[ 20 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ] Το Πολυτεχνείο μπορεί να παρέχει δωρεάν παιδεία σε όλα τα επίπεδα

Τα 170 χρόνια λειτουργίας του συμπλήρωσε πρόσφατα το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο της Αθήνας, το ιστορικό ίδρυμα παγκοσμίου εμβελείας. Ο πρύτανης του ιδρύματος κ. Κων. Μουτζούρης χαρακτηρίζει το ΕΜΠ ιστορικό πυλώνα στην εκπαίδευση της χώρας και τονίζει ότι το κράτος οφείλει να τηρήσει την υπόσχεσή του για πτυχία των 5ετών σπουδών που θα οδηγούν σε μάστερ χωρίς δίδακτρα.

170 χρόνια Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Η «κληρονομιά» του στις νέες γενιές;

Αυτοπεποίθηση, γιατί έχουμε σαν λαός την ικανότητα να δημιουργούμε και να διατηρούμε ιδρύματα παγκοσμίου εμβέλειας. Την υποχρέωση να τα καταστήσουν κάρρονα.

Ποιο είναι το βασικό μήνυμα του εορτασμού;

Το ΕΜΠ επί 170 έτη αποτελεί πυλώνα της χώρας. Οικοδομεί και ανασυγκροτεί τη χώρα, συμβάλλει στον εκδημοκρατισμό, στελεχώνει τον δημόσιο και τον ιδιωτικό τομέα, τα πανεπιστήμια. Και όχι μόνο στην Ελλάδα.

Το ΕΜΠ είναι σχεδόν «συνομήλικο» με το νεώτερο ελληνικό κράτος! Ποια ευθύνη γεννά η ιστορία;

Γεννάται η ευθύνη στον επόμενο απολογισμό μας, σε δέκα χρόνια από σήμερα, στα 180 μας έτη, να βρεθούμε καλύτεροι.

Πενταετή πτυχία κύρους. Τι απέγινε η υπόσχεση του κράτους για την αναγνώρισή τους ως μάστερς;

Αναζητείται. Οφείλει να τηρήσει την υπόσχεσή του, η οποία δόθηκε επειδή το κράτος γνωρίζει το υψηλό και ευρύ επίπεδο σπουδών στις σχολές πε νταετούς κύκλου. Τα τριετή πτυχία των κολεγίων, σε λίγο θα έχουν αναγνωρισμένα επαγγελματικά δικαιώματα. Σχόλιο;

Τεχνητή αναγνώριση. Αναγνώριση διά νόμου. Ή μάλλον διά οδηγίας. Όλοι το αντιλαμβάνονται.

Μπορεί όμως να ελεγχθεί η ποιότητα σπουδών στα κολέγια, όταν υπεύθυνο γι΄ αυτήν, σύμφωνα με την Ε.Ε., είναι το ξένο πανεπιστήμιο;

Οφείλει το κράτος να βρει τη λύση, εάν θέλει να είναι κράτος δικαίου.

Κάποιοι πανεπιστημιακοί ζητούν να απαγορευτεί εντελώς η λειτουργία τους. Τι λέτε; Έκαστο ίδρυμα και κολέγιο εφ΄ ω ετάχθη και συμφώνως με το μέτρο της αξίας του. Όλα μπορούν να έχουν τη θέση τους στη δημοκρατική Ελλάδα.

Το Πολυτεχνείο τασσόταν πάντοτε υπέρ της δωρεάν παιδείας. Αποκλείετε παντός είδους δίδακτρα και στο μέλλον, ακόμα και για μεταπτυχιακά;

Το Πολυτεχνείο έχει την πεποίθηση, τη βούληση και την οικονομική δυνατότητα να παρέχει δωρεάν Τριτοβάθμια Εκπαίδευση σε όλα τα επίπεδα.

