o υποψήφιος «Τραμπάλα» φέτος οι βάσεις

Από το 2000 και το 2001 η πορεία των βάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια
εκπαίδευση ήταν, πολύ πριν από την επίσημη ανακοίνωσή τους, προβλέψιμη
(σημαντικά ανοδική το 2000 και σημαντικά καθοδική το 2001). Η φετινή πρόβλεψη
για την πορεία τους, τουλάχιστον με τα μέχρι στιγμής διαθέσιμα στοιχεία, δεν
αναπαύεται σε καμιά βεβαιότητα.

Κι αυτό συμβαίνει, διότι οι παράγοντες που επηρεάζουν την κίνηση των βάσεων
έχουν χωριστεί σε δύο αντίπαλα στρατόπεδα που αγωνίζονται με όλες τους τις
δυνάμεις, το μεν ένα να τραβήξει τις βάσεις προς τα πάνω, το δε άλλο να τις
σπρώξει προς τα κάτω.

Πρόκειται με απλά λόγια για μια ιδιόμορφη «τραμπάλα», στη μια θέση της οποίας
έχει θρονιαστεί ο αριθμός υποψηφίων και ο αριθμός εισακτέων μαζί με τη νέα
ρύθμιση για την αξιολόγηση, ενώ το άλλο μέρος της το έχει καταλάβει ο βαθμός
ευκολίας/δυσκολίας των θεμάτων και η νέα ρύθμιση που αφορά την προσαρμογή του
προφορικού βαθμού στον γραπτό.

1. Τι σπρώχνει τις βάσεις προς τα πάνω

Το 2001 ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων του Ενιαίου Λυκείου (μαθητές Γ’
Λυκείου και απόφοιτοι) ήταν 83.950 και διεκδικούσαν 63.155 θέσεις, εκ των
οποίων οι 30.834 ήταν των ΑΕΙ, οι 29.624 των ΤΕΙ και οι υπόλοιπες αφορούσαν
στο Πανεπιστήμιο της Κύπρου και στα Στρατιωτικά / Αστυνομικά Τμήματα.

Φέτος (2002) ο αντίστοιχος αριθμός των υποψηφίων είναι 97-98 χιλιάδες και οι
προσφερόμενες θέσεις περίπου 67 χιλιάδες, εκ των οποίων οι 33.232 στα ΑΕΙ, οι
30.636 στα ΤΕΙ και οι υπόλοιπες στο Πανεπιστήμιο της Κύπρου (90 θέσεις), στα
Στρατιωτικά και Αστυνομικά Τμήματα (1.245 και 1.010 θέσεις αντίστοιχα) και
στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (περίπου 700-800 θέσεις).

Η αύξηση του αριθμού των φετινών υποψηφίων σε σχέση με πέρσι είναι περίπου της
τάξης του 15%, ενώ η αύξηση του αριθμού των θέσεων στα ΑΕΙ – ΤΕΙ, σε σχέση
πάντα με πέρσι, είναι της τάξης του 5,6%. Κι αν πλησιάσουμε τον φακό μας
ξεχωριστά στην αύξηση των θέσεων ΑΕΙ και ΤΕΙ, θα διαπιστώσουμε ότι έχουμε
αύξηση 7,8% στις θέσεις ΑΕΙ και 3,5% στις θέσεις ΤΕΙ.

Αυτό σημαίνει ότι το ποσοστό αύξησης των υποψηφίων είναι υπερδιπλάσιο του
ποσοστού αύξησης των θέσεων σε ΑΕΙ – ΤΕΙ.

Η πραγματικότητα αυτή, που δεν λαμβάνεται καθόλου υπόψη στις αναλύσεις εκείνων
οι οποίοι μιλάνε για «καθίζηση» των βάσεων εισαγωγής, δημιουργεί συνθήκες
αύξησης των βάσεων. Αν μάλιστα θέλαμε να προσδιορίσουμε καλύτερα τα
χαρακτηριστικά αυτής της αύξησης, θα λέγαμε ότι έχει μεγαλύτερη έκταση και
ένταση στα ΤΕΙ, κυρίως σε εκείνα που προσελκύουν εδώ κι ένα – δυο χρόνια
σημαντικά περισσότερες πρώτες προτιμήσεις σε σχέση με το παρελθόν.

2. Τι σπρώχνει τις βάσεις προς τα κάτω

Οι επιδόσεις των υποψηφίων είναι, βεβαίως, ένας από τους σημαντικούς
παράγοντες που επηρεάζουν την κίνηση των βάσεων. Οφείλουμε, όμως, να
επισημάνουμε ότι οι βαθμολογικές επιδόσεις των φετινών υποψηφίων δεν έχουν
καμιά αξία αν δεν συγκριθούν με μια «σταθερά»: τις επιδόσεις των περσινών
υποψηφίων.

Την κίνηση των βάσεων δεν την επηρεάζει γενικά η αποτυχία ή η επιτυχία των
υποψηφίων στο άλφα ή στο βήτα μάθημα, αλλά το ποια είναι η διακύμανση της
βαθμολογίας των φετινών υποψηφίων σε σύγκριση με τη διακύμανση της βαθμολογίας
των περσινών υποψηφίων στα αντίστοιχα μαθήματα.

