Από τις εξετάσεις, στα μόρια

Πόσοι και πόσοι δεν νοστάλγησαν αυτές τις ημέρες το σύστημα των Γενικών
Εξετάσεων για τα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ, με το οποίο «διαβάζαμε τα τέσσερα μαθηματάκια
μας, κατοχυρώναμε και βαθμούς, και είχαμε το κεφάλι μας ήσυχο»…

Οι Γενικές «πέθαναν», ζήτω τα τεστ!

ΞΕΧΝΟΥΝ ΟΛΟΙ κάτι τέτοιες στιγμές το ανάθεμα που έχουν ρίξει στις Γενικές
Εξετάσεις, το παλλαϊκό αίτημα που ξεπηδάει από τα σπλάγχνα της κοινής γνώμης
κάθε Ιούνιο που διενεργούνται οι εξετάσεις και κάθε Σεπτέμβριο που βγαίνουν να
αποτελέσματα: «Να αλλάξει επιτέλους αυτό το σύστημα, που προωθεί την παπαγαλία
και επιτρέπει στην τύχη να παίξει τεράστιο ρόλο». Περιγράμματα προτάσεων για
το σύστημα που θα έπρεπε να αντικαταστήσει τις Γενικές Εξετάσεις είχαν
διατυπωθεί πολλά, όπως και θεωρητικά πλαίσια. Συγκεκριμένα πράγματα όμως δεν υπήρξαν.

Το νέο σύστημα, χωρίς ίσως να είναι το καλύτερο ­ άλλωστε τόσο ο πρωθυπουργός
όσο και ο αρμόδιος υπουργός έχουν δηλώσει ότι στην πορεία θα υπάρξουν αλλαγές
­ εκμηδενίζει τον παράγοντα τύχη και μετράει τον μαθητή στη διάρκεια των δύο
τελευταίων τάξεων του λυκείου, ώστε να μην πάει στράφι η προσπάθειά του, αν
του τύχει μια κακιά στιγμή την ώρα των γραπτών εξετάσεων. Παράλληλα δε,
μετράει και την επίδοσή του σε δύο μαθήματα πιο ειδικά ανάλογα με την
κατεύθυνση που έχει επιλέξει ο υποψήφιος.

ΔΟΥΛΕΙΑ

Δεν είναι ψέμα ότι αυτή η αλλαγή σημαίνει περισσότερη δουλειά και για τον
μαθητή και για τον καθηγητή. Τόσο ο πρώτος όσο και ο δεύτερος πρέπει να
θυμηθούν ότι εκτός από το φροντιστήριο υπάρχει και το λύκειο, που τους ζητάει
να αποδώσουν, για τους το ανταπο-δώσει με τη σειρά του.

Κι είναι αλήθεια ότι είναι πάρα πολλά και δύσκολα ξεπερνιούνται 15 χρόνια
εθισμού σε ένα μοντέλο που λέει ότι «μελετώ τα τέσσερα μαθήματα της Δέσμης μου
δύο χρόνια κάθε απόγευμα στο φροντιστήριο και το πρωί πηγαίνω αναγκαστικά στο
λύκειο, γιατί πρέπει να πάρω το απολυτήριο, μόνο και μόνο γιατί η σχετική
γραφειοκρατία απαιτεί να το καταθέσω μαζί με τα υπόλοιπα δικαιολογητικά για να
λάβω μέρος στις Γενικές Εξετάσεις».

Ο ασθενής «Παιδεία» υπάρχει. Οι απόψεις διίστανται ως προς τη μέθοδο
θεραπείας. Κάποιοι λένε ότι είναι τελείως λάθος το φάρμακο, αλλά δεν έχουν και
κάτι έτοιμο να προτείνουν. Παραπέμπουν σε εργαστηριακές έρευνες. Ο ασθενής
όμως αργοπεθαίνει…

ΤΟ… ΦΑΡΜΑΚΟ

Κάποιοι άλλοι εκτιμούν ότι το φάρμακο είναι μεν το ενδεδειγμένο, αλλά πρέπει
να ελεγχθεί ως προς τη δοσολογία. Η μία άποψη είναι ότι πρέπει να χορηγηθεί
αμέσως και να αντιμετωπισθούν μετά οι παρενέργειες. Η άλλη άποψη είναι ότι θα
πρέπει να χορηγηθεί με δόσεις και σιγά σιγά, ώστε να προσαρμοστεί ο οργανισμός.

