Αναβρασμός στη παιδεία

Σε αστυνομικό κλοιό το Πολυτεχνείο

Κάτω απο αυστηρά μέτρα φρούρησης για τον φόβο επεισοδίων θα διεξαχθεί το σημερινό εκπαιδευτικό συλλαλητήριο: Το Πολυτεχνείο της Αθήνας, όπου θα συγκεντρωθούν το μεσημέρι οι διαδηλωτές, θα κλείσει τις πύλες του μόλις ξεκινήσει η πορεία.

Oπως είπε στα «ΝΕΑ» ο πρύτανης κ. Κ. Μουτζούρης μετά απο την σύσκεψη που είχε χθες παρουσία της ηγεσίας της ΠΟΣΔΕΠ με τον εισαγγελέα και τους αστυνομικούς διευθυντές, καθηγητές και φοιτητές θα βρίσκονται σε επαγρύπνηση ώστε να εμποδίσουν ταραξίες να καταλάβουν το κτίριο, ενώ έντονη θα

ΕΠΑΓΡΥΠΝΗΣΗ

Καθηγητές και φοιτητές θα βρίσκονται σε επαγρύπνηση ώστε να εμποδίσουν ταραξίες να καταλάβουν το Πολυτεχνείο

είναι και η αστυνομική επιτήρηση εκτός του Πολυτεχνείου.

Η εξεταστική
Στο μεταξύ, οι καταλήψεις συνεχίζονται σε 330 σχολές ΑΕΙ και ΤΕΙ, με αποτέλεσμα κάθε μέρα που περνάει η απώλεια της εξεταστικής περιόδου να γίνεται πιο πιθανή σε πολλά ιδρύματα. Ωστόσο, οι φοιτητές της Νομικής σχολής της Αθήνας που έχουν αποφασίσει κατάληψη μέχρι την ερχόμενη Τετάρτη 21 Φεβρουαρίου, πρότειναν μόνοι τους χθες προς τη γενική συνέλευση του τμήματος να ληφθούν μέτρα διευκόλυνσης ώστε να διεξαχθεί η εξεταστική για τους επί πτυχίω συμφοιτητές τους μέσα στον Μάρτιο.

Συμπληρώνουν μάλιστα, ότι αν κάποιοι επί πτυχίω φοιτητές δε μπορέσουν να δώσουν τα μαθήματα τον Μάρτιο, τότε να μπορούν να εξεταστούν στην αναπληρωματική εξεταστική που θα γίνει για τους φοιτητές όλων των άλλων εξαμήνων όταν λήξουν οι καταλήψεις. Αντίστοιχες κινήσεις διευκόλυνσης τουλάχιστον των επί πτυχίω φοιτητών γίνονται και σε άλλα ιδρύματα.

Οι καθηγητές
Η συνδικαλιστική ηγεσία των πανεπιστημιακών από την πλευρά της, θα συνεδριάσει αύριο Παρασκευή για να αποφασίσει αν θα συνεχιστούν και την επόμενη εβδομάδα οι κινητοποιήσεις των καθηγητών με τη μορφή των πενθήμερων επαναλαμβανόμενων απεργιών ή αν θα ακολουθήσει στο εξής ηπιότερες μορφές κινητοποίησης, καθώς δεν είναι λίγοι πλέον οι πανεπιστημιακοί που ζητούν να δοθεί μια λύση στην κρίση που έχει προκύψει, προτού προκληθούν σοβαρά προβλήματα στο δημόσιο πανεπιστήμιο.


«Επιχειρούν να μας ρίξουν τις ευθύνες για τις διαδηλώσεις»

ΕΙΣΑΓΓΕΛΙΚΗ επιχείρηση προκαταβολικής μετακύλισης ευθυνών της Αστυνομίας στα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας, κατήγγειλε το προεδρείο της ΠΟΣΔΕΠ, μετά τη χθεσινή σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε με πρωτοβουλία του προϊσταμένου της Εισαγγελίας Πρωτοδικών Αθηνών Παναγιώτη Πούλιου, εν όψει του σημερινού πανεκπαιδευτικού συλλαλητηρίου.

