ΓPAMMATA ΣTIΣ MATIEΣ Για το Λύκειο

O λόγος στους αναγνώστες.

Ο Νάσος Θεοδωρίδης, Καμελιών 26, Π. Ψυχικό, γράφει:

«Με το εκπαιδευτικό σύστημα Αρσένη – Ευθυμίου εκκαθαρίστηκε η Δευτεροβάθμια
Εκπαίδευση από τους φτωχούς και τους αδύναμους. Ήδη 58 Σχολές έχουν ως βάση
εισόδου τον βαθμό 19, προς όφελος των φροντιστηρίων. H μετατροπή της φοίτησης
στο Λύκειο σε μία ατελείωτη εξεταστική προσπάθεια παίζει τον ρόλο ενός φίλτρου
προς τα Πανεπιστήμια. Ο δρόμος προς τα AEI είναι στρωμένος με τόσα εμπόδια και
δυσκολίες, ώστε αποκλείονται εκ προοιμίου ολόκληρες ομάδες μαθητών με
συγκεκριμένα οικονομικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά. Το Λύκειο το εγκατέλειψε
πέρσι το 45% των μαθητών! Μάλιστα, ο αριθμός των αποφοίτων Λυκείου μειώθηκε
από 120.000 σε 70.000. Οι αριθμοί είναι πιο σκληροί στις αγροτικές περιοχές,
αλλά και στις εργατικές συνοικίες της Αθήνας. Παρατηρείται, λοιπόν, μαζικός
διωγμός των μαθητών από την εκπαιδευτική διαδικασία, με σαφή ταξικά
γνωρίσματα.

Δυστυχώς, όσο μεγαλώνει το χάσμα ανάμεσα στους προνομιούχους και τους
οικονομικά αδύναμους μέσα στην κοινωνία τόσο αυτή η διαφορά θα αποτυπώνεται με
ένταση και στη δυνατότητα πρόσβασης μαθητών στα εκπαιδευτικά αγαθά. Το παιδί
που αντιμετωπίζει στο σπίτι οικονομικά προβλήματα χρειάζεται να καταβάλει
μεγαλύτερη προσπάθεια για να καλύψει τα κενά του στο σχολείο. Επιπλέον, το
εκπαιδευτικό σύστημα έχει γίνει σκληρό και απάνθρωπο. Αντιμετωπίζει τους
μαθητές όχι ως ανθρώπους στην πιο ευαίσθητη ηλικία τους, αλλά ως ρομποτάκια
που κρίνονται ανάλογα με το πόσο καλά κουρδισμένα είναι.

Όμως πιστεύω ότι η γνώση δεν αποτελεί προνόμιο, αλλά κοινωνικό αγαθό για
όλους, χωρίς κοινωνικές, οικονομικές ή άλλες διακρίσεις. Το δικαίωμα στη
μόρφωση μπορεί να διασφαλιστεί μόνο με την ένταξη του Λυκείου στην υποχρεωτική
εκπαίδευση. Είναι απαραίτητο όλοι οι νέοι να ολοκληρώνουν τη Δευτεροβάθμια
Εκπαίδευση, η οποία παρέχει γνώσεις γενικής παιδείας απαραίτητες για τη
μόρφωση και την αυτοπραγμάτωση του ατόμου. Στην ίδια λογική, πρέπει να
διασφαλιστεί το δικαίωμα στην ελεύθερη πρόσβαση στα Πανεπιστήμια. H ικανότητα
ενός νέου να λάβει επιστημονική μόρφωση κρίνεται μέσα στα AEI και όχι με
“εισαγωγικές” ισοπεδωτικές και εξοντωτικές εξετάσεις. Ο ρόλος του Λυκείου
οφείλει να είναι αυτόνομος».