Πενία τέχνας κατεργάζεται

Την πασίγνωση φράση «δεν υπάρχει σάλιο», που είπε στην αρχή της κρίσης ως υπουργός Εργασίας για τα Ταμεία, θα μπορούσε να επαναλάβει σήμερα ως υπουργός Παιδείας ο Ανδρέας Λοβέρδος για τα κενά στα σχολεία.

Χιλιάδες είναι τα κενά που παραμένουν ακόμα στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα (οι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν ότι πλησιάζουν τις 4.000, το υπουργείο υπολογίζει πολύ λιγότερα, αλλά πάντως παραδέχεται ότι υπάρχουν) και πλέον φαίνεται πολύ δύσκολο να καλυφθούν, αφού οι πιστώσεις για αναπληρωτές έχουν σχεδόν εντελώς εξαντληθεί.

Ενδεικτικά σε Ικαρία, Δωδεκάνησα, Κυκλάδες, Κρήτη, Θράκη, Μακεδονία, Θεσπρωτία, Μεσσηνία, Αττική και αλλού εκπαιδευτικοί και γονείς στέλνουν απανωτές επιστολές στο υπουργείο για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα οποία αφορούν ελλείψεις κυρίως σε καθηγητές γενικών και τεχνικών ειδικοτήτων, ξένων γλωσσών, φυσικής αγωγής, δασκάλους ειδικής αγωγής, φιλόλογους, κ.ά.

Αφού όμως πλέον «δεν υπάρχει σάλιο», το υπουργείο Παιδείας εφαρμόζει την τακτική «πενία τέχνας κατεργάζεται» και προχωρεί σε ενέργειες που ορισμένες μπορούν να χαρακτηριστούν εξεζητημένες με στόχο την κάλυψη όσων κενών μπορούν να καλυφθούν:

1 Κόβει τις αιτήσεις συνταξιοδότησης εκπαιδευτικών που υποβλήθηκαν μετά την έναρξη του σχολικού έτους (με εξαιρέσεις για όσους επικαλούνται σοβαρούς λόγους υγείας) μέχρι του χρόνου τον Αύγουστο!

2 Με εγκύκλιο που υπέγραψε χθες ο Α. Λοβέρδος, καλεί αποσπασμένους εκπαιδευτικούς σε 19 φορείς να επιστρέψουν σε σχολικές μονάδες του νομού όπου υπηρετούν για την κάλυψη λειτουργικών αναγκών.

3 Επιχειρεί να αξιοποιήσει χρήματα από περίπου 600 άδειες άνευ αποδοχών που έχουν λάβει εκπαιδευτικοί για να προσλάβει άλλους να καλύψουν τα κενά!

4 Εχει προχωρήσει σε πολλές παράλληλες αναθέσεις μαθημάτων.

5 Εχει ταράξει στις υπερωρίες πλήθος εκπαιδευτικών.

6 Με ευθύνη διευθυντών και στελεχών της εκπαίδευσης, που μερικές φορές εμφανίζονται βασιλικότεροι του βασιλέως και προχωρούν σε ακραίες ενέργειες, συμπτύσσονται τμήματα σε πολλά σχολεία, με αποτέλεσμα να υπάρχουν οριακές περιπτώσεις ακόμα και κατά παράβαση του νόμου για 25 μαθητές (συν 10% σε εξαιρετικές περιπτώσεις) ανά τάξη.

Ενδεικτικά, μια από τις πολλές τέτοιες συμπτύξεις που εγκαθιδρύουν αντιπαιδαγωγικό κλίμα στα σχολεία, ειδικά όταν γίνονται και ξεγίνονται δυο και τρεις φορές, δεν συμβαίνει σε κάποιο απομακρυσμένο ορεινό σχολείο αλλά στο Γυμνάσιο Δροσιάς. Ιδού πώς περιγράφει την κατάσταση ο πατέρας μαθητή Παναγιώτης Παυλίδης σε επιστολή του:

«Στην αρχή της χρονιάς, η Α’ Γυμνασίου χωρίστηκε σε τρία τμήματα. Ξαφνικά υπήρξε ξαφνική εντολή για συγχώνευση των τμημάτων σε δύο με αριθμό παιδιών 28 και 29!

Με επιστολή την 23/9/2014, την οποία απηύθυνα στον Διευθυντή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ζήτησα να επανέλθουν τα τμήματα και τελικά έγιναν ξανά τρία. Στις 31 Οκτωβρίου, μας έγινε γνωστό, ότι κατόπιν “εντολής” της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επιβλήθηκε απροειδοποίητα και με μία “αστυνομικού τύπου” επέμβαση στο σχολείο η ενοποίηση των τμημάτων ξανά από τρία σε δύο. Ομως καθώς προκύπτουν τμήματα 28 και 29 παιδιών, απαιτείται κανονικά η έγγραφη εντολή του Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όπου να αιτιολογείται για ποιους λόγους ανωτέρας βίας τα τμήματα θα λειτουργήσουν με αριθμό παιδιών μεγαλύτερο από αυτό που προβλέπεται στον νόμο. Αυτό το έγγραφο δεν υπήρξε ποτέ. Η αυθαίρετη διαρκής μεταβολή των τμημάτων είναι αντιπαιδαγωγική και αποδιοργανώνει τη μαθητική κοινότητα».