Η παρουσία δύο ανώτατων αξιωματικών της Ελληνικής Αστυνομίας- του υποστράτηγου Γκόλφη και του ταξιάρχου Γ. Μπαλτογιάννη- προκάλεσε έκπληξη στους πανεπιστημιακούς: Είχαν ενημερωθεί τηλεφωνικά από τον εισαγγελέα για τη σύσκεψη- αγνοούσαν όμως, όπως είπαν, τόσο το αντικείμενό της όσο και τη συμμετοχή των αστυνομικών.

«Ομπρέλα των αναρχικών»
Με δηλώσεις του, τόσο ο πρόεδρος της ΠΟΣΔΕΠ Λάζαρος Απέκης, όσο και ο γενικός γραμματέας Γιάννης Μαΐστρος- στη σύσκεψη συμμετείχε και ο πρύτανης του Πολυτεχνείου Κωνσταντίνος Μουντζούρης- συνέδεσαν τη χθεσινή συνάντηση με πρόσφατη ανακοίνωση της ΕΛ.ΑΣ. που φωτογράφιζε την ΠΟΣΔΕΠ και τον πρόεδρό της, ότι κρύβονται πίσω από τις κινητοποιήσεις των φοιτητών, υποκινούν τις διαδηλώσεις και λειτουργούν ως ομπρέλα των αναρχικών.

«Προφανώς, η κυβέρνηση έτσι αντιλαμβάνεται τον διάλογο για την Παιδεία», δήλωσε χαρακτηριστικά ο Λ. Απέκης μετά το τέλος της σύσκεψης. Και πρόσθεσε ότι «στο πλαίσιο της πολιτικής επίθεσης που δεχθήκαμε, γίνεται τώρα μια προσπάθεια από τους αστυνομικούς να καταστούμε εμείς ως υπεύθυνοι για την ομαλή διεξαγωγή του πανεκπαιδευτικού συλλαλητηρίου». Την ανησυχία του για τη στάση των αστυνομικών απέναντι στους πανεπιστημιακούς εξέφρασε και ο γενικός γραμματέας της ΠΟΣΔΕΠ Γ. Μαΐστρος, διευκρινίζοντας ότι ο εισαγγελέας προσπάθησε να τηρήσει αποστάσεις από την προσπάθεια της Αστυνομίας να καταστήσει εκ των προτέρων υπευθύνους τους πανεπιστημιακούς, για ενδεχόμενα επεισόδια που προκληθούν στην πορεία.

Διαβεβαιώσεις από τον εισαγγελέα
Σύμφωνα με τους πανεπιστημιακούς, ο εισαγγελέας τούς δήλωσε ευθέως ότι ο ίδιος δεν θα εξέδιδε μια τέτοια ανακοίνωση, ενώ αναφερόμενος στο θέμα που έχει ανακύψει, διαβεβαίωσε το προεδρείο της ΠΟΣΔΕΠ ότι «ουδεμία αναφορά στα πρόσωπά τους απηχεί ερμηνείες που δόθηκαν ή σχολιάστηκαν».

Για «προσπάθεια μετακύλισης ευθυνών της ΕΛ.ΑΣ. στο προεδρείο της ΠΟΣΔΕΠ μίλησε και ο νομικός σύμβουλος της Ομοσπονδίας Κώστας Παπαδάκης, ο οποίος επίσης συμμετείχε στη σύσκεψη, επισημαίνοντας ότι «στόχος της κυβέρνησης είναι να στοχοποιούνται μέλη της ΠΟΣΔΕΠ και φοιτητές».

Το αποτέλεσμα της σύσκεψης πάντως, εκτιμήθηκε διαφορετικά: Το προεδρείο της ΠΟΣΔΕΠ δήλωσε ότι «δεν καταλήξαμε σε συμφωνία ή σύγκλιση απόψεων». Ο προϊστάμενος της Εισαγγελίας από την πλευρά του, ο οποίος είχε και τη σχετική πρωτοβουλία, διευκρίνισε ότι «κατέστη σαφές πως αν φτάσουμε σε σημείο αιχμής, θα ζητηθεί από την Αστυνομία η βοήθεια της πανεπιστημιακής κοινότητας για την αποφυγή επεισοδίων».

