Λιγότερη ύλη στις Β’ – Γ’ Λυκείου για εισαγωγή σε ΑΕΙ-ΤΕΙ

Σε λιγότερη ύλη θα εξετασθούν οι μαθητές των δύο τελευταίων τάξεων του Ενιαίου
Λυκείου για να εισαχθούν στα Πανεπιστήμια και τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά
Ιδρύματα (ΤΕΙ) με το νέο σύστημα.

Ο υπουργός Παιδείας κ. Γερ. Αρσένης ανακοίνωσε χθες την νέα εξεταστέα ύλη για
τους μαθητές των δύο τελευταίων τάξεων του Ενιαίου Λυκείου, τονίζοντας μεταξύ
άλλων ότι «τα θέματα πάνω στα οποία θα εξετασθούν στο τέλος της χρονιάς τα
παιδιά είναι πολύ μικρότερη της διδακτέας ύλης και φθάνει περίπου το 60%».

«Αυτό που χρειάζονται τα παιδιά, επεσήμανε ο κ. Αρσένης, είναι να προσέξουν
στις τάξεις και να κλείσουν τα αυτιά τους στις σειρήνες της προπαγάνδας που
κινούνται από ιδιωτικά και πολιτικά συμφέροντα».

«Η εξεταστέα ύλη είναι στα μέτρα των δυνατοτήτων του μαθητή», υπογράμμισε ο
υπουργός για να καταλήξει λέγοντας ότι «όταν θα έχουμε τελειώσει τις εξετάσεις
τότε θα αποδειχθεί πρώτον, ότι με την παπαγαλία δεν μπορείς να κερδίσεις
τίποτα, δεύτερον, ότι φροντιστήριο δεν χρειάζεται και τρίτον, ότι οι μαθητές
που έχουν προσέξει το μάθημα και το έχουν αφομοιώσει ουσιαστικά, είναι οι
μαθητές που θα επιβραβευθούν. Τότε κάποιοι γονείς θα εκτιμήσουν πόσα χρήματα
έχασαν στέλνοντας τα παιδιά τους στα φροντιστήρια».

Αρχαία Ελληνικά

Α. Γενικής Παιδείας:

Σοφοκλέους Αντιγόνη (βιβλίο των Δ. Δρακόπουλου κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1998)

1. Από το πρωτότυπο οι στίχοι: 1-99, 280-331, 441-581, 635-780.

2. Από μετάφραση οι στίχοι: 100-161, 162-279, 332-383, 384-440,
781-800, 801-943, 944-987, και περιληπτικά οι στίχοι 1.048-1.114 και 1.328-1.353.

Β. Θεωρητικής Κατεύθυνσης

α. Πλάτωνος Πρωταγόρας

Από το πρωτότυπο τα κεφ. ΙΑ’ έως και ΙΕ’ και δίδονται περιληπτικά το θέμα, η
περίσταση και το τέλος του λόγου του Πρωταγόρα και του όλου διαλόγου.

β. Θουκυδίδη Ιστορία

1. Από το πρωτότυπο: Βιβλίο Α’, κεφ. 1, Βιβλίο Γ’, κεφ. 70 έως 74 και
το κεφάλαιο 81. Τα ενδιάμεσα δίδονται περιληπτικά.

2. Από μετάφραση: Βιβλίο Α’, κεφ. 20-22, Βιβλίο Γ’, κεφ. 82-83.

Ι. Σημείωση: Η γραμματολογική ενημέρωση των μαθητών ελέγχεται με βάση
τις εισαγωγές, τα ερμηνευτικά σχόλια και τα στοιχεία για τη γενική θεώρηση των
διδασκόμενων έργων.

ΙΙ. Σημείωση: Ως εξεταστέα ύλη στη Γραμματική και στο Συντακτικό καθορίζεται:

Α. Για τα Αρχαία Ελληνικά (μάθημα Γενικής Παιδείας):

1. Η ύλη που περιλαμβάνεται στα βιβλία των Α’, Β’, Γ’ τάξεων του Γυμνασίου «Η
ελληνική Γλώσσα – Κείμενα Αρχαία, Βυζαντινά και Λόγια».

