Bαθμολογική «σφαγή» στη Β΄ Λυκείου

Ένας στους δύο μαθητές της B’ Λυκείου υπολογίζεται ότι έγραψε εφέτος κάτω
από τη βάση, εξαιτίας της δυσκολίας των θεμάτων σε πολλά μαθήματα!

Σύμφωνα με στοιχεία που προκύπτουν από 31.000 γραπτά βαθμολογικών κέντρων της
Αθήνας, του Πειραιά, των Ιωαννίνων και της Κρήτης που επεξεργάστηκε για «TA
NEA» ο Χρήστος Κάτσικας, προκύπτει ότι το 48% βαθμολογήθηκαν κάτω από τη βάση.
Αυτό σημαίνει, αν κάνουμε αναγωγή στο σύνολο των γραπτών των 75.000 υποψηφίων,
ότι περίπου ένα στα δύο γραπτά βρίσκονται κάτω από τον πήχυ. Και επίσης
σημαίνει ότι πολύ δύσκολα του χρόνου οι σημερινοί μαθητές της B’ τάξης θα
μπορέσουν επικαλεστούν την εφετινή τους βαθμολογία για να βελτιώσουν τους
βαθμούς της Γ’ τάξης, όπως επιτρέπει το υπό κατάργηση σημερινό σύστημα, εφόσον
οι βαθμοί τους εφέτος είναι σε μεγάλο ποσοστό χαμηλοί. Έτσι, η κατάργηση των
εξετάσεων της B’ τάξης του χρόνου θα λειτουργήσει «ανακουφιστικά» για τους
μαθητές.

Οι «άριστοι»

Για παράδειγμα, στα μαθήματα της Γλώσσας και της Λογοτεχνίας, τα άριστα γραπτά
(βαθμοί 19-20) υπολογίζονται να είναι εφέτος… 1 στα 100 (κάπου 300 σε σύνολο
30.000 για κάθε μάθημα!). Συνεπώς, μόνο ελάχιστοι από εκείνους που στοχεύουν
σε Σχολή αιχμής θα ωφεληθούν του χρόνου, αν γράψουν χειρότερα στα αντίστοιχα
μαθήματα της Γ’ Λυκείου.

Τα υψηλότερα ποσοστά αποτυχίας καταγράφονται σε 7 μαθήματα: Φυσική, Άλγεβρα,
Γεωμετρία και Ιστορία Γενικής Παιδείας, Φυσική Τεχνολογικής Κατεύθυνσης, Αρχές
Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης και Μαθηματικά Τεχνολογικής Κατεύθυνσης. Στα
μαθήματα αυτά τα ποσοστά βαθμολογίας κάτω από τη βάση ξεκινούν από 50% και
φτάνουν μέχρι και 70%. Όπως γίνεται κατανοητό, καθώς τα μεγάλα ποσοστά των
απορριπτικών βαθμολογιών αφορούν τα τέσσερα από τα έξι μαθήματα Γενικής
Παιδείας στα οποία διαγωνίζεται το σύνολο των υποψηφίων, οδηγούμαστε εφέτος σε
συνολικά πρωτοφανή αριθμό γραπτών που βαθμολογήθηκαν κάτω από τη βάση. Πάντως
το φαινόμενο των δύσκολων θεμάτων είχε επισημανθεί από τις επιστημονικές
ενώσεις και έμπειρους καθηγητές αμέσως μετά την εξέταση κάθε μαθήματος.