Επανόρθωση

ΣΤΟ ΧΘΕΣΙΝΟ φύλλο της εφημερίδας και στη στήλη «Έγραψαν» (σελίδα 3) δημοσιεύτηκε απόσπασμα άρθρου του κ. Πάσχου Μανδραβέλη, της «Καθημερινής», για το πανεπιστημιακό άσυλο, που αποδόθηκε, από λάθος, στον κ. Παντελή Μπουκάλα.

«Όμιλος πρωτοβουλίας για την Παιδεία»

ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ «Ομίλου πρωτοβουλίας για την Παιδεία» ανακοίνωσε χθες ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ κ. Γεράσιμος Αρσένης. Τη διακήρυξη αρχών της Πρωτοβουλίας αυτής ο κ. Αρσένης συνυπογράφει με 6 πανεπιστημιακούς, τους κ.κ.

Θ. Γκότοβο, Μ. Κασσωτάκη, Σ. Μπουζάκη, Π. Ξωχέλλη. Γ. Πυργιωτάκη και Δ. Χατζηδήμου.

Στη διακήρυξη αρχών της πρωτοβουλίας που δημοσιοποιήθηκε αναφέρεται ότι σκοπός είναι να ασχοληθούν επιστημονικά και να κάνουν προτάσεις στα πραγματικά ζητήματα της Παιδείας, όπως το περιεχόμενο σπουδών, η ποιότητα στην εκπαίδευση, τα βιβλία, το ολοήμερο σχολείο, η διαδικασία επιλογής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. «Τα θέματα που τώρα αναδεικνύονται ως κυρίαρχα, ίσως δεν είναι στην πραγματικότητα», είπε ο κ. Αρσένης.


Δεν θα αποσυρθεί το βιβλίο Ιστορίας

ΔΕΝ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ να αποσυρθεί το βιβλίο Ιστορίας της Στ΄ τάξης Δημοτικού, ανακοίνωσε χθες το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, γιατί με τον τρόπο αυτό θα ακυρωνόταν η θεσμική λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας που περιλαμβάνει την αξιολόγηση του βιβλίου.

Με αφορμή επικριτικά σχόλια και διαμαρτυρίες για το βιβλίο αυτό, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ξεκαθάρισε χθες ότι το βιβλίο θα αξιολογηθεί κατά προτεραιότητα στο ειδικό πρόγραμμα αξιολόγησης των νέων βιβλίων από την ίδια την εκπαιδευτική κοινότητα. Στο μεταξύ εξετάζεται η δυνατότητα να διανεμηθεί στα σχολεία CD-RΟΜ που έχει ετοιμαστεί ως υποστηρικτικό υλικό για το μάθημα της Ιστορίας Στ΄ Δημοτικού, που περιέχει άφθονο υλικό για ιστορικά θέματα όπως η Μικρασιατική Καταστροφή, το έπος του 1940 και του 1821 κ.ά.


«Η Ελλάδα μάς διώχνει»

«Με τις υπάρχουσες συνθήκες δεν σκέφτομαι να επιστρέψω στην Ελλάδα ως καθηγητής», λέει στα «ΝΕΑ» ο κ. Νικόλαος Πατρικαλάκης, αναπληρωτής πρόεδρος του Τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών στο ΜΙΤ.

«Τουλάχιστον όχι πριν υπάρξουν οι αλλαγές που αφορούν την οικονομική και διοικητική ανεξαρτησία των δημόσιων πανεπιστημίων. Μόνο αφού αυτές γίνουν, θα το σκεφτόμουν σοβαρά ως ενδεχόμενο».

Η έλλειψη της οικονομικής και της διοικητικής ανεξαρτησίας, η έλλειψη αξιολόγησης

ΤΙ ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΝ

Τα δημόσια ΑΕΙ πρέπει να έχουν οικονομική ανεξαρτησία και να αλλάξει η νοοτροπία της αξιολόγησης για τους καθηγητές

για την επιλογή και τις προαγωγές των ακαδημαϊκών, τα εμπόδια στην ομαλή διεξαγωγή της έρευνας, τα ανύπαρκτα κίνητρα για τους καθηγητές και ο εκπαιδευτικός… Μεσαίωνας της παπαγαλίας, είναι μερικοί από τους λόγους που κρατούν καταξιωμένους Έλληνες καθηγητές και ερευνητές του εξωτερικού μακριά από το δημόσιο ελληνικό πανεπιστήμιο.