2. Η ύλη που περιλαμβάνεται στο βιβλίο της Α’ Ενιαίου Λυκείου «Εγχειρίδιο
Γλωσσικής Διδασκαλίας», εκτός των ενοτήτων 15 έως και 21.

Β. Για τα Αρχαία Ελληνικά (μάθημα Θεωρητικής Κατεύθυνσης) όλη η διδακτέα ύλη
που περιλαμβάνεται στα ανωτέρω βιβλία του Γυμνασίου και Α’ Λυκείου.

Λατινικά

Από το βιβλίο «Λατινικά» της Β’ τάξης Ενιαίου Λυκείου, των Πασχάλη –
Σαββαντίδη, έκδοση ΟΕΔΒ 1998:

Από την εισαγωγή οι ενότητες:

1. Λατινική γλώσσα και Λογοτεχνία (Η λατινική γλώσσα, Η γένεση της
ρωμαϊκής λογοτεχνίας, Εποχές της ρωμαϊκής λογοτεχνίας, Γενικά χαρακτηριστικά
της ρωμαϊκής λογοτεχνίας) σελ. 9-12.

2. Η εξέλιξη της ρωμαϊκής λογοτεχνίας (Κλασική εποχή), σελ. 14-15.
Κείμενο: οι διδακτικές ενότητες Ι, ΙΙ, ΙΙΙ, IV, VI, VII, ΙΧ, Χ, ΧΙΙ, XIV, XV,
XVII, XVIII, ΧΙΧ, ΧΧ. Δεν περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη τα κείμενα των
ενοτήτων V, VIII, ΧΙ, ΧΙΙΙ και XVI, περιλαμβάνονται όμως η Γραμματική και το
Συντακτικό που αντιστοιχούν σ’ αυτές.

Αστρονομία και Διαστημική

Από το βιβλίο «Στοιχεία Αστρονομίας και Διαστημικής», Γεωργίου Ι. Μπάνου,
έκδοση ΟΕΔΒ 1998:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: Εισαγωγή.

Παράγραφος 1.3: Αστρονομικές παρατηρήσεις και όργανα εκτός από την
υποπαράγραφο 1.3.2.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: Η Γη ως παρατηρητήριο.

Παράγραφος 2.1: Η ουράνια σφαίρα, 2.2: Κίνηση της Γης, 2.3: Γήινες και
αστρικές εκτεταμένες, 2.4: Ετήσια κίνηση του Ηλίου – Εκλειπτική.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Το ηλιακό σύστημα.

Παράγραφος 3.1: Γενικά, 3.2: Το σύστημα Γη – Σελήνη, 3.3: Οι πλανήτες και οι
δορυφόροι τους, 3.4: Αστεροειδείς, 3.5: Κομήτες, 3.6: Μετέωρα και μετεωρίτες,
3.7: Μεσοπλανητική ύλη.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: Ο Ήλιος.

Παράγραφος 4.1: Γενικά, 4.2: Δομή του ήλιου, 4.3: Εσωτερικό του ήλιου, 4.4: Η
ατμόσφαιρα του ήλιου, 4.5: Περιστροφή και μαγνητικό πεδίο του ήλιου, 4.6:
Ηλιακή δραστηριότητα, 4.7: Ήλιο – Γήινα φαινόμενα.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5: Αστέρες.

Παράγραφος 5.3: Αποστάσεις των αστέρων, 5.4: Κινήσεις των αστέρων, 5.5: Φυσικά
χαρακτηριστικά των αστέρων, 5.6: Μεταβλητοί και ιδιότυποι αστέρες, 5.7:
Συστήματα αστέρων, 5.8: Γένεση, εξέλιξη και θάνατος των αστέρων.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Ο Γαλαξίας.

