Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση

Το θέμα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης απασχολεί τους 40 καθηγητές-μέλη
του Συλλόγου Εργαζομένων στον Εκπαιδευτικό Οργανισμό «Ρόμβος»:

«Και αυτό το σύστημα εκπαίδευσης στηρίζεται στα πρότυπα άλλων χωρών και,
κυρίως, της Ε.Ε., χωρίς να υπολογίζονται οι ιδιαιτερότητες της κοινωνίας μας.
Είναι φανερό ότι τροφοδοτείται από την ανάγκη προσέλκυσης κεφαλαίων στην Ε.Ε.
(αυτό επανειλημμένα έχει διατυπωθεί σε δηλώσεις Ευρωπαίων πολιτικών
παραγόντων), ώστε αυτή να “σταθεί” στον σκληρό διεθνή ανταγωνισμό.
Προκειμένου, λοιπόν, να υλοποιηθεί ο στόχος, η εκπαιδευτική διαδικασία
καλείται να δημιουργήσει ανθρώπους-ανταλλακτικά, που δεν είναι σε θέση να
εμβαθύνουν στη γνώση· απώτερος σκοπός είναι η υποβάθμιση των τίτλων σπουδών,
ώστε να υπάρχει φθηνό και αναλώσιμο εργατικό δυναμικό. Όπως έχει δείξει η
μέχρι σήμερα εμπειρία μας από την εφαρμογή του νέου συστήματος εκπαίδευσης,
αυτό δεν αποβλέπει στην αναζήτηση του ανθρώπου, παραγκωνίζει θεμελιακές αξίες
και προωθεί τη λογική τού όγκου των γνώσεων και πληροφοριών εις βάρος της
κριτικής διάθεσης, οπότε, μ’ αυτό τον τρόπο, δημιουργούνται άνθρωποι ευάλωτοι
στη χειραγώγηση και την εκμετάλλευση.

Από την άλλη, δεν πρέπει να αγνοηθεί ο κοινωνικός αποκλεισμός των μαθητών,
όπως τουλάχιστον έδειξε η περυσινή εφαρμογή του συστήματος. Δεν είναι τυχαίο
πως το ποσοστό των μαθητών που απέτυχαν στις προαγωγικές εξετάσεις της Β’
Λυκείου είναι αρκετά υψηλό παρά την ευκολία των θεμάτων. Καθόλου τυχαίο,
παράλληλα, δεν είναι και το γεγονός ότι στη Γαλλία, όπου εφαρμόζεται το ίδιο
σχεδόν σύστημα εδώ και χρόνια, τουλάχιστον το 35-40% των μαθητών δεν αποφοιτά
από το Λύκειο. Ούτε συμπτωματική είναι βέβαια η προέλευση αυτών των μαθητών
από τις φτωχότερες συνοικίες τών κοινωνικά “υποδεέστερων” τάξεων. Τέλος, το
νέο σύστημα εκπαίδευσης στηρίζεται στην εντατικοποίηση της αξιολόγησης των
μαθητών εις βάρος του χρόνου μάθησης, ο οποίος μειώνεται αισθητά και στο
σχολείο και στο φροντιστήριο».