Αδικες εξετάσεις

Πρέπει να τονίσουμε ότι ο θεσμός των Πανελλαδικών Εξετάσεων είναι ίσως ο πιο αξιόπιστος χρόνια τώρα, προτού ακόμη δημιουργηθεί ο θεσμός του ΑΣΕΠ, και αυτό οφείλεται κυρίως σε νομοθετική ρύθμιση και στην εντιμότητα και τις προσπάθειες των καθηγητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Θα θυμάστε ίσως ότι την εποχή πριν από την καθιέρωση των κατευθύνσεων στο Λύκειο υπήρχε ο χωρισμός σε δέσμες μαθημάτων και τότε ο σοφός νομοθέτης άφηνε το περιθώριο στους υποψηφίους να διατηρούν τη βαθμολογία μαθημάτων κατά την επόμενη πανελλαδική εξέταση, περιορίζοντας με αυτόν τον τρόπο την πιθανότητα της ατυχίας του υποψηφίου σε κάποιο μάθημα, αυξάνοντας την αυτοπεποίθησή του, μειώνοντας το άγχος του, αποζημιώνοντας τις σκληρές του προσπάθειες για την επιτυχία, μειώνοντας τα έξοδα της οικογένειάς του σε φροντιστήρια και ικανοποιώντας την απαίτηση της κοινωνίας για πρόσβαση στις ανώτερες και ανώτατες σπουδές περισσότερων υποψηφίων από όλα τα στρώματα της ελληνικής κοινωνίας.

Λαμβάνοντας υπόψη όλα τα παραπάνω θεωρώ σωστό και δίκαιο από του επομένου ακαδημαϊκού έτους 2012-2013 την εκ νέου καθιέρωση της δυνατότητας του υποψηφίου των Πανελλαδικών Εξετάσεων να κατοχυρώνει τη βαθμολογία ενός, δύο ή και περισσότερων μαθημάτων κατά την επόμενη περίοδο και να μην επανεξετάζεται ο υποψήφιος από την αρχή σε όλα τα μαθήματα.

Θεωρώ ότι η εκ νέου καθιέρωση άμεσα και από του επομένου ακαδημαϊκού έτους, αν είναι δυνατόν, της κατοχύρωσης της βαθμολογίας στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και συγκεκριμένα να έχει το δικαίωμα κάθε υποψήφιος Πανελλαδικών Εξετάσεων να επιλέγει να εξετασθεί την επόμενη χρονιά σε όσα από τα μαθήματα δεν έλαβε ικανοποιητική γι’ αυτόν βαθμολογία, κατοχυρώνοντας με αυτόν τον τρόπο τον υψηλό βαθμό των μαθημάτων που επιθυμεί, είναι προς μια ακόμη δικαιότερη και σωστότερη κατεύθυνση του θεσμού αυτού.