o υποψήφιος Λιτές και σαφείς απαντήσεις

ΝΙΚΟΣ ΤΣΟΥΛΙΑΣ, πρόεδρος της ΟΛΜΕ – βαθμολογητής Βιολογίας

Γίνεται μια κριτική στον τρόπο βαθμολόγησης των γραπτών εξετάσεων του
συστήματος πρόσβασης των μαθητών μας από τη Δευτεροβάθμια στην Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση. Η κριτική εστιάζεται στο ότι η βαθμολόγηση στηρίζεται πολύ στην
απομνημονευτική ικανότητα του μαθητή και στη «στενή σχέση» της με την ύλη των
σχολικών βιβλίων. Πρόκειται για μια απλουστευτική προσέγγιση του όλου θέματος
και πάντως, στο βαθμό που συμβαίνει, υπηρετεί την αντικειμενικότητα του
συστήματος στον ενιαίο τρόπο βαθμολόγησης και τίποτα άλλο.

Ουσιαστικό κριτήριο στον τρόπο βαθμολόγησης πάντα είχα το κατά πόσο υπάρχουν
ορθές και απόλυτα σαφείς απαντήσεις, μέσα από τις οποίες διαπιστώνεται ότι ο
μαθητής έχει βαθιά επίγνωση της μαθησιακής ύλης. Το περιεχόμενο των
απαντήσεων, ο τρόπος απάντησης, η συνολική εικόνα του γραπτού, ακόμα και η
προσωπική «γραφή» είναι τα βασικά στοιχεία με τα οποία αποκτάς τη βεβαιότητα
ότι ο μαθητής έχει αναπτυγμένη την κριτική σκέψη, έχει εισχωρήσει στα
θεμελιακά πεδία των βιολογικών επιστημών, ανιχνεύει τους μυστικότοπους της
γνώσης, γνωρίζει τελικά το παιχνίδι της μάθησης και γοητεύεται απ’ αυτό.

Οι πέραν των ζητουμένων απαντήσεις δηλώνουν αδυναμίες πλήρους κατανόησης και
πάντως δεν μπορούν να αποτιμηθούν θετικά στη βαθμολογία του μαθητή. Αντίθετα,
ο λιτός τρόπος, η ευστοχία και η σαφής διατύπωση είναι χαρακτηριστικά της
ορθής απάντησης. Σε κάθε περίπτωση, το βάρος της ευθύνης για το ρόλο αυτών των
εξετάσεων συνδέεται, με απόλυτο τρόπο, με την ευσυνειδησία του βαθμολογητή,
του βαθμολογητή που και σ’ αυτή την περίπτωση βιώνει και εκφράζει το ρόλο του παιδαγωγού.