4.409 μαθητές στο σανίδι!

«Οι συγκρούσεις δεν έλειψαν κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας, αλλά πάντα ως στόχο είχαμε το καλύτερο αποτέλεσμα», λένε οι μαθητές από το 1ο Λύκειο Αιγίου, που παρουσίασαν τις «Χοηφόρες» του Αισχύλου

H αυλαία ανεβαίνει. Τα φώτα της σκηνής ανάβουν. Το τρακ μεγαλώνει, αλλά το
χαμόγελο από τα χείλη τους δεν σβήνει. Οι πρώτες ατάκες βγαίνουν στην αρχή με
λίγο τρακ, αλλά γρήγορα βρίσκουν τον ρυθμό, το κέφι, τη ζωντάνια, τον
αυθορμητισμό που ταιριάζει στην ηλικία τους. Διότι οι νεαροί πρωταγωνιστές,
μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων από κάθε γωνιά της Ελλάδας, αλλά και από τη
Γερμανία και την Κύπρο, που συμμετέχουν στους 9ους Πανελλήνιους Μαθητικούς
Θεατρικούς Αγώνες του υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, δεν
φαίνεται να νοιάζονται τόσο για τα βραβεία που θα απονεμηθούν απόψε. Για
εκείνους – όπως λένε στα «NEA» – νίκη είναι η εμπειρία, η προσπάθεια και η
συμμετοχή.

Για πρώτη φορά έδωσαν το «παρών» στους φετινούς Αγώνες το ειδικό
σχολείο κωφών και βαρηκόων Αγίας Παρασκευής, το ειδικό κατάστημα νέων Αυλώνα,
αλλά και τρία ελληνικά σχολεία από τη Γερμανία. Συμμετείχαν συνολικά 4.409
μαθητές από 201 σχολεία της χώρας. Οι καλύτεροι κάθε περιφέρειας – συνολικά 34
σχολεία – κατάφεραν να φτάσουν έως τους τελικούς, που πραγματοποιήθηκαν στην
Αθήνα.

Σύγχρονο ρεπερτόριο ή αρχαίο δράμα; Στη σκηνή ανέβηκαν σχεδόν τα…
πάντα. Από Αριστοφάνη μέχρι Σαίξπηρ και από Μπρεχτ μέχρι Ψαθά. Έντεκα σχολεία
προτίμησαν το αρχαίο δράμα. «Μας δελεάζει. Έχει άλλη μαγεία», υποστηρίζει η
Ρομίνα Δούλου από το 1ο Λύκειο Αιγίου, που έπαιξε στις «Χοηφόρες». Τα υπόλοιπα
23 σχολεία προτίμησαν το σύγχρονο θέατρο, όπως το Γυμνάσιο Κάτω Αχαΐας, που
επέλεξε τον «Αχόρταγο», «διότι βγάζει γέλιο και έχει διαχρονικά μηνύματα»,
σύμφωνα με τη μαθήτρια Ασημίνα Μαγκαφά.

«Κάναμε πρόβες Σαββατοκύριακα και γιορτές, χωρίς να βάλουμε σε δεύτερο ρόλο το σχολείο», υποστηρίζουν τα παιδιά από το Γυμνάσιο Κάτω Αχαΐας, που επέλεξαν τον «Αχόρταγο» του Δημήτρη Ψαθά και έβαλαν στον πρωταγωνιστικό ρόλο μια συμμαθήτριά τους

Οι δυσκολίες: Δεν έλειψαν, ειδικά για τις συμμετοχές από απομακρυσμένα
μέρη, όπως από τη Φολέγανδρο. Για να συμπληρώσουν τη θεατρική τους ομάδα
ζήτησαν τη βοήθεια των μαθητών του Δημοτικού! Ενώ τόσο η θεατρική ομάδα του
Αιγίου όσο και της Κάτω Αχαΐας αντιμετωπίστηκαν με ζήλια και αρνητικά σχόλια
από τους συμμαθητές τους που δεν συμμετείχαν. «Δεν θα τα καταφέρναμε όμως
χωρίς τη συμπαράσταση των καθηγητών μας», λένε όλοι με ένα στόμα.

Το κέρδος: «Διασκεδάσαμε, διότι εμείς δεν έχουμε άλλα ερεθίσματα»,
υποστηρίζουν τα παιδιά από τη Φολέγανδρο. «Ωριμάσαμε και μάθαμε να
λειτουργούμε ομαδικά», λένε οι μαθητές από το Λύκειο Αιγίου, ενώ ορισμένοι δεν
κρύβουν και τις φιλοδοξίες τους για καριέρα στο θέατρο.

Οι «θυσίες»: Για να φτάσουν μέχρι τους τελικούς χρειάστηκε να θυσιάσουν
αρκετά πράγματα για την ηλικία τους. Τη βόλτα, τον καφέ με τους φίλους, ακόμη
και την ξεκούρασή τους. «Δεν μας απασχόλησε ποτέ αυτό, όμως», λέει η Ζωή
Οικονομοπούλου από το Λύκειο Αιγίου. «Για μας είναι ένας τρόπος εκτόνωσης και
οι παραστάσεις μας ανταμείβουν».

