Tο θέμα της Φυσικής της B’ Λυκείου

Σε ρεπορτάζ των «ΝΕΩΝ» (28-5-2003) σχετικά με το θέμα της Φυσικής Θετικής
και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης στις Πανελλήνιες Εξετάσεις της B’ Λυκείου,
αναφέρεται η μαθήτρια της ίδιας τάξης Κωνσταντίνα Σακκά, η οποία έλαβε μέρος
στις εξετάσεις:

«Από τη μία μεριά ναι μεν το θέμα λυνόταν με δύο τρόπους, εκ των οποίων ο ένας
ήταν σύμφωνα με τον νόμο του Poisson και δεν οδηγούσε σε σωστή λύση (άρα στην
ουσία δεν λυνόταν έτσι), από την άλλη μεριά όμως δεν υπήρχε κανένας λόγος να
μπλεχτούν οι μαθητές με τον νόμο του Poisson εφόσον τα δεδομένα (Pr, Vr)
μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν στον τύπο που δίνει το έργο στην αδιαβατική
μεταβολή (W = PrV – ΡβVβ / 1 – γ) και από εκεί μπορούσε εύκολα να βρεθεί η
μεταβολή της εσωτερικής ενέργειας (ΔU = -W).

Συνεπώς είναι ευνόητο ότι ένας καλά προετοιμασμένος μαθητής έπρεπε να είναι σε
θέση να σκεφθεί και τον δεύτερο τρόπο και να μη μείνει προσκολλημένος στον
νόμο του Poisson.

Αυτό που θέλω να γίνει κατανοητό είναι ταυτόχρονα και ο σκοπός της επιστολής
μου, ότι δηλαδή γενικεύσεις τόσο αυθαίρετες όχι μόνο δεν είναι αξιόπιστες αλλά
μπορούν να λειτουργήσουν προσβλητικά και αποθαρρυντικά για τους μαθητές, που
παρ’ ό,τι έλυσαν σωστά το ζητούμενο χαρακτηρίστηκαν, ούτε λίγο ούτε πολύ, ως
απροετοίμαστοι από έναν άνθρωπο που ενώ δεν έχει καμία σχέση με τις εξετάσεις
νομίζει ότι έχει τις γνώσεις να διακρίνει τους μαθητές σε καλά και σε λιγότερο
προετοιμασμένους. Παράλληλα θα ήθελα να παρακαλέσω όσους ασχολούνται με τη
δημοσιογραφία να είναι πιο προσεκτικοί και να διατηρούν μια πιο μετριοπαθή
στάση απέναντι στο θέμα των εξετάσεων. Γιατί γνωρίζοντας πόσο ευάλωτοι είναι
οι μαθητές στη διάρκεια των εξετάσεων και πόσο ευμετάβολη είναι η ψυχολογία
τους αυτή την περίοδο οφείλουν να μην αναστατώνουν για ψύλλου πήδημα τους
υποψηφίους και ούτε να εκφράζουν τόσο πομπωδώς την άποψή τους πάνω σε ζητήματα
που μακράν απέχουν από τη δικαιοδοσία τους».