των Αγγλικών σε τρεις διαφορετικές τάξεις στην ίδια αίθουσα… αναγκαστικά πληρώνουμε φροντιστήριο»

Για τον κ. Σάββα Βλάχο αυτό είναι μόνο ένα από τα δεκάδες προβλήματα του
Ολοήμερου Σχολείου και ταλαιπωρούν χιλιάδες γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς
σε όλη την Ελλάδα. Όπως λένε, ο θεσμός του Ολοήμερου βρίσκεται ουσιαστικά
υπό… διάλυση, αφού εδώ και 2 χρόνια οι υποδομές δεν βελτιώθηκαν καθόλου παρά
τις προεκλογικές υποσχέσεις. Οι διορισμοί δασκάλων μειώθηκαν και χιλιάδες
γονείς σταμάτησαν να στέλνουν τα παιδιά στο Ολοήμερο.

«Εδώ και δύο χρόνια το πρόγραμμα του Ολοήμερου δεν έχει βελτιωθεί» λέει η κ. Μαρτσούκου, μητέρα μαθήτριας

Τα τελευταία στοιχεία της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος απλώς επιβεβαιώνουν
την εγκατάλειψη του Ολοήμερου. «Υπολογίζουμε ότι φέτος παρατηρείται μία μείωση
της τάξης του 20%-25% των μαθητών που εγγράφονται στο Ολοήμερο», λέει στα
«NEA» ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Δημήτρης Μπράτης. Από περίπου 180.000-190.000
μαθητές που φοιτούσαν στα Ολοήμερα Δημοτικά πριν από 2 χρόνια, ο αριθμός τους
έχει μειωθεί σήμερα στους 150.000. H αιτία, συμπληρώνει ο κ. Μπράτης, είναι
ότι «ο θεσμός δεν στηρίζεται ούτε καν στοιχειωδώς από την Πολιτεία. Και το
αποτέλεσμα είναι το Ολοήμερο, πλέον, να μην ανταποκρίνεται στις εκπαιδευτικές
ανάγκες των μαθητών».

Μείωση παρατηρείται φέτος, όπως δείχνουν τα στοιχεία της ΔΟΕ, και στον αριθμό
των Ολοήμερων Τμημάτων. Το 2004 λειτουργούσαν 7.172 Τμήματα και σήμερα
λειτουργούν 7.036. Δηλαδή, ενώ πριν από 2 χρόνια σε κάθε σχολείο αναλογούσαν 2
Τμήματα, τώρα σε κάθε σχολείο αναλογεί περίπου 1,65. Μείωση που οφείλεται,
εκτιμούν οι εκπαιδευτικοί, στη διαρροή μαθητών από τα Ολοήμερα.

Ένα ακόμη πρόβλημα που χειροτέρεψε την κατάσταση στα Ολοήμερα είναι ότι φέτος
διορίστηκαν κατά 50% λιγότεροι μόνιμοι δάσκαλοι. Επιπλέον, οι αμοιβές ανά ώρα
των ωρομισθίων από 9 ευρώ πέρυσι έγιναν φέτος 7 ευρώ και έτσι πολλοί δεν
εκδήλωσαν καν ενδιαφέρον για να διδάξουν στα Ολοήμερα!

Δεν προσφέρουν τίποτα

Γεωργία Φοντά. «Οι υποδομές στο Ολοήμερο του 49ου Δημοτικού Αθηνών όπου φοιτούν οι κόρες μου είναι ακατάλληλες. Για παράδειγμα, η σίτιση των παιδιών γίνεται μέσα στην τάξη»

Απογοητευμένοι από τον θεσμό του Ολοήμερου είναι χιλιάδες γονείς, που
σημειώνουν ότι πολλά σχολεία έχουν μετατραπεί απλώς σε… παιδοφυλακτήρια και
δεν προσφέρουν τίποτα άλλο. H τραπεζαρία, η αίθουσα ξεκούρασης των παιδιών, η
αίθουσα πολλαπλών δραστηριοτήτων – χώροι που προέβλεπε το πρόγραμμα του
Ολοήμερου – αποτελούν μακρινό όνειρο για τους γονείς και τους μαθητές. Ο κ.
Νίκος Μαρτέν είπε στα «NEA» ότι σταμάτησε να στέλνει τα δύο παιδιά του στο
Ολοήμερο «διότι δεν πρόσφερε κάτι ουσιαστικό. Δεν υπάρχουν αίθουσες Ολοήμερου,
τραπεζαρία και βοηθητικό προσωπικό. Το μόνο που γίνεται είναι τα μαθήματα της
επόμενης ημέρας»…

Για την κ. Γεωργία Φοντά που στέλνει τα δύο παιδιά της στο ίδιο Ολοήμερο, στο
49ο στον Κεραμεικό, «οι δάσκαλοι αξίζουν συγχαρητηρίων διότι κάνουν ηρωικές
προσπάθειες σε σχολείο που δεν έχει υποδομές για να λειτουργεί ως Ολοήμερο».

Οι… δεσμεύσεις

«Ένα από τα προβλήματα του Ολοήμερου είναι ότι όλα τα παιδιά κάνουν μάθημα στην ίδια αίθουσα και τρώνε στην αίθουσα διδασκαλίας, αφού δεν υπάρχει τραπεζαρία» λέει o κ. Σοκόλ Τομτσίνι, που στέλνει την κόρη του στο 49ο Δημοτικό

Λιγότερα προβλήματα θα υπήρχαν, λένε οι εκπαιδευτικοί, εάν είχε υλοποιηθεί η
προεκλογική δέσμευση της κυβέρνησης να δοθούν 45.000 ευρώ σε κάθε σχολείο για
βελτίωση των υποδομών. Δέσμευση που όμως έμεινε στα χαρτιά…

Βελτιώσεις, διαμαρτύρονται οι γονείς, δεν γίνονται ούτε στο πρόγραμμα των
μαθημάτων. H κ. Μαρία Μαρτσούκου μητέρα μαθήτριας σημειώνει χαρακτηριστικά ότι
το μάθημα του θεάτρου στο Ολοήμερο έχει διάρκεια 20 λεπτά. «Μέχρι όμως να
μπουν τα παιδιά στην αίθουσα τα 10 λεπτά έχουν χαθεί. Τι μάθημα να γίνει
λοιπόν;».