ΓPAMMATA ΣTIΣ MATIEΣ H Παιδεία

Ο λόγος στους αναγνώστες:

Ο Π. Μπόζος, M. Μπότσαρη 38, Κηφισιά, γράφει:

«Πριν από λίγο καιρό ζήτησαν από τον Γάλλο ακαδημαϊκό Λοράν Λαφόργκ να
σχολιάσει την τελευταία έκθεση του ΟΟΣΑ (Pisa 2003) για την εκπαίδευση στον
κόσμο. Είπε, λοιπόν, ο Λαφόργκ: “Ο κόσμος δεν το γνωρίζει, αλλά βρισκόμαστε
αντιμέτωποι με ένα ναυάγιο”!! Θεωρεί δε ως ναυάγιο την απόδοση των Γάλλων
μαθητών, διότι ενώ η Γαλλία δαπανά περίπου 65 δολάρια τον χρόνο ανά μαθητή,
άλλες χώρες με πολύ λιγότερη δαπάνη έχουν υψηλότερες αποδόσεις!!! H έρευνα του
ΟΟΣΑ αφορούσε και τους Έλληνες μαθητές, αλλά δεν είδαμε πουθενά κάποια επίσημη
αντίδραση. Οι μαθητές μας βρίσκονται στην προτελευταία θέση στον κόσμο!!
Ακολουθούν μόνο του Μεξικού, που δαπανά περίπου 15 δολάρια τον χρόνο, ενώ
εμείς δαπανούμε περίπου 32 δολάρια!! Υπάρχουν χώρες (Πολωνία, Τσεχία,
Σλοβακία) οι οποίες, παρότι οι δαπάνες είναι ελάχιστες, έχουν εκπληκτικές
αποδόσεις. Άμεσα γεννιέται το ερώτημα: ποιος έχει την ευθύνη γι’ αυτή την
κατάντια; Θα δεχθούμε για ακόμα μία φορά ότι “φταίει το κακό το ριζικό μας,
φταίει ο Θεός που μας μισεί” ή θα αναζητήσουμε τα βαθύτερα αίτια;

Από το 1964 έχουν κυβερνήσει τη χώρα πάνω από 15 πρωθυπουργοί και έχουν
διοικήσει το υπουργείο Παιδείας (και Θρησκευμάτων, τρομάρα μας, ούτε αυτό δεν
κατορθώσαμε να αλλάξουμε…) πάνω από 50 υπουργοί. Όλοι τους θεώρησαν
“υποχρέωσή τους” να κάνουν τη δική τους “μεταρρύθμιση” κατεδαφίζοντας σιγά
σιγά τη μοναδική μελετημένη και θεμελιωμένη στη νεώτερη ιστορία της χώρας
μεταρρύθμιση των Γ. Παπανδρέου και E. Παπανούτσου. Μόνο ο Γ. Ράλλης, το 1978,
προσπάθησε να φέρει τα πράγματα της Παιδείας σε μια σειρά, αλλά δυστυχώς
έμειναν στη μέση…

Τι έχουμε δει όλα αυτά τα χρόνια: η “μεταρρύθμιση” αρχίζει και τελειώνει με
τον τρόπο εισαγωγής στα AEI και τα TEI. Οι εξετάσεις βαφτίζονται Γενικές,
Πανελλήνιες, Πανελλαδικές, τα εξεταζόμενα μαθήματα γίνονται 4, 12, 9, 6, η ύλη
αυξομειώνεται, οι εφημερίδες και τα άλλα μέσα έχουν μετατραπεί σε φροντιστήρια
και οι έρημοι γονείς και μαθητές, σε πλήρη σύγχυση, περιμένουν τι καινούργιο,
κάθε φορά, θα σκάσει στο κεφάλι τους… Μόνο στην Ελλάδα έχουμε κάθε Ιούνιο
γενικό συναγερμό για μια απλή μετάβαση ενός μαθητή από μία βαθμίδα της
εκπαίδευσης σε μία άλλη. Κανείς υπεύθυνος όμως, όλα αυτά τα χρόνια, δεν
ασχολήθηκε να μάθει τι συμβαίνει μέσα στα σχολεία, την καρδιά δηλαδή της
εκπαίδευσης. Κανείς δεν ήλεγξε αν υλοποιούνται και πώς οι σχεδιασμοί, την
ποιότητα και την απόδοση των εκπαιδευτικών, κανείς δεν καθοδήγησε τους γονείς
και τους μαθητές. Γνωρίζετε ότι δεν υπάρχει τρόπος να απομακρυνθεί ένας
ακατάλληλος εκπαιδευτικός από την τάξη, παρά μόνο αν υποπέσει σε ποινικό
αδίκημα; Γνωρίζετε ότι ο εκπαιδευτικός δεν ελέγχεται παρά μόνο αν μπαίνει ή
βγαίνει κανονικά από την τάξη – με το κουδούνι – ανεξάρτητα από τι και πώς
διδάσκει; Γνωρίζετε ότι δεν επιτρέπεται στον εκπαιδευτικό να καθοδηγήσει
επαγγελματικά έναν μαθητή, εκτιμώντας τις ικανότητές του ή τη δεξιοτεχνία του;
Στην έρευνα του ΟΟΣΑ αποδεικνύεται ότι κανένα σύστημα δεν αποδίδει χωρίς την
ανάληψη ευθύνης από τους εκπαιδευτικούς. Τονίζεται ότι πρέπει να δίδονται
κίνητρα οικονομικά, επιστημονικά, κοινωνικά, γιατί χωρίς αυτά οι όποιες
δαπάνες για την εκπαίδευση δεν έχουν κανένα αντίκρυσμα, το αντίθετο μάλιστα
συμβαίνει».