Πορεία μετ’ εμποδίων

Θα μπορούσε να είναι νέου τύπου ερώτηση σύντομης απάντησης για την Α’ Λυκείου:
Τι σχέση έχει ένα πολυκατάστημα δίσκων, μία Τράπεζα και τα παρμπρίζ μερικών
πολυτελών αυτοκινήτων με την… εκπαιδευτική μεταρρύθμιση;

ΕΙΝΑΙ «ταξικοί» ­ ή, έστω, σκέτοι ­ αντίπαλοι! Τουλάχιστον στο μπερδεμένο
μυαλό μερικών δεκάδων νεαρών απροσδιόριστης ταυτότητας, οι οποίοι
παρεισέφρησαν, και πάλι, στη χθεσινή συγκέντρωση διαμαρτυρίας των
εκπαιδευτικών για τη μεταρρύθμιση και προκάλεσαν επεισόδια, στην αρχή με τους
ίδιους τους καθηγητές και τους δασκάλους που επιχείρησαν να τους απομονώσουν,
ενώ εκείνοι ήθελαν να ηγηθούν της πορείας προς τη Βουλή.

Αργότερα, οι ίδιοι νεαροί, στα καλά καθούμενα, εκεί που ανέβαιναν τη Σταδίου,
θεώρησαν ότι βρήκαν τον «εχθρό» να αντικατοπτρίζεται στη τζαμαρία του
δισκάδικου «Βέρτζιν», της Εθνικής Τράπεζας και στα παρμπρίζ κάποιων
αυτοκινήτων που έσπασαν με πέτρες. Πιθανώς, επειδή υπό τους ήχους των
αντιδραστικών δίσκων που διαθέτει το πολυεθνικό δισκάδικο οι Τράπεζες
χρηματοδοτούν τα πολυτελή Ι.Χ., αντί της μαζικής Παιδείας, ή κάπως έτσι…

Κατόπιν αυτού, η ΟΛΜΕ και η ΔΟΕ, που διοργάνωναν την πορεία, τη σταμάτησαν
προτού φτάσει στην είσοδο της Βουλής, για τον φόβο νέων επεισοδίων. Και οι
νεαροί άρχισαν τότε να αποκαλούν τους εκπαιδευτικούς, που έφευγαν πια, προβοκάτορες!

Η Αστυνομία δεν επενέβη και η χθεσινή διαμαρτυρία έληξε γρήγορα. Συγκέντρωσε,
μάλιστα, λιγότερο κόσμο από τις προηγούμενες. Η ΟΛΜΕ επέδωσε ψήφισμα στη Βουλή
και επιστολή διαμαρτυρίας προς τον υπ. Παιδείας, στην οποία τον καλούν να
υλοποιήσει τη δέσμευσή του για 30 μαθητές ανά τμήμα στα σχολεία, για
ουσιαστική επιμόρφωση των καθηγητών και για διάλογο με τους εκπαιδευτικούς,
προτού εφαρμοστεί ο νέος νόμος.

Συλλαλητήριο έγινε και στη Θεσσαλονίκη, με πρωτοβουλία των 5 τοπικών ΕΛΜΕ. Στη
συμπρωτεύουσα, όμως, δεν σημειώθηκαν επεισόδια και «παρατράγουδα».

Αλλά και οι αδιόριστοι, όπως αναφέρεται σε χθεσινή τους ανακοίνωση, σκοπεύουν
να αντιδράσουν πλέον και με δικαστικές κινήσεις στη μεταρρύθμιση, τις οποίες
όμως δεν έχουν ακόμα προσδιορίσει. Στον χώρο των αδιορίστων, πάντως,
παρατηρήθηκε το φαινόμενο της πολυδιάσπασης, καθώς αυτές τις ημέρες βρίσκονται
υπό σύσταση περίπου 15 νέοι σύλλογοι αναπληρωτών και ωρομισθίων δασκάλων και
καθηγητών, που προτίθενται να κινηθούν παράλληλα ­ και αυτόνομα ­ από την
Πανελλήνια Ένωση Αδιορίστων.

