Και όμως… μπορείς!

«Αντίδοτο» στη σχολική αποτυχία φιλοδοξεί να φέρει ένα πιλοτικό πρόγραμμα
ενισχυτικής διδασκαλίας, που εφαρμόζεται ήδη στα σχολεία εκείνα της Ελλάδας,
τα οποία αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες δυσκολίες: εμφανίζουν, δηλαδή, υψηλά
ποσοστά μαθητικής αποτυχίας και κάθε χρόνο βλέπουν πολλούς μαθητές να
εγκαταλείπουν τις σπουδές τους.

ΓΙΑ τις ανάγκες του προγράμματος μία αίθουσα του σχολείου μετατρέπεται σε
ένα… δημιουργικό εργαστήρι· ένα σπουδαστήριο, μέσα στο οποίο τον πρώτο ρόλο
έχουν οι αδύνατοι μαθητές, εκείνοι που μέσα στις τάξεις προτιμούν να μένουν
σιωπηλοί. Αυτού του είδους το μάθημα, που γίνεται συνήθως τα απογεύματα και τα
Σαββατοκύριακα, μπορεί και να μην χρειάζεται πίνακα ή θρανία…

Συχνά, αρκούν τα χρώματα, η δημιουργική διάθεση και η φαντασία μαθητών και
δασκάλων. Σε αντίθεση με άλλα προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας, το
συγκεκριμένο δεν περιορίζεται στην επανάληψη του πρωινού μαθήματος, αλλά
«διδάσκει» στα παιδιά, μέσα από το παιχνίδι και την ψυχαγωγία, να… αγαπούν
το σχολείο και τη γνώση.

Περίπου 4.000 μαθητές, από τη Νίκαια, το Κερατσίνι, το Ίλιον, το Αιγάλεω, την
Καλλιθέα, την Αχαΐα, την Ηλεία, τη Βοιωτία, τη Θεσσαλονίκη και τον Έβρο, είχαν
την ευκαιρία να ζήσουν αυτήν την εμπειρία, κατά τη διάρκεια της περασμένης
σχολικής χρονιάς και εφέτος συνεχίζουν. «Έγινε προσπάθεια έτσι ώστε τα τριάντα
τέσσερα δημοτικά και γυμνάσια που συμμετείχαν στο πιλοτικό πρόγραμμα που
επιχορηγεί η Ευρωπαϊκή Ένωση, να βρίσκονται σε περιοχές της χώρας, οι οποίες
χαρακτηρίζονται από υψηλό ποσοστό σχολικής αποτυχίας, καθώς και από υψηλό
ποσοστό πολύ χαμηλών επιδόσεων», εξηγεί η κ. Τζέλα Βαρνάβα-Σκούρα, καθηγήτρια
στο Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του ΑΠΘ, αντιπρόεδρος του Παιδαγωγικού
Ινστιτούτου και επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος.

Πρώτος σε ποσοστό μαθητικής διαρροής έρχεται ο Νομός Ρεθύμνου, στην Κρήτη και
ακολουθούν η Ηλεία, οι Κυκλάδες και τα Δωδεκάνησσα. «Η κάθε περιοχή
αντιμετωπίζει διαφορετικού είδους προβλήματα, γεγονός όμως είναι ότι πρόκειται
για περιοχές εκπαιδευτικής προτεραιότητας, στις οποίες πρέπει να δοθεί
ιδιαίτερη βαρύτητα», λέει η ίδια. Για αυτό και εφέτος, το πρόγραμμα θα
επεκταθεί σε ακόμη 35 σχολεία, στην Κρήτη, τα Δωδεκάνησσα, τις Κυκλάδες και
αλλού. Εκεί, αναμένεται να συμμετάσχουν 5.000 περισσότεροι μαθητές. Το
πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας εισαγάγει μία διαφορετική προσέγγιση στη
διαδικασία της μάθησης, την οποία, περισσότερο από κάθε άλλον, έχουν ανάγκη οι
μαθητές εκείνοι που ζουν σε περιοχές με αυξημένα προβλήματα και ιδιαίτερες
εκπαιδευτικές ανάγκες.

«Τα παιδιά συμμετέχουν σε οργανωμένες ομάδες δημιουργικής απασχόλησης και
δράσης, που έχουν ως στόχο να βελτιώσουν τον γραπτό και προφορικό λόγο, να
προσεγγίσουν τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες, να έρθουν σε επαφή με το
εξωσχολικό βιβλίο, να εξοικειωθούν με τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές και να
αναπτύξουν συλλογικές δραστηριότητες», σημειώνει η κ. Σκούρα.

Τα αποτελέσματα από την πρώτη εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος ενθουσίασαν
άπαντες: μαθητές, καθηγητές, αλλά και γονείς. «Στόχος του προγράμματος ήταν να
δοθεί πρωτεύων ρόλος στους αδύνατους μαθητές, σε όλες τις δράσεις, και αυτό
απέδωσε τα μέγιστα. Οι μαθητές αυτοί μπορεί να έχαναν μία ημέρα μάθημα, επειδή
ήταν άρρωστοι, αλλά δεν έχαναν ποτέ το πρόγραμμα, το απόγευμα», λέει με χαρά ο
κ. Κώστας Λαζάρου, διευθυντής στο 4ο Δημοτικό Σχολείο της Θήβας, όπου
συνεχίζεται για δεύτερη χρονιά εφέτος το πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας.

Και μαθητές από την Αλεξανδρούπολη μετείχαν στο πιλοτικό πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας

ΤΟ ΠΙΛΟΤΙΚΟ πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας εφαρμόζεται στην υποχρεωτική
εκπαίδευση, στα δημοτικά και τα γυμνάσια, και αυτό γιατί, όπως εξηγούν οι
συντονιστές, κύριος στόχος του είναι η πρόληψη και η αντιμετώπιση της σχολικής
αποτυχίας. «Κάθε σχολείο αναπτύσσει δραστηριότητες μαθησιακού χαρακτήρα, μέσα
από τις οποίες από τη μία ενισχύονται οι μαθητές των χαμηλών επιδόσεων, ενώ
παράλληλα διευρύνονται οι παιδαγωγικές γνώσεις των εκπαιδευτικών, προκειμένου
να μπορούν να προλαμβάνουν και να αντιμετωπίζουν τη σχολική αποτυχία»,
σημειώνει η κ. Τζέλα Βαρνάβα-Σκούρα, επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος.

Η κ. Σκούρα είναι καθηγήτρια στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και
υπεύθυνη στο εκεί Κέντρο Καινοτομικών Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων, το οποίο
έχει αναλάβει την εφαρμογή πιλοτικών προγραμμάτων ενισχυτικής διδασκαλίας για
λογαριασμό του υπουργείου Παιδείας.

Τα προγράμματα χρηματοδοτούνται από το Β’ Κοινοτικό Πλαίσιο Στήριξης και το
Επιχειρησιακό Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση και την Αρχική Επαγγελματική
Κατάρτιση (ΕΠΕΑΕΚ).