o υποψήφιος Πόσες μονάδες «πιάνουν» τα θέματα

Το πώς εξετάζονται και πώς βαθμολογούνται τα θέματα, στα οποία καλούνται να
εξετασθούν οι υποψήφιοι για τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ, άλλοι το γνωρίζουν κι
άλλοι το… φαντάζονται. Σε κάθε περίπτωση όμως όλοι ρωτούν, ο καθένας με τον
τρόπο του, ανάλογα με τον χαρακτήρα του. Είναι σαν την περίφημη διαφήμιση:
«Θέλω να τ’ ακούω»!

Η βαθμολόγηση γίνεται από δύο βαθμολογητές στην εκατοντάβαθμη κλίμακα και
κατά μάθημα ως εξής:

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ & ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ (Β’ Λυκείου)

Δίδεται στους μαθητές απόσπασμα διδαγμένου κειμένου 12 – 20 στίχων (πέρυσι
ήταν 15 -20 στίχων) και ζητείται:

α) Να μεταφράσουν 8-10 στίχους. Βαθμολογείται με 30 μονάδες.

β) Να απαντήσουν σε επτά ερωτήσεις, καθεμία από τις οποίες βαθμολογείται με 10
μονάδες. Αν όμως λείψει η τρίτη ερμηνευτική ερώτηση (από μετάφραση, όπως
περιγράφεται παρακάτω), τότε οι δύο πρώτες ερμηνευτικές ερωτήσεις
βαθμολογούνται με 15 μονάδες η καθεμία.

Οι ερωτήσεις είναι:

– Δύο ερμηνευτικές, που μπορεί να αναφέρονται σε ιδέες, αξίες, προβλήματα, στη
στάση, το ήθος ή τον χαρακτήρα των προσώπων, στο ιστορικό, κοινωνικό ή
πολιτιστικό πλαίσιο της εποχής του έργου, στη δομή και τη σύνθεση του
κειμένου, σε υφολογικά ή αισθητικά θέματα με βάση ολόκληρο το απόσπασμα.

– Μία ερμηνευτική, που αναφέρεται σε τμήμα τού, από μετάφραση, διδασκόμενου
κειμένου, σε συσχετισμό με το παραπάνω εξεταζόμενο απόσπασμα, οπότε δίδεται
στους μαθητές σε φωτοτυπία το συγκεκριμένο μεταφρασμένο τμήμα.

– Μία για το γραμματειακό είδος.

– Μία λεξικολογική – σημασιολογική.

– Μία Γραμματικής, και

– Μία Συντακτικού.

Οι τρεις τελευταίες ερωτήσεις μπορεί να αναλύονται σε δύο υποερωτήματα.

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ (Β’ Λυκείου), ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (Γ’ Λυκείου) – Θεωρητική
Κατεύθυνση

Εδώ η εξέταση αφορά όχι μόνο διδαγμένο αλλά και αδίδακτο κείμενο.

Για το διδαγμένο κείμενο δίδονται όπως και στην προηγούμενη περίπτωση παραπάνω
12-20 στίχοι και ζητείται να μεταφραστούν 8-10 και να απαντηθούν ερωτήσεις δύο
συν μία ερμηνευτικές, μία για το γραμματειακό είδος και μία
λεξιλογική-σημασιολογική.

Η μετάφραση του διδαγμένου κειμένου βαθμολογείται με 10 μονάδες και καθεμία
από τις ερωτήσεις με 10 μονάδες. Αν λείψει όμως μία από τις ερμηνευτικές
ερωτήσεις, τότε η καθεμία από τις άλλες δύο βαθμολογούνται με 15 μονάδες.

Για το αδίδακτο, δίδεται πεζό κείμενο αττικής διαλέκτου 10-12 στίχων και
ζητείται η μετάφραση και οι απαντήσεις σε μία ερώτηση Γραμματικής και σε μία
Συντακτικού, που μπορεί να έχουν δύο υποερωτήματα.

Η μετάφραση βαθμολογείται με 20 μονάδες και καθεμία από τις ερωτήσεις με 10
μονάδες.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Δίδεται στους μαθητές φωτοαντίγραφο ενός κειμένου και ζητείται:

α) Να δώσουν μία σύντομη περίληψη του κειμένου.