Παράγραφος 6.1: Σχήμα και διαστάσεις, 6.2: Περιεχόμενο, 6.3: Δομή και περιστροφή

Δίκαιο και Πολιτικοί Θεσμοί

Από το βιβλίο «Εισαγωγή στο Δίκαιο και τους Πολιτικούς Θεσμούς» των Σ.
Πανούση, κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ 1998:

­ Εισαγωγή σελ. 5-10. ­ Δημόσιο δίκαιο σελ. 43-74. ­ Ποινικό δίκαιο σελ.
76-89. ­ Ιδιωτικό – αστικό δίκαιο σελ. 96-106. ­ Ιδιωτικό – οικογενειακό και
κληρονομικό δίκαιο σελ. 112-121. ­ Εμπορικό και εργατικό δίκαιο σελ. 122-132.
­ Διεθνές δίκαιο σελ. 136-138.

Κοινωνικές Επιστήμες

Από το βιβλίο «Ιστορία των Κοινωνικών Επιστημών» των Γέμτου Π. κ.ά., έκδοση
ΟΕΔΒ, 1998:

1. Μεθοδολογικά θεμέλια… σελ. 14-16. 2. Αρχαιότητα σελ. 17-27. 3. Μεσαιωνική
κοινωνική σκέψη σελ. 33-37. 4. Η αρχή των νέων χρόνων (Αναγέννηση) σελ. 51-59.
5. Οικονομική: Η πρώτη κοινωνική επιστήμη σελ. 61-65, 67-69, 81-83. 6. Η
εμφάνιση της Κοινωνιολογίας σελ. 87-98, 101-104, 112-113. 7. Η εμφάνιση της
Κοινωνικής Ανθρωπολογίας σελ. 115-124.

10. Δύο Κοινωνικές Επιστήμες του 20ού αιώνα: 135-139. Η Κοινωνική Ψυχολογία
και η Πολιτική Επιστήμη: 140-146.

Γραμμικό Σχέδιο

Από το βιβλίο «Γραμμικό Σχέδιο» Παυλίδου Α., έκδοση ΟΕΔΒ 1998:

Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή. Κεφάλαιο 2: Υλικά, μέσα και όργανα σχεδίασης.
Κεφάλαιο 3: Οργάνωση-παρουσίαση πίνακα. Κεφάλαιο 4: Γραμμές. Κεφάλαιο 5:
Γράμματα και αριθμοί. Κεφάλαιο 6: Γεωμετρικές κατασκευές. Κεφάλαιο 7: Κλίμακα
σχεδίασης. Κεφάλαιο 8: Διαστασιολόγηση. Κεφάλαιο 9: Προβολές.

Ιστορία Γενικής Παιδείας

Από το βιβλίο των Β. Σκουλάτου κ.ά. «Ιστορία νεότερη και σύγχρονη
(1789-1909)», έκδοση ΙΓ’ 1998:

1. Τα κεφάλαια Α, Β, Γ, Δ, Ε (σελ. 10-147). Οι σελίδες 29-49 και 91-115
να δοθούν περιληπτικά.

2. Από το κεφάλαιο ΣΤ, οι ενότητες Ι (η βιομηχανική επανάσταση, σελ.
147-159) και 4 (ιμπεριαλισμός, αποικιοκρατία και διεθνείς σχέσεις από το 1870
ώς το 1914, σελ. 200-209).

3. Από το κεφάλαιο Η. Οι ενότητες 2 (η Οθωμανική περίοδος 1833-1862,
σελ. 251-273), 3 (η πορεία του ελληνικού κράτους προς τον εκσυγχρονισμό, σελ.
273-288) και 4 (η εξέλιξη των εθνικών θεμάτων, σελ. 288-305).

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

Από το βιβλίο των Γ. Γρυντάκη κ.ά., «Κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην
αρχαία Ελλάδα», έκδοση Α. 1998:

Από το Α κεφάλαιο (Κοινωνική οργάνωση στην αρχαία Ελλάδα) οι σελίδες 7-91 και
119-139. Οι σελίδες 55-59 και 68-73 περιληπτικά.

Από το Β κεφάλαιο (Η πολιτική οργάνωση στην αρχαία Ελλάδα) οι σελίδες 140-176
και 188-194.

ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

Από το βιβλίο των Μ. Νυσταζοπούλου-Πελεκίδου κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ 1998:

Τα κεφάλαια: Μακεδονικό ζήτημα (11-65). Το κυπριακό ζήτημα (131-152). Η Ελλάδα
και η Ευρωπαϊκή Ένωση (σελ. 157-166).

Θρησκευτικά

Από το βιβλίο «Χριστιανισμός και Θρησκεύματα» των Δ. Δρίτσα κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ 1998:

Εισαγωγικά θέματα

2. Το ζήτημα για τον Θεό. 3. Θρησκεία: ένα πανανθρώπινο φαινόμενο.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α

9. Αρχή και πορεία του κόσμου. 10. Ο άνθρωπος στο αρχικό του μεγαλείο.
12. Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της Ορθοδοξίας. 11. Η
ορθόδοξη άσκηση 16. Η δικαιοσύνη του κόσμου και η δικαιοσύνη της
Εκκλησίας. 12. Φανατισμός και ανεξιθρησκία. 13. Πόσο δίκαιη είναι η
κριτική κατά του Χριστιανισμού. 24. Πίστη και Επιστήμη: αλληλοαποκλειόμενα ή
αλληλοσυμπληρούμενα; 25. Ελληνισμός και Χριστιανισμός.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β

28. Τα αφρικανικά θρησκεύματα 30. Το Ισλάμ (Α). 29. Το Ισλάμ
(Β). 30. Ο Ινδουισμός Α’. 31. Ο Ινδουισμός Β’. 32. Η Γιόγκα. 33. Ο Βουδισμός.
34. Η κινεζική θρησκεία. 35. Η ιαπωνική θρησκεία.

Ελεύθερο Σχέδιο

Στο Ελεύθερο Σχέδιο εξετάζεται η ικανότητα του μαθητή στην αναπαράσταση με
σχέδιο σε χαρτί ενός φυσικού αντικειμένου ή μιας σύνθεσης αντικειμένων που
τοποθετούνται σε ορατό σημείο εντός του χώρου εξέτασης. Χρησιμοποιούνται μαύρα
μολύβια ή άλλα υλικά, χωρίς όργανα σχεδιάσεως. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί
«βελόνα» μετρήσεως.

Πιο συγκεκριμένα, ελέγχεται η ικανότητα που πρέπει να έχει αποκτήσει ο μαθητής:

α) στην ορθότητα απόδοσης της σύνθεσης, στην οργάνωση του εικαστικού χώρου (15
μονάδες), στην τοποθέτηση του θέματος (10 μονάδες), β) στην ορθότητα των
αναλογιών και των κλίσεων στην προοπτική απόδοσης (10 μονάδες), στις σχέσεις
μεγεθών του θέματος (15 μονάδες), γ) στην ορθότητα απόδοσης των τονικών
διαβαθμίσεων (25 μονάδες), δ) στην αισθητική της εικόνας του έργου του (γενική
εικόνα) (25 μονάδες).

Λογοτεχνία

Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας

Από το βιβλίο «Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας» των Ν. Γρηγοριάδη κ.ά.,
έκδοση ΟΕΔΒ, 1998:

1. Α. Κάλβος, Εις Αγαρηνούς. 2. Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι πολιορκημένοι (τα τρία
σχεδιάσματα). 3. Κ. Παλαμάς, Από το Δωδεκάλογο του γύφτου. 4. Κ. Καβάφης,
Ιθάκη. 5. Α. Σικελιανός, Ιερά Οδός. 6. Α. Παπαδιαμάντης, Το μοιρολόγι της
φώκιας. 7. Κ. Θεοτόκης, Κατάδικος (απόσπασμα). 8. Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα
στους άδοξους ποιητές των αιώνων. 9. Τ. Άγρας, Αμάξι στη βροχή. 10. Μ.
Σαχτούρης, Η Αποκριά. 11. Μ. Αναγνωστάκης, Νέοι της Σιδώνος 1970 μ.Χ. 12. Δ.
Χατζής, Ο Σιούλας ο Ταμπάκος. 13. Α. Σαμαράκης, Το ποτάμι. 14. Γ. Ιωάννου, +13-12-43.

