Επιπλέον 120 δισ. για εισαγωγή νέων τεχνολογιών στα σχολεία

Μια μόλις ημέρα μετά την ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας ότι τα επόμενα
6 χρόνια θα διατεθεί συνολικά 1,1 τρισεκατομμύριο δραχμές από κοινοτικούς και
εθνικούς πόρους για την εκ βάθρων αναμόρφωση του εκπαιδευτικού συστήματος, ο
Πρωθυπουργός κ. Κ. Σημίτης ανακοίνωσε χθες ότι θα διατεθούν περίπου 120 δισ.
δραχμές επιπλέον, μόνο για την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση.

Το ποσό αυτό θα συμβάλει στην αντιμετώπιση του λεγόμενου «χάσματος
δεξιοτήτων», δηλαδή της διαταραχής του ισοζυγίου προσφοράς και ζήτησης
εξειδικευμένων προσώπων στις νέες τεχνολογίες, που παρατηρείται σήμερα στη
χώρα μας, αλλά και σε όλη την Ευρώπη: Ζητούνται πολλοί, υπάρχουν όμως λίγοι.

Στα πλαίσια αυτά, από τον Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει το μεγαλύτερο επιμορφωτικό
πρόγραμμα που έγινε ποτέ στην ιστορία της ελληνικής εκπαίδευσης, καθώς 75.000
δάσκαλοι και καθηγητές θα κληθούν να επιμορφωθούν στην εκπαιδευτική χρήση
υπολογιστών, ώστε με τη σειρά τους να διδάξουν τα παιδιά.

Ταυτόχρονα, αυξάνονται οι θέσεις εισακτέων στις Σχολές Πληροφορικής των ΑΕΙ
και ΤΕΙ κατά 800 τον χρόνο, ενώ έως το τέλος του χρόνου, όλα τα Γυμνάσια και
Λύκεια της χώρας θα διαθέτουν εργαστήρια Πληροφορικής και θα έχουν συνδεθεί
στο Διαδίκτυο, και έως το 2002 θα ακολουθήσουν τα Δημοτικά.

Ο κ. Σημίτης συναντήθηκε χθες με την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας
και με την Επιτροπή Στρατηγικής για την Πληροφορική στην Εκπαίδευση, με
επικεφαλής τον πρύτανη του Πανεπιστημίου Κρήτης κ. Χρ. Νικολάου. Η Επιτροπή
του παρέδωσε τον σχεδιασμό για την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στην
εκπαιδευτική διαδικασία, τον οποίον ο Πρωθυπουργός ενέκρινε.

«Η Ελλάδα έχασε σε προηγούμενες ιστορικές περιόδους το τρένο της βιομηχανικής
επανάστασης. Αυτό δεν πρέπει να ξανασυμβεί. Αυτή τη στιγμή είναι σε εξέλιξη η
επανάσταση της τεχνολογίας και της πληροφορικής. Πρέπει να συμμετέχουμε»,
δήλωσε κατόπιν ο Πρωθυπουργός.

Με δεδομένο ότι οι επιστήμονες υπολογίζουν ότι στη χώρα μας τα αμέσως επόμενα
χρόνια, εάν δεν αλλάξει η κατάσταση, θα προκύψει έλλειμμα περίπου
30.000-50.000 εξειδικευμένων στην Πληροφορική, τα βασικά σημεία του σχεδιασμού
είναι τα ακόλουθα:

Ενισχύονται οι υποδομές στα 18 Τμήματα ΑΕΙ, τα 13 Τμήματα ΤΕΙ και τα 27
μεταπτυχιακά που παρέχουν εκπαίδευση σε νέες τεχνολογίες. Θα δημιουργηθούν 48
νέες αίθουσες, 150 νέα εργαστήρια Πληροφορικής και θα προσληφθεί νέο
εκπαιδευτικό προσωπικό. Επίσης θα δημιουργηθούν και διατμηματικές συνεργασίες
για εκπαίδευση σε ειδικότητες που συνδέουν την Πληροφορική με άλλες επιστήμες.

Αυξάνεται ο αριθμός εισακτέων στα Τμήματα Πληροφορικής, μέχρι διπλασιασμού σε
ορισμένα μικρά Τμήματα, εφόσον τους «αντέχουν» οι υποδομές. Συνολικά,
υπολογίζονται 800 επιπλέον εισακτέοι κάθε χρόνο.

Αυξάνονται οι θέσεις στα μεταπτυχιακά κατά περίπου 200 ανά έτος.

Θα επανειδικευθούν στην Πληροφορική περίπου 1.500 επιστήμονες άλλων συναφών
ειδικοτήτων (Μαθηματικά, Φυσική, κ.λπ.) κάθε χρόνο.

Θα γίνει ταχύρρυθμη επιμόρφωση περίπου άλλων 2.000 τον χρόνο. Έτσι,
υπολογίζεται ότι σε μια 5ετία θα αυξηθεί ο αριθμός των εκπαιδευομένων στις
νέες τεχνολογίες κατά περίπου 20.000, ώστε να καλυφθεί ως ένα βαθμό το «χάσμα
δεξιοτήτων».

Επίσης, εκτός από τη γιγαντιαία επιμόρφωση εκπαιδευτικών και τη διασύνδεση των
σχολείων, θα δημιουργηθούν 13 αίθουσες τηλεκπαίδευσης στη χώρα, ενώ το 2006 θα
αντιστοιχούν 9 μαθητές ανά υπολογιστή στα Γυμνάσια και 13 στα Λύκεια και τα
ΤΕΕ της χώρας. Τέλος, εκπονούνται 40 προγράμματα εκπαιδευτικού λογισμικού για
την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Μαζί με το προχθεσινό «πακέτο τρισεκατομμυρίου» που αφορά πλήθος αλλαγών σε
όλο το φάσμα της εκπαίδευσης, σύμφωνα με την πολιτική που είχε χαράξει ο
προηγούμενος υπουργός Παιδείας κ. Γερ. Αρσένης (ολοήμερα σχολεία, ενισχυτική
διδασκαλία, νέα Τμήματα στα ΑΕΙ, διά βίου εκπαίδευση, κ.λπ.) και τώρα
εφαρμόζει βελτιωτικά ο κ. Π. Ευθυμίου, τα επόμενα 6 χρόνια αναμένεται να
αλλάξει ριζικά το τοπίο υποδομών και περιεχομένου της εκπαίδευσης σε όλες τις
βαθμίδες της.

8 στους 10 Έλληνες μαθητές χρησιμοποιούν υπολογιστή συστηματικά

Πολύ ικανοποιητικά ποσοστά, ακόμα και στο επίπεδο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στη
χρήση υπολογιστών από τους Έλληνες μαθητές, καταγράφονται σε πρόσφατη έρευνα
του Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας σε δείγμα 4.317 μαθητών από 161 Γυμνάσια,
Λύκεια και ΤΕΕ.

Η συστηματική χρήση των υπολογιστών γίνεται κυρίως στο σπίτι, ωστόσο στην
έρευνα επισημαίνεται ότι και στο σχολείο τα ποσοστά είναι ικανοποιητικά, αν
ληφθεί υπόψη ότι πολλές ευρωπαϊκές χώρες (Αγγλία, Γερμανία, Ολλανδία,
σκανδιναβικές χώρες) έχουν εισαγάγει τη συστηματική χρήση υπολογιστών στα
σχολεία από τη δεκαετία του ’80 ενώ η χώρα μας μόλις τα τελευταία 5 χρόνια.