Σύμφωνα με τον Έλληνα καθηγητή Μηχανολογίας στο κορυφαίο εκπαιδευτικό ίδρυμα, για να αναβαθμιστούν τα πανεπιστήμια της χώρας μας πρέπει να μπορούν να έχουν οικονομική ανεξαρτησία, να μπορούν να ζητήσουν και να χρησιμοποιήσουν την περιουσία τους όπως θέλουν, να μπορούν να δανειστούν χρήματα, να αναζητήσουν χορηγούς.

«Πρέπει να υπάρξει γενική αλλαγή στη νοοτροπία της αξιολόγησης, είτε για τους διορισμούς είτε για τις προαγωγές των καθηγητών. Γι΄ αυτό τον σκοπό, καλό θα ήταν χρησιμοποιηθούν κριτήρια παρόμοια με εκείνα στα καλά πανεπιστήμια της Ευρώπης, όπως για παράδειγμα το Πολυτεχνείο της Ζυρίχης ή της Λωζάννης, όπου είναι πολύ καλές οι διαδικασίες εκλογής και προαγωγής καθηγητών», λέει ο κ. Πατρικαλάκης. Επίσης επισημαίνει ότι αν ιδρυθούν ιδιωτικά πανεπιστήμια στην Ελλάδα, δεν πρόκειται κατ΄ ανάγκην να οδηγήσουν στην υποβάθμιση των δημοσίων. «Μπορεί η ίδρυσή τους να οδηγήσει στην αναβάθμιση των δημόσιων πανεπιστημίων, αλλά θα υπάρξει κάποια διαφοροποίηση ανάλογα με την τακτική που θα ακολουθήσουν και το κράτος και οι ακαδημαϊκοί».
Ιδιωτικά ΑΕΙ: Πολλή φασαρία…

Η κ. ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΒΑΤΗ, καθηγήτρια Παλαιοανθρωπολογίας στο πανεπιστήμιο City στις ΗΠΑ και ερευνήτρια στο Ινστιτούτο Μαξ Πλανκ στη Γερμανία, για να επιστρέψει στην Ελλάδα θα ήθελε πρώτα απ΄ όλα οι συνθήκες να εξασφαλίζουν την ομαλή διεξαγωγή έρευνας. «Για εμένα είναι ιδιαίτερα σημαντικό να διασφαλίζεται η εργασία των καθηγητών και ερευνητών, αλλά και να γίνουν τα απαραίτητα βήματα από την Πολιτεία ώστε να καλυφθεί η επαγγελματική ανασφάλεια των φοιτητών. Όσον αφορά τα ιδιωτικά πανεπιστήμια, πιστεύω ότι γίνεται πολλή φασαρία χωρίς λόγο, αφού κατά κάποιον τρόπο ήδη υπάρχουν στην Ελλάδα: χιλιάδες σπουδαστές φοιτούν σε ιδιωτικά ιδρύματα εκπαίδευσης. Από την άλλη, τα ιδιωτικά πανεπιστήμια είναι ένας θεσμός που υπάρχει σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες, συμπεριλαμβανομένων αυτών που έχουν προταθεί ως μοντέλο για την Ελλάδα, όπως η Σουηδία για παράδειγμα. Δεν νομίζω ότι η ίδρυση των ιδιωτικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα θα είναι κάτι κακό».


