Ο Στυλιανίδης απειλεί όσους καταληψίες κάνουν βανδαλισμούς

«ΜΟΔΑ» χαρακτήρισε χθες τις καταλήψεις που συνεχίζονται στα σχολεία ο υπουργός Παιδείας κ. Ευριπίδης Στυλιανίδης, ενώ απείλησε όσους εξωσχολικούς ή μαθητές προβαίνουν σε βανδαλισμούς με αυστηρές τιμωρίες και υποχρέωση των οικογενειών τους να αποζημιώσουν το Δημόσιο.

Οι καταλήψεις στα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης συνεχίζονται για δεύτερη εβδομάδα και χθες, σύμφωνα με πηγές της ΟΛΜΕ, ξεπέρασαν τις 200 σε όλη τη χώρα με τις περισσότερες να εξελίσσονται στην Αττική, τη Θεσσαλονίκη, την Πελοπόννησο και τη Θεσσαλία. Ωστόσο, σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας δεν υπερβαίνουν τις 130 και μάλιστα οι περισσότερες διαρκούν 2-3 μέρες και κατόπιν λήγουν.

Για κτίρια και κενά
Μέχρι στιγμής οι καταλήψεις φαίνεται πως έχουν πράγματι αυθόρμητο χαρακτήρα και στα περισσότερα σχολεία οι μαθητές έχουν αιτήματα που αφορούν τοπικά ζητήματα, όπως τα ακατάλληλα κτίρια, οι συμπτύξεις τμημάτων, τα κενά σε καθηγητές κ.ά.

Ωστόσο το φιτίλι δεν αργεί να ανάψει και η κατάσταση να ξεφύγει από τον έλεγχο, όπως συνέβη την περασμένη εβδομάδα σε Λύκειο της Καλαμάτας, όπου κατά τη διάρκεια κατάληψης έγιναν βανδαλισμοί και προκλήθηκαν ζημιές δεκάδων χιλιάδων ευρώ. Γι΄ αυτό και ο κ. Στυλιανίδης έσπευσε χθες να απειλήσει με ποινές όσους εντοπιστούν να προκαλούν καταστροφές στα σχολεία. «Θα καταλογίζονται ευθύνες για τις ζημιές και θα αποζημιώνεται το Ελληνικό Δημόσιο από αυτούς που τις προκάλεσαν», είπε χαρακτηριστικά. Επίσης ζήτησε από γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές να μη στερούν ώρες διδασκαλίας από τα παιδιά που επιθυμούν να παρακολουθήσουν μαθήματα και υποστήριξε ότι εδώ και 15 χρόνια, κάθε χρόνο τέτοια εποχή οι καταλήψεις «έχουν καταστεί μόδα».

Και οι φοιτητές
Οι επόμενες ημέρες θα είναι ενδεικτικές για την εξάπλωση ή τη μείωση των καταλήψεων, καθώς σε πολλά σχολεία, αλλά και σε πανεπιστημιακές σχολές, θα πραγματοποιηθούν συνελεύσεις. Οι φοιτητές, που ολοκληρώνουν την εξεταστική τους, θέλουν και αυτοί να αντιδράσουν για την επικείμενη αναγνώριση των κολεγίων και για τον νέο νόμοπλαίσιο.