Στο θέμα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης παρενέβησαν εξάλλου, χθες, οι κ.κ.
Στ. Μάνος και Βασ. Κοντογιαννόπουλος. Ο πρώτος κατήγγειλε για δημαγωγία το υπ.
Παιδείας και ζήτησε από τον Πρωθυπουργό να στείλει σε δεκαπενθήμερη
υποχρεωτική άδεια τούς κ.κ. Αρσένη και Ανθόπουλο, ώστε «να ξεκαθαρίσει το
μυαλό τους». Ο δεύτερος, σε συνέντευξη που έδωσε ως πρόεδρος της ΟΚΕ Παιδείας
της Ν.Δ., ζήτησε την αναστολή τής εφαρμογής του Ενιαίου Λυκείου τουλάχιστον
για έναν χρόνο, κάνοντας λόγο για «πρωτοφανή προχειρότητα και παντελή έλλειψη προετοιμασίας».

ΜΕ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ αξιολόγηση των μαθητών της Α’ τάξης του Λυκείου, τον Οκτώβριο
ξεκινά και στην πράξη πλέον η «εκπαιδευτική μεταρρύθμιση».

Με εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας, που εστάλη χθες στα Λύκεια προσδιορίζεται
μεταξύ άλλων, ότι:

­ Τον Οκτώβριο θα γίνουν διαγνωστικά τεστ στους μαθητές της Α’ Λυκείου στα
Αρχαία Ελληνικά, στην Έκθεση – Έκφραση, στα Μαθηματικά, στη Φυσική, στη Χημεία
και στις ξένες γλώσσες.

Τα τεστ αυτά έχουν μοναδικό σκοπό να διαπιστωθούν τυχόν κενά που υπάρχουν στις
γνώσεις των μαθητών και τα αποτελέσματά τους δεν συνυπολογίζονται στη
βαθμολογία των μαθητών.

Τα τεστ αυτά δεν αναφέρονται σε λεπτομέρειες, αλλά σε βασικές γνώσεις που ο
μαθητής έχει διδαχθεί στο Γυμνάσιο και οι οποίες θεωρούνται αναγκαίες για να
μπορεί να παρακολουθήσει χωρίς σημαντικές δυσκολίες το Λύκειο.

Φέτος τα τεστ θα έχουν τη μορφή των συνηθισμένων εξετάσεων με ανοιχτές
ερωτήσεις ανάπτυξης και σύντομης απάντησης.

Για την αξιολόγηση του μαθητή κατά τη διάρκεια των τριμήνων θα συνεκτιμώνται:

­ η συμμετοχή του στη μαθησιακή διαδικασία

­ η επίδοση στην προφορική εξέταση

­ η επίδοση στις ολιγόλεπτες και ωριαίες γραπτές δοκιμασίες ή και στις
δοκιμασίες σε ευρύτερες ενότητες

­ και οι εργασίες.

Οι τελικές εξετάσεις του Ιουνίου διενεργούνται στην Α’ Λυκείου με βάση την
ισχύουσα νομοθεσία. Όπως και για την προαγωγή των μαθητών της Α’ Λυκείου φέτος
θα εφαρμοστούν, όσα ίσχυσαν και κατά το προηγούμενο έτος.

Στην εγκύκλιο του υπουργείου αναφέρεται ακόμη ότι οι νέοι τρόποι αξιολόγησης
εφαρμόζονται υποχρεωτικά μόνο στα πειραματικά σχολεία, ενώ στα υπόλοιπα προαιρετικά.

Υπενθυμίζεται ότι οι νέοι τρόποι αξιολόγησης είναι:

­ οι συνθετικές – δημιουργικές εργασίες

­ η αξιολόγηση βάσει φακέλου

­ η ποιοτική αξιολόγηση

­ και η αυτοαξιολόγηση του μαθητή.

Από τους εκπαιδευτικούς ζητείται τέλος, να αποστείλουν στο υπουργείο Παιδείας
τις παρατηρήσεις και τις προτάσεις τους για τη βελτίωση των παραπάνω μεθόδων.