Τα στοιχεία τα οποία έχουμε μέχρι τώρα στα χέρια μας δεν είναι, βεβαίως,
πλήρη, καθώς η διόρθωση των γραπτών βρίσκεται σε εξέλιξη.

Τα στοιχεία μας στηρίζονται σε δείγμα περίπου 10.000 γραπτών που
συγκεντρώθηκαν (η διακύμανση της βαθμολογίας) με τη βοήθεια 50 βαθμολογητών
από τα εξεταστικά κέντρα της Αθήνας, του Πειραιά και της Θεσσαλονίκης, τα
οποία δίνουν όχι την ολοκληρωμένη εικόνα, αλλά τις τάσεις που διαγράφονται
στις επιδόσεις των υποψηφίων.

Τα στοιχεία φανερώνουν ότι φέτος οι υποψήφιοι παρουσίασαν σε γενικές γραμμές
σχετικά χειρότερες επιδόσεις από πέρυσι. Διαγράφεται μια τάση μείωσης του
ποσοστού των γραπτών που βαθμολογούνται με άριστα (18-20) και παράλληλα μια
αντίστροφη τάση, ελαφράς μείωσης, σε σχέση πάντα με πέρσι, του ποσοστού των
υποψηφίων με βαθμολογία κάτω από τη βάση.

Ο προφορικός

Η φετινή ρύθμιση, που προσαρμόζει τον προφορικό βαθμό στις ±2 μονάδες του
γραπτού, ωθεί τις βάσεις προς τα κάτω καθώς δημιουργείται, σε σχέση με πέρυσι,
μια διαφορά μέχρι και 300 μόρια στην κλίμακα των 20.000 μορίων.

Βεβαίως αυτό συμβαίνει γιατί, όπως και ερευνητικά έχει αποκαλυφθεί, οι
επιδόσεις των μαθητών στα προφορικά είναι καλύτερες, σε όλα ανεξαιρέτως τα
μαθήματα.

3. Πώς επηρρεάζει η αναβαθμολόγηση

Οι βαθμολογικές αποκλίσεις και αναβαθμολογήσεις αποτελούν έναν από τους
πολλούς δείκτες που καθορίζουν την κίνηση των βάσεων. Π.χ. στις περσινές
εξετάσεις τα υψηλά ποσοστά αναβαθμολογήσεων συνέβαλαν ­ ως έναν βαθμό ­ στην
πτώση των βάσεων.

Και φέτος, τα στοιχεία που έχουμε στη διάθεσή μας φανερώνουν ότι χιλιάδες
γραπτά στα «ευαίσθητα» μαθήματα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, της Νεοελληνικής
Γλώσσας, της Ιστορίας, κ.λπ. βρίσκονται στον δρόμο της αναβαθμολόγησης.

Η νέα ρύθμιση για τους όρους αναβαθμολόγησης των γραπτών θα επιφέρει ελαφρά
ανοδικές τάσεις στην κίνηση των βάσεων σε σχέση πάντα με πέρσι.

Αναμένεται μικρή κάμψη

Πέντε γενικά συμπεράσματα μπορούν να προκύψουν, αν λάβουμε υπ’ όψη μας τα
στοιχεία όπως διαμορφώνονται μέχρι στιγμής.

1. Δεν θα έχουμε γενική πτώση των βάσεων εισαγωγής στην Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση της έκτασης και της έντασης που είχαμε το 2001 (σε σχέση με το
2000).

2. Μπορούμε να μιλήσουμε για κάμψη των βάσεων εισαγωγής σε αρκετά
Τμήματα του 1ου και 3ου Επιστημονικού Πεδίου και στα περισσότερα του 2ου και
4ου Επιστημονικού Πεδίου. Το 5ο Επιστημονικό Πεδίο παραμένει ακόμη «σκοτεινό»,
καθώς δεν έχουμε συγκεκριμένα στοιχεία για το μάθημα Αρχές Οικονομίας.

3. Η πτώση των βάσεων στις παραπάνω περιπτώσεις θα είναι μικρής
έκτασης, της τάξεως των 50-500 μορίων, δηλαδή μικρότερη της μισής μονάδας στην
κλίμακα του 20.

4. Η πτώση των βάσεων θα περιλαμβάνει και τα περιζήτητα – υψηλόβαθμα
Τμήματα όλων των Επιστημονικών Πεδίων. Όσα Τμήματα ΑΕΙ είχαν βάση εισαγωγής
πάνω από 19 (Ιατρική Αθήνας, Θεσσαλονίκης, Πάτρας, Η/Υ ΕΜΠ και Θεσσαλονίκης)
θα «χάσουν» οριακά 50-250 μόρια.

5. Τα Τμήματα εκείνα των ΑΕΙ και κυρίως των ΤΕΙ, τα οποία βρίσκονταν το
2001 στον «πάτο» της βαθμολογικής κλίμακας κάθε Επιστημονικού Πεδίου, δεν θα
υποχωρήσουν στις «βασικές τους απαιτήσεις». Ορισμένα από αυτά είναι πιθανόν να
έχουν και αύξηση των βάσεων εισαγωγής τους.

http: //Katsikas. 8k.
com, Email:
Katsikas@teacher. com