β) Να απαντήσουν σε διάφορες ερωτήσεις που αφορούν τη δυνατότητα κατανόησης
του κειμένου, την οργάνωση του λόγου, τα σημασιολογικά στοιχεία και τις
μορφοσυντακτικές δομές, και

γ) Να συντάξουν ένα κείμενο, το πολύ 600 λέξεων, με το οποίο να κρίνουν, να
σχολιάζουν σημεία του κειμένου ή να αναπτύσσουν τις προσωπικές τους απόψεις,
με αφορμή αυτό.

Τα δύο πρώτα θέματα βαθμολογούνται με 25 μονάδες το καθένα, ενώ η ανάπτυξη
κειμένου βαθμολογείται με 50 μονάδες.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Δίδεται στους μαθητές φωτοτυπία διδαγμένου πεζού η ποιητικού κειμένου και
ζητείται να απαντήσουν σε πέντε ερωτήσεις:

– Μία που αφορά τον συγγραφέα του έργου και βαθμολογείται με 15 μονάδες.

– Δύο που αφορούν τη δομή του κειμένου, καθεμιά από τις οποίες βαθμολογείται
με 20 μονάδες.

– Μία που αφορά τον σχολιασμό ή τη σύντομη ανάπτυξη ορισμένων χωρίων του
κειμένου και βαθμολογείται με 25 μονάδες, και

– Μία, με την οποία ζητείται να σχολιάσουν οι μαθητές αδίδακτο λογοτεχνικό
κείμενο που τους δίδεται σε φωτοτυπία και είναι ίδιας δυσκολίας με το
διδαγμένο και βαθμολογείται με 20 μονάδες.

Αν κάποια από τις ερωτήσεις αναλύεται σε υποερωτήματα, η βαθμολογία
κατανέμεται ισότιμα, εκτός και αν καθορισθεί διαφορετικά από την επιτροπή που
επιλέγει τα θέματα, οπότε και γνωστοποιείται στους μαθητές την ώρα που
δίδονται τα θέματα.

ΛΑΤΙΝΙΚΑ (Β’ και Γ’ Λυκείου)

Στους μαθητές και των δύο τάξεων δίδεται διδαγμένο κείμενο10-15 στίχων και
ζητείται η μετάφραση, που βαθμολογείται με 40 μονάδες.

Ζητείται ακόμη να απαντήσουν:

– Οι μαθητές της Γ’ Λυκείου σε τέσσερις παρατηρήσεις (δύο γραμματικές και δύο
συντακτικές), που μπορεί να αναλύονται σε υποερωτήματα και η καθεμία από τις
οποίες βαθμολογείται με 15 μονάδες.

– Οι μαθητές της Β’ Λυκείου σε πέντε παρατηρήσεις, δύο γραμματικές και δύο
συντακτικές, που βαθμολογούνται με 12,5 μονάδες η καθεμία και μία
γραμματολογική, που βαθμολογείται με 10 μονάδες.

ΙΣΤΟΡΙΑ (Γενικής Παιδείας και Κατεύθυνσης)

Εξετάζεται με συνδυασμό ερωτήσεων, που ταξινομούνται σε δύο ομάδες και
βαθμολογούνται με 50 μονάδες η καθεμία. Η κατανομή όμως των μονάδων στις
ερωτήσεις κάθε ομάδας μπορεί να διαφοροποιείται ανάλογα με τον βαθμό δυσκολίας
και οι μαθητές το πληροφορούνται όταν τους δίδονται τα θέματα.

Η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει δύο θέματα, που μπορούν να αναλύονται σε ερωτήσεις,
με τις οποίες ελέγχονται οι ιστορικές γνώσεις των μαθητών και ο βαθμός
κατανόησής τους.

Στη δεύτερη ομάδα περιλαμβάνονται τουλάχιστον δύο θέματα, που απαιτούν σύνθεση
ιστορικών γνώσεων και κριτική ικανότητα.

ΑΛΓΕΒΡΑ, ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ & ΣΤΟΙΧΕΙΑ
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ

Στους μαθητές δίδονται τέσσερα θέματα, καθένα από τα οποία βαθμολογείται με 25
μονάδες.