Είμαστε στον Μεσαίωνα

«ΑΝ ΘΕΛΟΥΜΕ να είμαστε ειλικρινείς, το ελληνικό πανεπιστήμιο είναι πάρα πολύ πίσω, θα μπορούσαμε να πούμε ότι βρίσκεται στον Μεσαίωνα… Όλα ξεκινούν από το εξής: για να μπεις στο πανεπιστήμιο εδώ, πρέπει να παπαγαλίζεις, για να δώσεις εξετάσεις, το ίδιο. Τον 21ο αιώνα, αυτό που συμβαίνει στην Ελλάδα δεν μπορεί να θεωρηθεί ανώτατη εκπαίδευση. Ποιος θα ήθελε, ενώ έχει μία θέση καθηγητή σε καλό πανεπιστήμιο στο εξωτερικό, να επιστρέψει για να διδάξει εδώ;», επισημαίνει ο κ. Σπύρος Μακριδάκης, επίτιμος καθηγητής στο ιδιωτικό πανεπιστήμιο ΙΝSΕΑD στη Γαλλία. Όπως αναφέρει, για να υπάρξει πραγματική αναβάθμιση του δημόσιου πανεπιστημίου, πρώτα απ΄ όλα πρέπει να αλλάξουν η νοοτροπία των καθηγητών και το σύστημα των εξεταστικών. «Στην Ελλάδα, για να περάσουν τα μαθήματα, παπαγαλίζουν ένα σύγγραμμα το οποίο έχει γραφτεί προ δεκαετίας. Στο εξωτερικό πρέπει να έχεις παρουσία στα μαθήματα ώστε να μπορείς να προσεγγίζεις προβλήματα με διαφορετικούς τρόπους, να γνωρίσεις διαφορετικές σκέψεις, να αναπτύξεις την κρίση σου. Αυτά είναι τα κύρια θέματα, όχι το παπαγάλισμα. Και στην Ελλάδα δεν γίνεται τίποτα από αυτά», λέει ο κ. Μακριδάκης.


Πολλές σχολές χωρίς αντίκρυσμα

Ο Κ. ΝΙΚΟΣ ΠΑΡΑΓΙΟΣ, καθηγητής Πληροφορικής και Εφαρμοσμένων Μαθηματικών στο γαλλικό πανεπιστήμιο Εκόλ Σεντράλ ντε Παρί, αναφέρει ότι ένας από τους κύριους λόγους που νοσεί η παιδεία στην Ελλάδα, είναι ο υπερβολικά μεγάλος αριθμός των σχολών που δεν έχουν… επαγγελματικό αντίκρυσμα.

«Πρέπει, κατά τη γνώμη μου, να γίνει ανακατανομή των τμημάτων, ώστε να ανταποκρίνονται στις υπάρχουσες ανάγκες της αγοράς εργασίας. Μόνο αν γίνει κάτι τέτοιο θα βελτιωθεί η κατάσταση στην παιδεία και μόνο τότε θα σκεφτόμουν να επιστρέψω στην Ελλάδα για να συνεχίσω την ακαδημαϊκή μου καριέρα. Αυτό που θέλει επί της ουσίας ένας καθηγητής, είναι αφενός να έχει καλούς φοιτητές και αφετέρου να είναι τοποθετημένος σε τμήμα που έχει προοπτικές».


Άλλο οι αλλαγές, άλλο το άρθρο 16

«ΟΤΑΝ ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ είναι πάρα πολύ χαμηλοί, οι καθηγητές αναγκάζονται να κάνουν άλλα πράγματα στο περιθώριο και έτσι παραμελούν κάποια από τα καθήκοντά τους. Εδώ είμαι απόλυτα ικανοποιημένος από τις συνθήκες εργασίας στο πανεπιστήμιο και μόνο αν λύνονταν τα βασικά προβλήματα της ανώτατης παιδείας στην Ελλάδα θα σκεφτόμουν να επιστρέψω», επισημαίνει ο Χρυσόστομος Ταμπάκης, αναπληρωτής καθηγητής Οικονομικών στο δημόσιο πανεπιστήμιο Νόβα στην Πορτογαλία.

«Κατά τη γνώμη μου, το πως είναι οργανωμένο το σύστημα της ανώτατης παιδείας στην Ελλάδα είναι προβληματικό. Το βασικό ζήτημα είναι η αναδιαμόρφωση του δημόσιου. Θα έλεγα ότι είναι λάθος που ο νόμος-πλαίσιο και η αναθεώρηση του άρθρου 16 συζητούνται ταυτόχρονα- ίσα ίσα αποπροσανατολίζουν από τα πραγματικά προβλήματα. Και πιστεύω ότι πρέπει να ξεκινήσουμε από τον τρόπο εκλογής των καθηγητών και το πώς προχωρούν στις βαθμίδες. Επιπλέον, τι κίνητρα δίνονται στους καθηγητές ώστε να κάνουν πραγματική έρευνα». Όπως αναφέρει ο Χρυσόστομος Ταμπάκης, ακόμα ένα ζήτημα που πρέπει οπωσδήποτε να λυθεί, είναι η εντατικοποίηση των σπουδών.