20 ΕPΩTHΣEIΣ MIXAΛHΣ ΠAΠAΔOΠOYΛOΣ

ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ

Νέος πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ορίστηκε ο άλλοτε πρύτανης του
Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης κ. Μιχ. Παπαδόπουλος. Σκληρή δουλειά
τον περιμένει, καθώς το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο χειρίζεται πλήθος θεμάτων
αιχμής. Ο κ. Παπαδόπουλος τονίζει ότι το Παιδαγωγικό πάσχει από φτώχεια πόρων,
λέει ότι τα βιβλία του Λυκείου θα ξαναγραφούν παράλληλα με τις αλλαγές που θα
πραγματοποιηθούν στο Λύκειο.

Από την πρυτανεία του Αριστοτελείου, στο τιμόνι του Παιδαγωγικού
Ινστιτούτου. Πρώτη γεύση;

Τη μια δύσκολη και υπεύθυνη θέση διαδέχθηκε μια άλλη. H πρόκληση για καλύτερη
παιδεία συνεχίζεται.

Ποιες είναι οι τρεις αρχικές σας προτεραιότητες;

Αναδιοργάνωση του Π.I., διάλογος με τους εκπαιδευτικούς, συνεργασία με τα
αντίστοιχα ευρωπαϊκά ιδρύματα.

Το Παιδαγωγικό είναι θεωρητικά επιτελικό όργανο σχεδιασμού εκπαιδευτικής
πολιτικής. Στην πράξη;

Διαχωρισμός σχεδιασμού από την εκπαιδευτική πράξη οδηγεί σε αποτυχία και των
δύο. Απαιτείται συνεχής αλληλεπίδραση.

Τι κατάσταση βρήκατε;

Χρειάζεται οργανωμένη συλλογική δουλειά.

Πριν αναλάβετε, βρισκόταν σε εξέλιξη μεγάλο πρόγραμμα συγγραφής νέων
βιβλίων. Θα συνεχιστεί;

Υπάρχουν ανειλημμένες σοβαρές δεσμεύσεις.

Πότε θα είναι έτοιμα αυτά τα καινούργια βιβλία;

Σε ένα χρόνο, με διασφάλιση κατά το δυνατόν τής ποιότητάς τους.

Με τα βιβλία του Λυκείου τι θα γίνει, δεν χρειάζονται αλλαγή αυτά;

Σε εύλογο χρόνο, παράλληλα με τις αλλαγές στο Λύκειο.

Διαθεματικότητα στα νέα βιβλία. Πώς το βλέπετε;

Στα νέα βιβλία πιστεύουμε ότι θα αποτυπώνεται η πολυσυζητημένη στο πρόσφατο
παρελθόν διαθεματικότητα. Τότε θα αξιολογηθεί η συμβολή της.

Πεζό, αλλά μείζον: λεφτά έχετε;

Αν εξαιρεθούν τα ερευνητικά προγράμματα του ΕΠΕΑΕΚ, η φτώχεια του
προϋπολογισμού είναι δεδομένη.

Υπαλλήλους;

Φτώχεια και πάλι. Για τον προϋπολογισμό και το διοικητικό προσωπικό η άμεση
υποστήριξη τής κ. υπουργού θεωρείται δεδομένη.

Τι ζητάτε κατ’ αρχήν από την κ. Γιαννάκου;

Ό,τι ζητήθηκε υλοποιείται διαδοχικά.

Έστω ότι μπορείτε να κάνετε μονάχα μια αλλαγή στην Παιδεία. Ποια;

Την αλλαγή νοοτροπίας όσων συγχέουν την παιδεία με την κατάρτιση.

Εξεταστικό σύστημα. Να αλλάξει;

Ναι. Όχι όμως με βιαστικές «μεταρρυθμίσεις».

Αν τα AEI αποκτήσουν λόγο στην επιλογή των φοιτητών, πώς θα διασφαλιστεί το
αδιάβλητο;

Ένα από τα ζητούμενα. Πρέπει να δημιουργηθούν μηχανισμοί διασφάλισης.

Πτυχία κολεγίων: τι λέτε για την απόφαση της Ευρώπης να θεωρούνται
επαγγελματικά ισότιμα με αυτά των AEI;

Λανθασμένη απόφαση. Μαζικοποίηση των πτυχίων, υποβάθμιση σπουδών, ανυπαρξία
ελέγχου ποιότητας.

Θεσσαλονίκη ή Αθήνα;

H καρδιά και η οικογένεια στη Θεσσαλονίκη. H πρόκληση του Π.I. στην Αθήνα.

Τι σας ξεκουράζει;

H επίτευξη των στόχων.

Ποιο είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση;

Άχρωμη διαδικασία. Δεν καλλιεργεί ούτε την κρίση ούτε τη συνθετική ικανότητα
ούτε παρέχει την παιδεία που θά ‘πρεπε.

Πώς μπορεί να πετύχει μια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση;

Με σωστό σχεδιασμό, ουσιαστικό διάλογο, μακροπρόθεσμη εφαρμογή με συνεχή
αξιολόγηση και βελτιώσεις στην πορεία και, βέβαια, με διακομματική συναίνεση.

Τελικά, η θέση του προέδρου του Π.I. είναι πολιτική;

Ναι, επειδή οι εισηγήσεις του Π.I., εφόσον γίνουν δεκτές, διαμορφώνουν σε
μεγάλο βαθμό τους αυριανούς πολίτες.