ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΙΣ ΜΑΤΙΕΣ Μειονότητες

Ο λόγος στους αναγνώστες: Ο Νάσος Θεοδωρίδης, Καμελιών 26, Π. Ψυχικό,
γράφει:

«Αισθάνομαι την ανάγκη να συγχαρώ τον υπουργό Εξωτερικών κ. Γ.
Παπανδρέου, τόσο για τις τολμηρές δηλώσεις του αναφορικά με το
αναφαίρετο δικαίωμα των μελών της τουρκικής μειονότητας της Θράκης να
αυτοπροσδιορίζονται εθνικά όσο και για τη ρηξικέλευθη πρότασή του
αναφορικά με τις αλλαγές που πρέπει να γίνουν στο περιεχόμενο των σχολικών
βιβλίων Ιστορίας, ώστε να σβήσουν εθνικιστικά μίση και να απαλειφθούν
ιστορικές ανακρίβειες, που παρουσιάζουν τους γείτονες ως “τέρατα”,
δηλητηριάζοντας τη σκέψη και τις ψυχές των παιδιών.

Ειδικά ως προς το δικαίωμα αυτοπροσδιορισμού, θα πρέπει να προχωρήσουμε
ακόμη παραπέρα: να αναγνωρίσει, δηλαδή, η Πολιτεία το δικαίωμα
συλλογικού (και όχι απλώς ατομικού) αυτοπροσδιορισμού της κάθε
μειονότητας. Κατά τον ίδιο τρόπο που η Ελλάδα απαιτεί από την Αλβανία να
αναγνωρίζει την εκεί μειονότητα ως ελληνική, έτσι ακριβώς θα πρέπει,
για λόγους στοιχειώδους πολιτικής αξιοπιστίας και καλόπιστης διεθνούς
συμπεριφοράς, να παρέχει και η Ελλάδα στις εδώ εθνικές μειονότητες (τουρκική
και σλαβομακεδονική) το βασικό δικαίωμα εθνικού αυτοπροσδιορισμού τους,
όπως άλλωστε απαιτεί το Κείμενο της Κοπεγχάγης που υπογράφτηκε στα πλαίσια
της ΔΑΣΕ το 1990.

Παρόμοιες ρυθμίσεις υπάρχουν, τόσο στο Διεθνές Σύμφωνο για τα Ατομικά και
Πολιτικά Δικαιώματα (το οποίο, δυστυχώς, υπέγραψε η Ελλάδα με επιφυλάξεις)
όσο και στη Σύμβαση – Πλαίσιο του Συμβουλίου της Ευρώπης για την προστασία
των μειονοτήτων (το οποίο δεν έχει ακόμη επικυρωθεί από το ελληνικό
Κοινοβούλιο!!).

Εξάλλου, είναι σαφές ότι μία από τις πιο ουσιαστικές πτυχές των δικαιωμάτων
των μειονοτήτων αποτελεί το δικαίωμα εκμάθησης της μητρικής
γλώσσας της μειονότητας μέσα στα σχολεία. Στον τομέα αυτόν όμως έχουν
γίνει τις τελευταίες δεκαετίες απίστευτες παραβιάσεις των μειονοτικών
δικαιωμάτων, εκ μέρους ενός αυταρχικού “υπερπατριωτικού” ελληνικού κράτους,
και μάλιστα με ανοχή μεγάλης μερίδας των τοπικών κοινωνιών που έπαιζαν (με το
αζημίωτο) τον άχαρο ρόλο του επαγγελματία “τουρκοφάγου”. Δεν είναι τυχαίο ότι
εξαιτίας της ανεπάρκειας του εκπαιδευτικού συστήματος μόνο 10% των
μειονοτικών μαθητών του Δημοτικού συνεχίζουν τη φοίτησή τους στο Γυμνάσιο!!!
Άλλωστε, το ισχύον σύστημα της κλήρωσης (!!!), που αντικατέστησε το
εξίσου απαράδεκτο σύστημα των εξετάσεων, θεσπίστηκε, προφανώς, για να
παρεμποδίζει την πρόσβαση των μαθητών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση».