Η εξαίρεση των 12 Λυκείων

Για μια άνιση εξαίρεση από τους διαγωνισμούς της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης
της Γ’ Λυκείου κάνει λόγο η κ. Ελένη Σπίνου, από την Καλλιθέα, απευθυνόμενη
στον υπουργό Παιδείας:

«Έχω μια κόρη που φοιτά στη Γ’ Λυκείου, στην Τεχνολογική Κατεύθυνση. Πριν από
λίγες ημέρες ανακοινώσατε ότι μερικοί μαθητές της ίδιας κατεύθυνσης από 12
σχολεία όλης της Ελλάδας θα διαγωνισθούν σε 2 μαθήματα λιγότερα, επειδή με
ευθύνη των υπηρεσιών σας δεν τα διδάχθηκαν. (Παράξενο είναι ότι 3 από τα 12
βρίσκονται στον Δήμο Δάφνης, τα 70ό, 43ο και 3ο. Μήπως θα έπρεπε να μας
ανακοινώσετε ποια είναι τα 12 αυτά σχολεία, καθώς και σε πόσα σχολεία δεν
διδάσκεται στη Β’ τάξη του Λυκείου το μάθημα της Τεχνολογίας Επιστημών, στο
οποίο και πολύ σωστά φέτος δεν θα διαγωνισθούν οι μαθητές; Όπως και να το
κάνουμε όμως, δεν μπορούσαν να βρουν τα αρμόδια γραφεία 12 καθηγητές για να
διδάξουν τα 2 αυτά μαθήματα της Γ’ Λυκείου στα σχολεία αυτά; Πολύ φοβάμαι ότι
είναι περισσότερα).

Κύριε υπουργέ, θα ήθελα να βρισκόσασταν για λίγο στη θέση ενός μαθητή που πέρα
από κάθε έννοια δικαίου θα διαγωνιστεί σε αυτά τα 2 μαθήματα, να δείτε πώς
νιώθει για τη μειονεκτική θέση που βρίσκεται σε σύγκριση με τους άλλους
μαθητές που διαγωνίζονται μαζί του, για τις ίδιες θέσεις, με 2 μαθήματα
λιγότερα για διάβασμα και ανάλογη ξεκούραση στο μέσον των εξετάσεων. Εσείς
που, όπως γνωρίζω, είστε και καθηγητής φιλόλογος, που διδάξατε κάποτε τους
μαθητές για δικαιοσύνη, θεωρείτε σωστό αυτό που σας πρότειναν οι υπηρεσιακοί
παράγοντες του υπουργείου Παιδείας; Είναι σωστό σε αγώνα δρόμου, γιατί κάτι
παρόμοιο είναι οι Πανελλήνιες Εξετάσεις, κάποιοι να ξεκινούν μερικά μέτρα πιο
μπροστά από τους υπόλοιπους;

Πιστεύω ότι, όπως σας παραπλάνησαν στον ορισμό της ημερομηνίας έναρξης των
εξετάσεων, σας παραπλάνησαν επίσης και στο θέμα των 2 επιπλέον μαθημάτων.

Σας παρακαλώ θερμά να εξετάσετε ποιον μήνα πήγαν οι καθηγητές στα σχολεία να
διδάξουν αυτά τα μαθήματα, με τι προσόντα (πόσοι από αυτούς είναι απόφοιτοι
ΑΕΙ;), αν πήγαν ποτέ σχολικοί σύμβουλοι να δώσουν οδηγίες στους νέους αυτούς
εκπαιδευτικούς για τον τρόπο διδασκαλίας των μαθημάτων αυτών και, το
σπουδαιότερο, γιατί το Κ.Ε.Ε. εξέδωσε βοηθητικά βιβλία αξιολόγησης για όλα τα
υπόλοιπα μαθήματα, εκτός από τα μαθήματα αυτά. Ρωτήστε τον κ. Κασσωτάκη, τον
πρόεδρο του Κ.Ε.Ε., γιατί έγινε αυτό. Από πού τα παιδιά θα πάρουν κάποια ιδέα
­ όπως γίνεται με όλα τα άλλα μαθήματα ­ για τα θέματα στα οποία θα
εξετασθούν; Από τα φροντιστήρια;».

Και η αναγνώστριά μας καταλήγει:

«Πρέπει να εξετασθούν όλοι όσοι παρακολουθούν την ίδια κατεύθυνση, στον ίδιο
αριθμό υποχρεωτικών μαθημάτων, δηλαδή όλοι οι μαθητές να μην εξετασθούν στα 2
αυτά μαθήματα. Αν επισκεφθείτε μερικά σχολεία που έχουν το πιο πάνω πρόβλημα
των επιπλέον 2 μαθημάτων, θα αντιληφθείτε το μέγεθος της αναταραχής που
επικρατεί και θα ενεργήσετε ανάλογα».