30 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΠΑΜΠΙΝΙΩΤΗΣ

ΠΡΥΤΑΝΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

ΓΕΝΝΗΘΗΚΕ: Στην Αθήνα

ΣΠΟΥΔΑΣΕ: Στην Ελλάδα (Αθήνα) και στη Γερμανία (Κολωνία)

ΑΓΑΠΑΕΙ: Τη μουσική και το καλό βιβλίο

ΜΙΣΕΙ: Την ευτέλεια και τη μικρότητα σε όλες τις εκφάνσεις της

ΕΝΟΧΛΕΙΤΑΙ: Από την ανυπόφορη ηχορρύπανση

ΔΕΝ ΣΥΓΧΩΡΕΙ: Την υποκρισία

ΔΙΑΣΚΕΔΑΖΕΙ: Με τη δουλειά του

ΔΕΝ ΞΕΧΝΑ: Τους φίλους

Οι εξετάσεις εισαγωγής στα Πανεπιστήμια πρέπει να αποσυνδεθούν από το
Λύκειο, αν θέλουμε πραγματικά το Λύκειο να αποκτήσει τον επιθυμητό και
απαραίτητο μορφωτικό του χαρακτήρα. Οι καθηγητικές σχολές καταρτίζουν
επιστήμονες, αλλά όχι εκπαιδευτικούς. Χώρος για ιδιωτικά Πανεπιστήμια δεν
υπάρχει. Ωστόσο, το θεσμικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργία των Ανωτάτων
Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων πρέπει να αλλάξει ύστερα όμως από μελέτη και σε
συνεργασία με τα Πανεπιστήμια της χώρας. Αυτά και άλλα ενδιαφέροντα
επισημαίνει ο καθηγητής της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Γ.
Μπαμπινιώτης, που, εκτός από πρόεδρος της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, από τον
Σεπτέμβριο αναλαμβάνει τα ηνία του Αθήνησιν Πανεπιστημίου από τη θέση του πρύτανη.

ΕΡ.: Ποια θα είναι η πρώτη σας κίνηση μόλις αναλάβετε καθήκοντα;

ΑΠ.: Να μιλήσω με όσο γίνεται περισσότερα μέλη της πανεπιστημιακής κοινότητας.

ΕΡ.: Ποια είναι τα σημεία στα οποία κυρίως πάσχει το Πανεπιστήμιο Αθηνών;

ΑΠ.: Στο ότι δεν έχει τη θέση και τη φωνή που αρμόζει στο μεγαλύτερο και
αρχαιότερο Πανεπιστήμιο της χώρας.

ΕΡ.: Από πού αντλείτε την αισιοδοξία που έχετε εκφράσει για τη μελλοντική
πορεία του Ιδρύματος;

ΑΠ.: Από το ανθρώπινο δυναμικό του Πανεπιστημίου ­ είναι ό,τι καλύτερο
υπάρχει.

ΕΡ.: Πώς σκέπτεστε να ανοίξετε τις πόρτες του Ιδρύματος για νέο διδακτικό
προσωπικό, όταν μέχρι τώρα τόσο το θεσμικό πλαίσιο όσο και οι ίδιοι οι
άνθρωποι δεν δημιουργούν προϋποθέσεις για ανανέωση και εμπλουτισμό;

ΑΠ.: Θα διεκδικήσουμε δυναμικά τον αριθμό θέσεων που αναλογεί στο μεγαλύτερο
Πανεπιστήμιο της χώρας, ενώ παράλληλα ­ εκ των ιδίων πόρων ­ θα προσπαθήσουμε
να δημιουργήσουμε πρόσθετες και ανανεούμενες θέσεις για νέους ικανούς
επιστήμονες.

ΕΡ.: Όνειρο κάθε νέου πρύτανη του Αθήνησιν είναι η αξιοποίηση της περιουσίας
του. Πιστεύετε ότι εσείς θα κατορθώσετε να κάνετε το όνειρο πραγματικότητα και
πώς;

ΑΠ.: Το όνειρο θα γίνει πραγματικότητα, γιατί από καιρό έχουμε ξυπνήσει από
τον παλιότερο λήθαργο. Για το πώς είναι λίγο πρόωρο να μιλήσω αυτή τη στιγμή,
χωρίς να έχω πλήρως ενημερωθεί.

ΕΡ.: Υπάρχει έδαφος στη χώρα μας για ιδιωτικά Πανεπιστήμια;

ΑΠ.: Υπό τις σημερινές συνθήκες και όσο μπορώ να προβλέψω, όχι.

