o υποψήφιος «Κλειδί» το 4ο ερώτημα

Από το 1990 έχει βρεθεί αντιμέτωπος με τις αγωνίες των υποψηφίων, αλλά και
με τη δική του αγωνία όταν κάθε φορά καλείται να αποφασίσει για τα θέματα των
εξετάσεων στο μάθημα της Βιολογίας. Προ ετών μάλιστα ο Θεόδωρος Κατσώρχης,
καθηγητής του Τμήματος Βιολογίας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών και εξωτερικός
σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, στενοχωρήθηκε ιδιαιτέρως όταν τα
θέματα της Βιολογίας έγιναν πρώτη είδηση σε τηλεοπτικά κανάλια και ακούστηκαν
πρωτοφανείς καταγγελίες.

Ο Θεόδωρος Κατσώρχης, είναι εξεταστής Βιολογίας

Για τις τότε καταγγελίες «ήταν θέμα συντεχνιακό και δεν είχε καμία σχέση με τη
σαφήνεια και επιστημονικότητα των θεμάτων, αλλά δημιούργησε προβλήματα στα
παιδιά κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, γεγονός που συνιστά μεγάλο έγκλημα»,
υποστηρίζει ο κ. Κατσώρχης. Και χαρακτηρίζει «ανεπίτρεπτο να χρησιμοποιούνται
τα παιδιά για οποιοδήποτε λόγο». Αυτή η αντίληψη είναι κυρίαρχη και όταν
επιλέγει τα θέματα των εξετάσεων. «Είναι αδιανόητο να δημιουργηθεί πρόβλημα,
έστω και από κάποια αβλεψία» αναφέρει, σκεπτόμενος τους κόπους των υποψηφίων.
«Είναι πολλά τα μαθήματα, τεράστια η ύλη και κουράζονται πολύ», επισημαίνει.

Τρεις συμβουλές

Μόνο με την ευχή για «καλή επιτυχία» μπορεί να συνοδεύσει τους υποψηφίους ο κ.
Κατσώρχης, αναγνωρίζοντας πόσο δύσκολη είναι γι’ αυτούς η περίοδος πριν και
κατά τη διάρκεια των εξετάσεων. Και επισημαίνοντας πως δεν υπάρχουν
προκαθορισμένες συνταγές επιτυχίας, περιορίζεται σε τρεις περιεκτικές
συμβουλές:

* Διάβασμα αρκετό.

* Όσο το δυνατόν πιο ήρεμο μυαλό.

* Προσοχή στο τι ζητάνε οι ερωτήσεις, γιατί δεν έχει μπει ούτε ένα «και»
παραπάνω ή παρακάτω απ’ ό,τι πρέπει.

Βαρύτητα στην κρίση

Κατά την επιλογή ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται ­ σύμφωνα με τον κ. Κατσώρχη ­
ώστε τα θέματα να καλύπτουν το τρίπτυχο: «Να είναι όσο το δυνατόν πιο καθαρά,
να μη δημιουργούν σύγχυση και να είναι εντός ύλης». Από ‘κεί και πέρα
καταβάλλεται προσπάθεια να μην επιλεγούν θέματα που έχουν δημοσιευθεί στις
εφημερίδες ή έχουν δει το φως της δημοσιότητας με κάποιο άλλο τρόπο. «Χωρίς
βέβαια τα θέματα αυτά να αποκλείονται, γιατί τότε θα έμενε μόνον το εξώφυλλο
των βιβλίων για να εξετασθούν οι υποψήφιοι», αναφέρει χαρακτηριστικά. Απλώς,
όπως τονίζει, τα θέματα αυτά διατυπώνονται με διαφορετικό τρόπο, δίνεται
βαρύτητα σε διαφορετικά σημεία της συγκεκριμένης ύλης, ώστε να μη συμπίπτουν
ακριβώς με όσα έχουν δημοσιευθεί.

Ο βαθμός δυσκολίας των ερωτήσεων είναι ­ επισημαίνει ο κ. Κατσώρχης ­ ανάλογος
με τη σειρά που εμφανίζονται στις εξετάσεις. «Στο πρώτο ερώτημα των πολλαπλών
επιλογών χαρίζονται σχεδόν οι 3-5 μονάδες» αναφέρει, ενώ αντιθέτως κατά την
επιλογή των θεμάτων δίνεται ιδιαίτερη βαρύτητα στο τέταρτο ερώτημα, το οποίο
είναι κρίσεως και «μέσω αυτού γίνεται ουσιαστικά η επιλογή των πολύ καλών και
των καλών υποψηφίων».