Άσυλο: ο νέος νόμος προβλέπει να καθορίσετε ποιοι χώροι διδασκαλίας και έρευνας καλύπτονται. Εσείς αποφασίσατε ότι καλύπτονται όλοι οι χώροι. Γιατί;

Διότι σε όλη την επιφάνεια της Πολυτεχνειουπόλεως λαμβάνει χώρα εκπαίδευση και έρευνα. Και οι φθορές που κατά καιρούς συμβαίνουν στην Πολυτεχνειούπολη;

Φθορές μικρής κλίμακας συνέβαιναν στην Πολυτεχνειούπολη έως τον Νοέμβριο 2006 από «κοινωνικές» συναθροίσεις εξωπολυτεχνειακών. Δεν συμβαίνουν πλέον.

Νέος νόμος- πλαίσιο: Πώς προχωρεί η εφαρμογή του; Διευκρινίζονται από το υπουργείο προβλέψεις του νόμου. Ποια είναι τα τρία βασικά προβλήματα που εντοπίζετε στον νέο νόμο;

Αδυναμία εφαρμογής του στον ορισμό των εκλεκτορικών σωμάτων. Λεπτομερειακές προβλέψεις, πολλές φορές χωρίς ουσία. Ανεπαρκής αποδοχή του από σημαντική μερίδα της πανεπιστημιακής κοινότητας. Αξιολόγηση: ξεκίνησε; Στα πανεπιστήμια η αξιολόγηση υπό διάφορες μορφές υπήρχε από μακρού.

Αιώνιοι φοιτητές: τους βρήκατε ώστε να ενημερωθούν για τις προθεσμίες;

Ο αριθμός των αιωνίων φοιτητών μας είναι μικρός. Όλοι οι φοιτητές ψάχνουν το ίδρυμά μας. Δεν χρειάζεται να τους ψάξουμε εμείς.

Συμφωνείτε με την καθολική ψηφοφορία των φοιτητών στις εκλογές ανάδειξης πρυτανικών αρχών;

Είναι αναμφισβητήτως δημοκρατικότερη. Εικάζεται βασί μως ότι θα υπάρξουν αδυναμίες στην υλοποίηση των προβλέψεων του νόμου. Αναμένουμε να δούμε τις πρώτες εφαρμογές του.

Τι θα λέγατε στον νέο υπουργό Παιδείας;

«Κeep on walking». Αν είχατε δυνατότητα να επιφέρετε μόνο μια σημαντική μεταβολή στα θέματα της πανεπιστημιακής παιδείας, ποια θα ήταν;

Απαλλαγή από τις κακές πτυχές του εναγκαλισμού των πανεπιστημίων από το κράτος, όπως είναι ο καθορισμός του αριθμού εισαγομένων και μετεγγραφομένων φοιτητών με πολιτικά κριτήρια κ.ά.

Έρευνα στα πανεπιστήμια. Ποια είναι τα τρία βασικά πράγματα που θα έπρεπε να γίνουν για να ενισχυθεί;

Χρηματοδότηση, δημιουργία νέας κατηγορίας προσωπικού στα ΑΕΙ, των ερευνητών πλήρους απασχολήσεως και υποχρέωση όλων των πανεπιστημιακών για ερευνητικό έργο. Το μέλλον του ΕΜΠ; Προβλέπεται λαμπρό, λόγω του επιπέδου του φοιτητικού και διδακτικού προσωπικού του, των υποδομών του.

Και των ελληνικών ΑΕΙ στην παγκοσμιοποιημένη πια αγορά Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης;

Δεν προμηνύεται κακό, καθώς μεγάλο μέρος του διδακτικού προσωπικού τους γνωρίζει εκ των ένδον το παγκόσμιο πανεπιστημιακό περιβάλλον, επειδή έχει κάνει εκεί μεταπτυχιακές σπουδές και διδακτορικό. Μοναδικό ελληνικό προνόμιο, που δεν συναντάται σε άλλη χώρα.