Νεότερη Ευρωπαϊκή Λογοτεχνία

Από το βιβλίο «Νεότερη Ευρωπαϊκή Λογοτεχνία» των Ν. Βαγενά κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1998:

Α. Ποίηση

1. Ουίλ. Σαίξπηρ, Σονέτο XVIII. 2. Τζ. Γκ. Μπάυρον, Τα νησιά της Ελλάδας. 3.
Σ. Μπωντλαίρ, Άλμπατρος. 4. Ρ. Κίπλιγκ, Αν μπορείς… 5. Φρ. Γκ. Λόρκα, Θρήνος
για τον Ιγνάθιο Σάντσεθ Μεχίας. 6. Ζ. Χέρμπερτ, Ομιλεί ο Δαμαστής (ή Προκρούστης).

Β. Πεζογραφία

1. Λ. Τολστόι, Ο Αλιόσα το Τσουκάλι. 2. Α. Τσέχωφ. Έργο Τέχνης. 3. Φρ. Κάφκα,
Η σιωπή των σειρήνων. 4. Μπ. Μπρεχτ, Αν οι καρχαρίες ήταν άνθρωποι.

Βιολογία

Βιολογία Γενικής Παιδείας

Από το βιβλίο «Βιολογία Γενικής Παιδείας» της Β’ τάξης Ενιαίου Λυκείου των
Καψάλη Α., Μπουρμπουχάκη Ι., Περάκη Β., Σαλαμαστράκη Στ., έκδοση ΟΕΔΒ, 1998:

Κεφάλαιο 1 Χημική σύσταση του κυττάρου. Κεφάλαιο 2 Κύτταρο, η
θεμελιώδης μονάδα της ζωής. Κεφάλαιο 3 Μεταβολισμός, μόνο οι παράγραφοι
3.1 και 3.2. Κεφάλαιο 4 Γενετική, μόνο οι παράγραφοι 4.1 και 4.2.

Σημειώνεται ότι:

α) Στην εξεταστέα ύλη δεν περιλαμβάνονται: οι πίνακες, τα παραθέματα
(σε μπεζ σκούρο φόντο), τα κείμενα που είναι με πλάγια γραφή και υπάρχει μια
κάθετη γαλάζια ταινία στο πλάι τους, οι χημικοί τύποι που υπάρχουν σε
ορισμένες εικόνες, ούτε και οι εργαστηριακές ασκήσεις.

β) Τα «ΑΣ ΕΡΕΥΝΗΣΟΥΜΕ…» αποτελούν προτάσεις για συνθετικές-δημιουργικές
εργασίες και φυσικά το προϊόν αυτών των εργασιών δεν αποτελεί εξεταστέα ύλη.

Βιολογία θετικής κατεύθυνσης

Από το βιβλίο «Βιολογία Θετικής Κατεύθυνσης» Β’ τάξης Ενιαίου Λυκείου των
Καστορίνη Α. κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1998:

Κεφάλαιο 1 Από το κύτταρο στον οργανισμό. Κεφάλαιο 3 Κυκλοφορικό
σύστημα Κεφάλαιο 4 Λεμφικό σύστημα. Κεφάλαιο 5 Αναπνοή.
Κεφάλαιο 6 Απέκκριση και ωσμορρύθμιση. Κεφάλαιο 9 Νευρικό
σύστημα Κεφάλαιο 12 Αναπαραγωγή-Ανάπτυξη.

Σημειώνεται ότι:

α) Στην εξεταστέα ύλη δεν περιλαμβάνονται οι πίνακες, τα παραθέματα
(κείμενα σε σχεδιασμένο πλαίσιο), τα κείμενα που υπάρχουν κάτω από τον τίτλο
«γνωρίζετε ότι;» και οι εργαστηριακές ασκήσεις, γ) Οι «Προτεινόμενες Εργασίες»
αποτελούν προτάσεις για συνθετικές-δημιουργικές εργασίες, και φυσικά το προϊόν
αυτών των εργασιών δεν αποτελεί εξεταστέα ύλη.

