Απαραίτητες αλλαγές

Είναι θετικό ότι δίνεται έμφαση στην αξιολόγηση τόσο του εκπαιδευτικού έργου
όσο και του αποτελέσματος σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Η χώρα μας
είναι ίσως η τελευταία χώρα της Ε.Ε. ­ αλλά και του ΟΟΣΑ ­ όπου δεν υπάρχουν
διαδικασίες αξιολόγησης. Αυτονόητη είναι η έμφαση στη σύνδεση της
εκπαιδευτικής διαδικασίας με τις νέες τεχνολογίες. Σημαντικό είναι επίσης ότι
γίνεται ιδιαίτερη αναφορά στην Ειδική Αγωγή, τομέα στον οποίο η χώρα επίσης
υστερεί σημαντικά.

Πέρα των ανωτέρω οι στόχοι κινούνται στο πλαίσιο όλων των εκπαιδευτικών
συστημάτων (επιμόρφωση, υποδομές, εξοπλισμός, ανθρώπινο δυναμικό κ.λπ.).

Δυστυχώς, δεν γίνεται αναφορά ­ αλλά ούτε φαίνεται να υπάρχει και σχεδιασμός ­
για διαρθρωτικές αλλαγές που είναι απαραίτητες για τη βελτίωση της ουσίας της
εκπαίδευσης.

* Η φροντιστηριακή λογική εξακολουθεί να ταλανίζει όλες τις βαθμίδες
της εκπαίδευσης.

* Το αναλυτικό πρόγραμμα που, εκτός των άλλων, οδηγεί στο μοναδικό
βιβλίο διατηρείται.

* Τα δημόσια σχολεία δεν μπορούν να ανταγωνισθούν ισότιμα τα ιδιωτικά,
αφού δεν έχουν τη δυνατότητα επιλογής των εκπαιδευτικών τους.

Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η παρεχόμενη
εκπαίδευση.

Για να γίνουν τέτοιες αλλαγές είναι απαραίτητη η λειτουργία ανεξάρτητου
Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας για κοινωνική συναίνεση και Διακομματικής
Επιτροπής για την Παιδεία για πολιτική συναίνεση.

Ο Ι. Πανάρετος είναι καθηγητής του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών,
πρώην πρόεδρος του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας και πρώην γ.γ. του υπουργείου Παιδείας.