«Kάθε Πανεπιστήμιο να επιλέγει με δικά του κριτήρια τους φοιτητές»

Την άποψη ότι «οι Γενικές Εξετάσεις πρέπει να καταργηθούν, ώστε να
απελευθερωθεί το Λύκειο από τον σημερινό του ρόλο ως απλού φροντιστηρίου» και
να αντικατασταθούν από «δοκιμαστικό A’ εξάμηνο σπουδών, από όπου θα κρίνεται
εάν μπορούν οι φοιτητές να συνεχίσουν, να αλλάξουν Πανεπιστήμιο, ή να
επαναλάβουν μετά από ένα διάστημα το δοκιμαστικό εξάμηνο ως δεύτερη ευκαιρία»
έχει υιοθετήσει και ο πρύτανης του Πανεπιστημίου της Αθήνας κ.Γ. Μπαμπινιώτης,
αλλά και πολλοί ακόμα πανεπιστημιακοί.

Μάλιστα, την άποψή του αυτή, η οποία είναι εδώ και πολλά χρόνια εκφρασμένη, ο
κ. Μπαμπινιώτης την επαναλαμβάνει με άρθρο του στο περιοδικό του Πανεπιστημίου
«Το Καποδιστριακό», που κυκλοφόρησε πρόσφατα. Σημειώνεται ότι ο κ.
Μπαμπινιώτης είχε δεχθεί προτάσεις να αναμειχθεί στις επικείμενες εκλογές με
το ψηφοδέλτιο της N.Δ., όπως όμως διευκρινίζει με δήλωσή του στο ίδιο
περιοδικό, «είναι αμετακίνητη απόφασή του να παραμείνει στα καθήκοντά του και
να ολοκληρώσει το έργο του».

Μεταξύ άλλων, ο πρύτανης του Πανεπιστημίου της Αθήνας τονίζει ότι η κατάργηση
των εξετάσεων θα αποτελούσε ριζική λύση για το πρόβλημα της φοιτητικής
μετανάστευσης, για την απελευθέρωση του Λυκείου από τον φροντιστηριακό του
ρόλο και για να μπορούν να επιλέγουν οι ίδιοι οι υποψήφιοι τι θέλουν να
σπουδάσουν. Εφόσον υπάρξει γενναία χρηματοδότηση των AEI, «κάθε Πανεπιστήμιο
θα επιλέγει το ίδιο, με δικά του κριτήρια, τους δικούς του φοιτητές. Μετά από
μια αδρομερή επιλογή (βάσει του βαθμού του απολυτηρίου και κάποιων γενικών
ενδεχομένως δοκιμασιών) το Πανεπιστήμιο θα τους εντάσσει σε ένα δοκιμαστικό α’
εξάμηνο σπουδών (…). Έτσι ο ίδιος ο φοιτητής εκτιμώντας τις δυνάμεις του θα
κρίνει πού μπορεί να φοιτήσει, πόσο θα ριψοκινδυνεύσει μια απαιτητική επιλογή
ή θα πάει σε ευκολότερες σπουδές».

Ο πρύτανης του Πολυτεχνείου

Σύμφωνα με τον πρύτανη του Πολυτεχνείου Αθήνας κ. Αν. Ανδρεόπουλο, από την
άλλη πλευρά, η διενέργεια εξετάσεων με κριτήρια που θα βάζουν τα ίδια τα
Πανεπιστήμια είναι μια λύση που θα βοηθήσει να μην πηγαίνουν κατά τύχη σε
σχολές νέοι χωρίς γνωσιακό υπόβαθρο για τις απαιτήσεις των σχολών (π.χ.
χημικοί μηχανικοί που δεν ξέρουν χημεία), από την άλλη όμως, το αίτημα για
κατάργηση των εξετάσεων είχε νόημα όταν οι προσφερόμενες θέσεις ήταν
ελάχιστες, ενώ τώρα ίσως απλά μετακυλίσει τη φροντιστηριακή ανάγκη σε
πανεπιστημιακό επίπεδο.