Υπάρχει βέβαια και ο δρόμος της επιστροφής. Διακόπτεται η χορήγηση του
φαρμάκου πριν καλά καλά φανούν τα αποτελέσματα. Μόνο που τότε ο ασθενής θα
είναι σε πολύ χειρότερη κατάσταση από αυτήν στην οποίαν ήταν όταν ξεκίνησε τη
θεραπεία ή τη «θεραπεία» και το περισσότερο πιθανόν είναι να μην ιαθεί ποτέ.
Γιατί πολύ δύσκολα θα τολμήσει εκ νέου άλλος… ειδήμων οποιαδήποτε νέα… θεραπεία.

Η αγωνία των μαθητών μένει πάντα ίδια στη σκληρή μάχη για μια θέση στον ήλιο..

* Τα τμήματα των Πανεπιστημίων και των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών
Ιδρυμάτων (ΤΕΙ) χωρίζονται σε τέσσερις Δέσμες.

* Η εισαγωγή στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ γίνεται με εξετάσεις σε πανελλαδικό
επίπεδο, σε τέσσερα μαθήματα, ανάλογα με τη Δέσμη επιλογής του μαθητή.

* Ο βαθμός του Απολυτηρίου και γενικότερα η βαθμολογία του σχολείου δεν
παίζει κανένα ρόλο για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

* Οι υποψήφιοι δηλώνουν προτίμηση για τις σχολές στις οποίες επιθυμούν
να εισαχθούν πριν δώσουν εξετάσεις.

* Οι αποτυχόντες έχουν δικαίωμα να ξαναδώσουν εξετάσεις όσες φορές
θέλουν.

Τις αμέσως δύο πρώτες φορές μάλιστα μετά την πρώτη αποτυχία έχουν δικαίωμα να
κατοχυρώσουν βαθμούς σε ένα έως τρία από τα τέσσερα μαθήματα της Δέσμης που
έχουν επιλέξει και να βελτιώσουν τη βαθμολογία τους το πολύ σε τρία μαθήματα.

* Ο ελάχιστος μέσος όρος βαθμών για την προαγωγή του μαθητή από τη μια
τάξη του λυκείου στην άλλη είναι το 13 και υπάρχει ο θεσμός των μεταξεταστέων.

* Τα πανεπιστημιακά τμήματα και τα τμήματα των ΤΕΙ κατανέμονται σε
τρεις κατευθύνσεις.

* Η εισαγωγή στα ΑΕΙ και στα ΤΕΙ γίνεται με το σύνολο μορίων που θα
συγκεντρώσει ο υποψήφιος από το Απολυτήριο του Ενιαίου Λυκείου και από τους
βαθμούς σε δύο μαθήματα για κάθε κατεύθυνση και από την επίδοσή του στο τεστ
δεξιοτήτων. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι ο υποψήφιος περνάει πανελλαδικές
εξετάσεις σε 12 μαθήματα για τη Β΄ Λυκείου και σε 14 μαθήματα για την Γ΄ Λυκείου.

* Ο βαθμός του Απολυτηρίου μετράει, άρα, για την εισαγωγή στα ΑΕΙ και
τα ΤΕΙ και κατά συνέπεια μετράει και ο προφορικός βαθμός σε κάθε μάθημα.

Παρά το γεγονός ότι ο βαθμός του Απολυτηρίου αποτελεί το 25% του συνόλου των
μορίων που θα συγκεντρώσει ο υποψήφιος, παίζει καταλυτικό ρόλο για τις
περιζήτητες σχολές, όπου οι θέσεις δεν θα είναι όσες και οι αιτήσεις.

* Οι υποψήφιοι δηλώνουν προτίμηση για το τμήμα στο οποίο επιθυμούν να
εισαχθούν μετά τις εξετάσεις και, άρα, γνωρίζοντας το σύνολο των μορίων που συγκέντρωσαν.

* Οι αποτυχόντες έχουν δικαίωμα είτε να επαναλάβουν την Γ΄ Λυκείου είτε
να ζητήσουν να εκδοθεί προσωρινός τίτλος απόλυσης και στη συνέχεια να
ξαναδώσουν εξετάσεις στα μαθήματα της Γ΄ Λυκείου για μία και μοναδική φορά.
Έχουν πάντως το δικαίωμα με το σύνολο των μορίων που συγκέντρωσαν να
διεκδικήσουν κι άλλες φορές την εισαγωγή τους στο τμήμα που επιθυμούν
πριμοδοτούμενοι μάλιστα ανάλογα με τον χρόνο αναμονής και έως τα πέντε χρόνια.

* Ο ελάχιστος μέσος όρος βαθμών για την προαγωγή ενός μαθητή από την
μιά τάξη στην άλλη είναι το 10, αλλά δεν υπάρχει ο θεσμός του μετεξεταστέου.