20 ΕPΩTHΣEIΣ ΔHMHTPHΣ NANOΠOYΛOΣ

ΜΕΛΟΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΑΘΗΝΩΝ, ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ TEXAS Α&Μ

Αυτονόητη θεωρεί την εφαρμογή αξιολόγησης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ο
γνωστός καθηγητής και Ακαδημαϊκός, κ. Δημ. Νανόπουλος, κάτι που τόνισε μάλιστα
και στην επιτροπή της Βουλής που συζητά το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας.
Ο κ. Νανόπουλος θεωρεί ότι την αξιολόγηση φοβούνται εκείνοι που δεν έχουν να
επιδείξουν έργο και υπογραμμίζει ότι η διαδικασία πρέπει να είναι «καθαρή»,
γιατί τα Πανεπιστήμια ανήκουν στον λαό. Ο καθηγητής υπενθυμίζει, τέλος, ότι
Ελλάδα και Πορτογαλία, αντίθετα με το ποδόσφαιρο, στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση
είναι ουραγοί της Ευρώπης, που ήδη υπολείπεται έναντι των ΗΠΑ…

Αξιολόγηση Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Στην επιτροπή της Βουλής, ταχθήκατε
«υπέρ». Γιατί;

Διότι το θεωρώ αυτονόητο.

H συνδικαλιστική ηγεσία των καθηγητών, όμως, αντιδρά και κινητοποιείται
έντονα. Απλή επαναστατική… γυμναστική;

Αντιδράσεις δικαιολογούνται, όταν το πλαίσιο αξιολόγησης έχει προβλήματα.

Οι Πρυτάνεις, πάλι, λένε «ναι» υπό όρους, ενώ άλλοι καθηγητές συμφωνούν
απολύτως. Τρεις «γραμμές» στους πανεπιστημιακούς;

Είναι κρίμα να υπάρχουν τρεις «γραμμές», και όχι μία: καθαρή αξιολόγηση!

Ποιος φοβάται τελικά την αξιολόγηση;

Οι μη έχοντες να επιδείξουν έργο!

Υπάρχει αντίλογος. Ότι θα χρησιμοποιηθεί ως μέσο πίεσης, για επιβολή
επιλογών τής αγοράς στα Πανεπιστήμια.

Άλλα λόγια ν’ αγαπιόμαστε…

Επίσης, ότι η Επιτροπή Εξωτερικών Αξιολογητών θα έπρεπε να επιλέγεται από
τα ίδια τα AEI, από λίστα διαπιστευμένων. Σε αυτό συμφώνησε και ο κ. Σουφλιάς.
Εσείς;

Διαφωνώ ριζικά. Επαναλαμβάνω: άμεμπτη αξιολόγηση!

Δεν θα έπρεπε, ταυτόχρονα με την αξιολόγηση, να αυξηθεί και η επιχορήγηση
των AEI;

Απολύτως.

Βλέπετε πιθανό το ενδεχόμενο να «κλείσουν» Σχολές ύστερα από την εφαρμογή
της αξιολόγησης;

Τα Πανεπιστήμια ανήκουν στον ελληνικό λαό, που πληρώνει με τον ιδρώτα του και
θέλει αξιοκρατία και αξιολόγηση· δεν είναι τσιφλίκια συντεχνιών. Ο ελληνικός
λαός δεν εκβιάζεται!

Εφόσον το νομοσχέδιο δεν προβλέπει ποινές και βραβεία, με ποια μέσα θα
αλλάξει η κατάσταση;

Σιγά σιγά.

Μήπως θεσπίζουμε αξιολόγηση…light;

Βλέπετε τι γίνεται τώρα; Φαντάζεστε αν ήταν αξιολόγηση «full»!

Σε άλλα κράτη προβλέπεται κατάταξη, έως και διαπίστευση Πανεπιστημίων. Τι
λέτε;

Βεβαίως· σε όλα τα προηγμένα κράτη.

Τα TEI παραμένουν «φτωχός συγγενής» των AEI. Μπορούν να αξιολογηθούν
παράλληλα;

Δεν έχω εμπειρία για τα TEI. Αλλά – κατ’ αρχήν – και εκεί χρειάζεται
αξιολόγηση.

Συμφωνία της Μπολόνια για ενιαίο Ευρωπαϊκό Χώρο Ανώτατης Εκπαίδευσης;

Δεν έχω πλήρη εικόνα αλλά, από όσα ξέρω, είναι βασικό στοιχείο για μια Ενωμένη
Ευρώπη.

Κοινά πτυχία (Joint Degrees) με άλλα ευρωπαϊκά κράτη. Το βλέπετε πιθανό στο
εγγύς μέλλον;

Μάλλον δύσκολο για το εγγύς μέλλον.

Ιδιωτικά Πανεπιστήμια στην Ελλάδα;

Υπό πολύ βασικές προϋποθέσεις.

Μήπως η αγορά εργασίας έχει πλέον εισβάλει για τα καλά στην Παιδεία;

H αγορά εργασίας έχει εισβάλει παντού.

Ποιο είναι το όριο μεταξύ θεμιτής σύνδεσης Εκπαίδευσης – αναγκών αγοράς και
εμπορευματοποίησης της Παιδείας;

Σωστό νομικό πλαίσιο και ρεαλιστική ματιά.

Οι καθηγητές δεν είναι κι αυτοί «άγιοι». Διπλοθεσίες, μακρά απουσία,
ιδιωτικές εταιρείες… Αυτά πώς θα αλλάξουν;

Κανείς δεν… κατηγόρησε τους καθηγητές ως «αγίους»! Χρειάζεται να
αναβαθμιστεί η έννοια του καθηγητή, η οποία έχει καταρρακωθεί τα τελευταία
χρόνια.

Ελληνικά AEI, απέναντι στα ευρωπαϊκά και αμερικανικά. H εικόνα τους;

Τα ελληνικά και ευρωπαϊκά AEI, σύμφωνα με διεθνή κριτήρια, βρίσκονται πολύ πιο
πίσω από τα αμερικανικά. Πιο συγκεκριμένα, ως προς τα AEI, Ελλάδα και
Πορτογαλία θεωρούνται ουραγοί, αντιστρόφως ανάλογα σε σχέση με την
ποδοσφαιρική δεινότητα…

Ποια άλλη παρέμβαση στην Εκπαίδευση θεωρείτε επείγουσα και επιβεβλημένη;

Ριζική αλλαγή στον νόμο – πλαίσιο για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.