ΕΡ.: Πιστεύετε ότι θα πρέπει να αλλάξει το υφιστάμενο θεσμικό πλαίσιο που
διέπει τη λειτουργία των Πανεπιστημίων;

ΑΠ.: Ναι, με συνετό τρόπο, που σημαίνει έπειτα από σωστή μελέτη των δεδομένων
και σε ευρύτερη, διαφανή συνεργασία με τα Πανεπιστήμια της χώρας.

ΕΡ.: Ποιες αλλαγές θα προτείνατε;

ΑΠ.: Πρόβλεψη μιας ανανέωσης του επιστημονικού δυναμικού των Πανεπιστημίων –
ενίσχυση της αυτοτέλειας – οργάνωση μεταπτυχιακών σπουδών – επανεξέταση των
συνθέσεων των οργάνων που κρίνουν την εξέλιξη των πανεπιστημιακών και, πάνω
απ’ όλα, περισσότερα χρήματα για την εκπαίδευση που ήταν πάντοτε η επιδίωξη
όλων των επιστημόνων.

ΕΡ.: Το ένα και μοναδικό σύγγραμμα πόση ζωή έχει ακόμη;

ΑΠ.: Ελπίζω, καμία. Ο «homo unius libri» έχει φτάσει η ώρα να εκλείψει και από
την Ελλάδα.

ΕΡ.: Και με τα σχολικά βιβλία τι πρέπει να γίνει;

ΑΠ.: Εισαγωγή του πολλαπλού σχολικού βιβλίου, αναβάθμιση της ποιότητας των
σχολικών βιβλίων, πρόσβαση σε περισσότερες και πιο σύγχρονες πηγές γνώσης που
ξεπερνούν τα στενά όρια του σχολικού βιβλίου.

ΕΡ.: Πόσο έτοιμοι για το Πανεπιστήμιο είναι οι σημερινοί τελειόφοιτοι Λυκείου,
ιδιαίτερα σε ζητήματα γλώσσας;

ΑΠ.: Μορφώνονται με σωστή γλωσσική μέθοδο και σωστής κατεύθυνσης βιβλία.

ΕΡ.: Εκτιμάτε ότι η επιχειρούμενη εκπαιδευτική μεταρρύθμιση θα βελτιώσει το
μορφωτικό επίπεδο των νέων;

ΑΠ.: Αν δεν φύγουν οι εξετάσεις για τα ΑΕΙ από το Λύκειο (μεταφερόμενες μετά
και εκτός Λυκείου), δεν θα ανακτήσει ποτέ το Λύκειο τον επιθυμητό και
απαραίτητο μορφωτικό του χαρακτήρα.

ΕΡ.: Πόσο πάσχουν οι λεγόμενες καθηγητικές σχολές;

ΑΠ.: Πάσχουν στο ότι προσπαθούν να παίξουν τον διπλό ρόλο της κατάρτισης
επιστημόνων (πρώτα και πάνω απ’ όλα) και, συγχρόνως, της κατάρτισης
εκπαιδευτικών.

ΕΡ.: Με ποια κριτήρια επιλέγετε τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στα σχολεία
της Φιλεκπαιδευτικής;

ΑΠ.: Βάσει του βαθμού του πτυχίου τους, της διδακτικής πείρας, των πρόσθετων
σπουδών και τίτλων τους (μετεκπαίδευση) και, κατά πολύ, σε μακρά συζήτηση
(συνέντευξη) με τους υποψηφίους.

ΕΡ.: Πώς θα χαρακτηρίζατε με δυο λέξεις τον Πρωθυπουργό;

ΑΠ.: Ήρεμη δύναμη.

ΕΡ.: Τον αρχηγό της αξιωματικής αντιπολίτευσης;

ΑΠ.: Δυναμική προοπτική.

ΕΡ.: Τον υπουργό Παιδείας;

ΑΠ.: Ο Δανιήλ στον λάκκο των λεόντων…

ΕΡ.: Τι θα τον συμβουλεύατε;

ΑΠ.: Να συμβουλεύεται κατάλληλους συμβούλους. Ας ενεργοποιήσει το Εθνικό
Συμβούλιο Παιδείας ή ας θεσμοθετήσει ένα συμβούλιο προσωπικοτήτων για την
παιδεία με υπερκομματικό χαρακτήρα και με κριτήριο τη γνώση των θεμάτων της
παιδείας. Επίσης, ας αξιοποιήσει σωστά και συστηματικά τους θεσμικούς
συμβούλους του, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.