Το πρώτο θέμα ­ στο σημείο αυτό υπάρχει αλλαγή σε σχέση με πέρυσι ­
αποτελείται από ερωτήματα θεωρίας, που αφορούν έννοιες, ορισμούς, λήμματα,
προτάσεις, θεωρήματα και πορίσματα. Με το θέμα αυτό ελέγχεται η κατανόηση των
βασικών εννοιών, των σπουδαιότερων συμπερασμάτων, καθώς και η σημασία τους
στην οργάνωση μιας λογικής δομής. (Πέρυσι προσδιοριζόταν ότι το πρώτο θέμα
χωριζόταν σε δύο βαθμολογικώς ισότιμα μέρη, όπου το πρώτο μέρος αφορούσε
ερωτήματα θεωρίας και το δεύτερο μέρος αφορούσε απλές εφαρμογές της θεωρίας).

Το δεύτερο και το τρίτο θέμα αποτελούνται από μία άσκηση το καθένα, που μπορεί
να αναλύεται σε επί μέρους ερωτήματα. Από τον μαθητή απαιτείται ικανότητα
συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών αποδεικτικών ή υπολογιστικών διαδικασιών.

Το τέταρτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση, που απαιτεί από τον μαθητή
ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης προηγούμενων γνώσεων, αλλά και ανάληψη
πρωτοβουλιών στη διαδικασία επίλυσής του.

ΦΥΣΙΚΗ, ΧΗΜΕΙΑ (Γενικής Παιδείας, Κατευθύνσεων, Επιλογής)

Δίδονται τέσσερα θέματα, το καθένα από τα οποία βαθμολογείται με 25 μονάδες.

Το πρώτο θέμα αποτελείται από ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχεται η γνώση της
θεωρίας.

Το δεύτερο θέμα αποτελείται από ερωτήσεις με τις οποίες ελέγχεται η κατανόηση
της θεωρίας, η κριτική ικανότητα και η νοητική δεξιότητα, που απέκτησαν οι
μαθητές, παρακολουθώντας τις εργαστηριακές ασκήσεις ή άλλες δραστηριότητες
μέσα στην τάξη.

Το τρίτο θέμα είναι μια άσκηση που μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα,
μια άσκηση εφαρμογής της θεωρίας, που απαιτεί συνδυασμό και σύνθεση εννοιών,
θεωριών τύπων, νόμων και αρχών.

Το τέταρτο θέμα είναι πάλι μια άσκηση, που μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους
ερωτήματα, αλλά τώρα εκτός της ικανότητας συνδυασμού και σύνθεσης γνώσεων
απαιτείται και η ανάπτυξη στρατηγικής, κατά τη διαδικασία της επίλυσης.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ (Γενικής Παιδείας, Κατεύθυνσης, Επιλογής)

Δίδονται τέσσερα θέματα, καθένα από τα οποία βαθμολογείται με 25 μονάδες.

Το πρώτο και το δεύτερο θέμα αποτελούνται από ανεξάρτητες ερωτήσεις, με τις
οποίες ελέγχεται η απόκτηση γνώσεων και η κατανόηση των βιολογικών εννοιών.

Το τρίτο θέμα περιλαμβάνει επίσης ερωτήσεις, με τις οποίες αξιολογείται η
ικανότητα του μαθητή να χρησιμοποιεί θεωρητικές γνώσεις και δεξιότητες για να
καταλήγει σε συμπεράσματα.

Το τέταρτο θέμα είναι μια άσκηση ή ένα πρόβλημα, για τη λύση του οποίου ο
μαθητής πρέπει να συνδυάσει τις γνώσεις και δεξιότητες, που απέκτησε.

ΧΗΜΕΙΑ – ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ

Εξετάζεται ως ενιαίο μάθημα. Δίδονται τέσσερα θέματα βαθμολογικά ισοδύναμα:
δύο για τη Χημεία και δύο για τη Βιοχημεία.

Τα δύο πρώτα θέματα αποτελούνται από ερωτήσεις, που για να τις απαντήσει ο
μαθητής θα πρέπει να έχει κατανοήσει έννοιες, διαδικασίες και φαινόμενα.

Το δεύτερο θέμα για τη Χημεία είναι μια άσκηση ή ένα πρόβλημα.

Το δεύτερο θέμα για τη Βιοχημεία περιλαμβάνει ερωτήσεις, που απαιτούν από τον
μαθητή να έχει τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσει τις γνώσεις που απέκτησε για να
επεξεργαστεί δεδομένα και να λύσει μιαν άσκηση ή ένα πρόβλημα.