Τα βραβεία: «Περιμένουμε αυτό που αξίζουμε», λένε τα παιδιά από το
Λύκειο Αιγίου, που έχουν συνηθίσει στις διακρίσεις. «Είναι αλήθεια ότι από τη
συλλογή μας λείπει ένα πρώτο βραβείο, αλλά αν δεν το πάρουμε και του χρόνου
εδώ θα είμαστε πάλι». Τα παιδιά από τη Φολέγανδρο δείχνουν πιο χαλαρά.
«Είμαστε υπερήφανοι που φτάσαμε έως εδώ. Ήρθαμε μόνον για να παίξουμε. Τώρα αν
έρθει και το βραβείο, ακόμα καλύτερα».

Το υπουργείο: Δεν πληρώνει για τις θεατρικές παραγωγές, αλλά καλύπτει
τα έξοδα μετακίνησης και διαμονής των μαθητών κατά τη διάρκεια των Αγώνων.
«Φέτος ο στόχος μας να υπάρξει άμιλλα μεταξύ των μαθητών φαίνεται πως πήρε
σάρκα και οστά», λέει στα «NEA» η Ειρήνη Σενετάκη, προϊσταμένη του τμήματος
Αισθητικής Αγωγής του υπουργείου Παιδείας και μέλος της πανελλήνιας
συντονιστικής επιτροπής των αγώνων. «Τα παιδιά είδαν τις παραστάσεις των
συμμαθητών τους και τους χειροκρότησαν».

Επιστροφή στον κλασικισμό

«Πρόκειται για έναν δημιουργικό και εποικοδομητικό θεσμό», επισημαίνει ο
ηθοποιός Κώστας Καζάκος, μέλος της κριτικής επιτροπής των αγώνων του σύγχρονου
θεάτρου. «Δεν πρέπει όμως να έχει ως σκοπό του τον επαγγελματικό
προσανατολισμό, αλλά αποκλειστικά τη μόρφωση των μαθητών, την καλλιέργεια της
ομαδικότητας και της σύμπνοιας».

Αυξανόμενο ενδιαφέρον για το θέατρο και ιδιαίτερα για το αρχαίο δράμα
παρατηρεί και ο ηθοποιός και φιλόλογος Χρήστος Αυθίνος, μέλος της κριτικής
επιτροπής των αγώνων του αρχαίου δράματος. «Τα παιδιά προσπαθούν να βρουν
τεχνάσματα όσον αφορά τη σκηνοθεσία, την όψη, τη μουσική και έχουν τη διάθεση
να εξελίξουν την τραγωδία, γεγονός που είναι παρήγορο, διότι έτσι προχωρά η
ελληνική παράδοση», εξηγεί η σημειολόγος και κριτικός θεάτρου, καθηγήτρια του
Πανεπιστημίου Αθηνών Μαρίκα Θωμαδάκη, μέλος της ίδιας επιτροπής από τα πρώτα
βήματα του θεσμού. «Ωστόσο παρατηρείται μια επιστροφή των παιδιών στον
κλασικισμό, καθώς διαπίστωσαν πως ο μοντερνισμός δεν πέρασε τελικά».

«Είμαστε δύο φορές Έλληνες»

Ξεχωριστή η παρουσία φέτος και των τριών ελληνικών σχολείων από τη
Στουτγάρδη, το Βερολίνο και τη Νυρεμβέργη, που διαγωνίστηκαν στο σύγχρονο
θέατρο. «Θέλουμε να αποδείξουμε ότι δεν διαφέρουμε από τα υπόλοιπα παιδιά.
Είμαστε δύο φορές Έλληνες», λέει η Αφροδίτη Ζιώγου, μαθήτρια της B’ Λυκείου
από το Βερολίνο. H προσπάθεια ωστόσο δεν ήταν εύκολη. Έπρεπε να βρουν ένα έργο
με λιγοστά σκηνικά, καθώς δεν είχαν βοήθεια. Και να ξεπεράσουν τις μεταξύ τους
δύσκολες στιγμές. «Τελικά το ευχαριστηθήκαμε», υποστηρίζει η 20μελής θεατρική
ομάδα του σχολείου που αριθμεί 30 μαθητές.

Πιο έμπειρη οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου του σχολείου της Νυρεμβέργης
νιώθουν ξεχωριστά όταν ανεβαίνουν στο σανίδι. «Δεν περιγράφεται», λένε. «Μόνον
αν παίξεις μπορείς να το νιώσεις». Όσο για τους Γερμανούς φίλους τους;
«Παρακολούθησαν την παράστασή μας αρκετοί, αν και δεν καταλαβαίνουν τη γλώσσα.
Υπάρχουν πολλοί φιλέλληνες», υποστηρίζει η Χριστίνα Σάιλερ.

INFO

H απονομή των βραβείων των πανελλήνιων βραβείων θεάτρου και ζωγραφικής θα
γίνει απόψε στις 8.30 στη Ρωμαϊκή Αγορά (Πλατεία Αέρηδων, Πλάκα) από τον
υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πέτρο Ευθυμίου.