Το μάθημα της Λογοτεχνίας

Σε άρθρο του συνεργάτη των «ΝΕΩΝ» κ. Χρήστου Κάτσικα σχετικά με τις τεχνικές
αξιολόγησης, όπως εφαρμόζονται στο σύστημα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης,
απαντά η Ομάδα Λογοτεχνίας του Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας τονίζοντας την
ιδιαιτερότητα του μαθήματος της Λογοτεχνίας:

«Ο συντάκτης του άρθρου, αναφερόμενος στους κατά καιρούς “επικριτές” των τεστ
πολλαπλής επιλογής και τις νέες τεχνικές αξιολόγησης, όπως εφαρμόζονται στο
νέο σύστημα εξετάσεων της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, φαίνεται ότι αγνοεί την
ιδιαιτερότητα του μαθήματος της Λογοτεχνίας, το οποίο εξαιρείται από τον
συνήθη τρόπο εξέτασης. Συγκεκριμένα, θα πρέπει να έχει υπόψη του τα εξής:

α. Η Λογοτεχνία, ως γνωστό αντικείμενο ενταγμένο σε όλα τα προγράμματα
των σχολείων Δ.Ε., υπόκειται σαφώς στην αξιολόγηση.

β. Λόγω της ιδιαιτερότητας του αντικειμένου του μαθήματος, η εξέταση
εστιάζεται στην παραγωγή λόγου, που τεκμηριώνει την ερμηνευτική άποψη του
μαθητή, πράγμα που σημαίνει ότι αξιολογείται καλύτερα ο μαθητής που είναι σε
θέση να εκτιμήσει ερμηνευτικά ένα κείμενο. Είναι σαφές, ότι προϋπόθεση γι’
αυτό είναι η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, που προωθείται με τη διδασκαλία
του μαθήματος της Λογοτεχνίας.

γ. Για να καταστεί ικανός σε αυτό ο μαθητής, πρέπει να παρακολουθήσει
τη διδασκαλία της λογοτεχνίας από δάσκαλο εξοικειωμένο με το γνωστικό αντικείμενο.

δ. Οι φιλόλογοι, που δεν έχουν, όπως είναι γνωστό, την ίδια ειδίκευση,
δυσκολεύονται πολλές φορές να ανταποκριθούν στη διδασκαλία της λογοτεχνίας που
απαιτεί, όπως ο συντάκτης πρέπει να ξέρει, τη διαμεσολάβηση του διδάσκοντος σε
μια συζήτηση μέσα από το κείμενο, αλλά και γύρω από αυτό.

ε. Τα ερωτήματα που δίδονται από το ΚΕΕ αποβλέπουν ακριβώς σε αυτό:
στην οικειοποίηση μιας συγκεκριμένης διδακτικής που ακολουθεί τις οδηγίες του Π.Ι.

στ. Στα νέα τεύχη που διατίθενται για τους φιλολόγους, τα συγκεκριμένα
παραδείγματα στα οποία αναφέρεται ο συντάκτης δεν υπάρχουν πλέον, αφού το Π.Δ.
δεν προβλέπει τέτοιου είδους ερωτήσεις, παρά μόνο στην εξέταση γραμματολογικών
στοιχείων. Άλλωστε, τονίζουμε για μία ακόμη φορά, ότι οι εκπαιδευτικοί δεν
είναι υποχρεωμένοι να χρησιμοποιούν τις ερωτήσεις των τευχών. Είναι ελεύθεροι
να διδάσκουν το μάθημα με “δικά τους όπλα”».