Τεχνολογία Επικοινωνιών

Από το βιβλίο «Τεχνολογία των Επικοινωνιών» του Marc Sanders, μετάφραση Ηλιάδη
Ν., Παλαιοκρασά Στ., έκδ. Ιδρύματος Ευγενίδη, 1998:

Κεφάλαιο 1ο: * Τεχνολογικά συστήματα * Συστήματα επικοινωνίας * Έννοιες
επικοινωνίας * Μορφές επικοινωνίας * Τύποι συστημάτων επικοινωνίας * Έρευνα
και ανάπτυξη * Επαγγέλματα σχετικά με την τεχνολογία των επικοινωνιών *
Χαρακτηριστικές εφαρμογές της τεχνολογίας των επικοινωνιών στο σύγχρονο κόσμο.

Κεφάλαιο 2ο: * Χαρακτηριστικές ιστορικές μεταβολές στον τομέα της
τεχνολογίας των επικοινωνιών * Η εποχή της πληροφορίας * Αλλαγές στην
επικοινωνία * Κατευθύνσεις για το μέλλον * Επιστημονικά δεδομένα *
Χαρακτηριστικές επιδράσεις της τεχνολογίας των επικοινωνιών στο σύγχρονο κόσμο

Κεφάλαιο 3ο: * Αξιολόγηση της τεχνολογίας των επικοινωνιών * Πολιτικές
επιπτώσεις * Κοινωνικές επιπτώσεις * Οικονομικές επιπτώσεις * Περιβαλλοντικές
επιπτώσεις * Πολιτιστικές επιπτώσεις * Θέματα ηθικής * Ασφάλεια και υγεία

Κεφάλαιο 7ο: * Η ανατομία του τεχνικού σχεδίου * Αντιγραφή και αποθήκευση
τεχνικών σχεδίων

Κεφάλαιο 8ο: * Αρχές τεχνικής σχεδίασης

* Σκαριφήματα, σχεδίαση ίσιων και καμπύλων γραμμών, τεχνικές εικονογραφήσεις,
σχέδια πολλαπλών όψεων, ορθή γραφικά προβολή, επίπεδα προβολής, προβολές
πρώτης και τρίτης γωνίας, σχέδιο πολλαπλών όψεων, τομές, εικονογραφική
σχεδίαση, προοπτική σχεδίαση, αξονομετρική σχεδίαση, πλάγια σχέδια.

* Εφαρμογές σχεδιαστικών μεθόδων. Τομέας μηχανολόγων μηχανικών, σχέδια
ηλεκτρολογικών και ηλεκτρονικών προϊόντων, αρχιτεκτονικά σχέδια, σχέδια
πολιτικού μηχανικού, τοπογραφική χαρτογράφηση.

Κεφάλαιο 9ο: * Λειτουργία συστημάτων σχεδιασμού με τη βοήθεια
υπολογιστή. * Εφαρμογές σχεδίασης με τη βοήθεια του υπολογιστή. * Εφαρμογές
στο σύγχρονο τεχνολογικό περιβάλλον των επικοινωνιών. * Επαγγέλματα στον χώρο
της τεχνικής σχεδίασης.

Κεφάλαιο 16ο: * Αρχές επικοινωνίας με ήχο και εικόνα. * Λειτουργία
ηλεκτρονικών επικοινωνιών – συσχετίσεις με άλλα γνωστικά αντικείμενα».

Τεχνικό Σχέδιο

Από το βιβλίο «Τεχνικό Σχέδιο» του Δεϊμέζη, εκδ. Ιδρύματος Ευγενίδη, 1998:

Κεφάλαιο 1ο: Γραμμογραφία – Γραμματογραφία

Κεφάλαιο 2ο: Κλίμακες σχεδιάσεως

Κεφάλαιο 3ο: Γεωμετρικές κατασκευές

Κεφάλαιο 4ο: Προβολές αντικειμένων

* Ορθή προβολή

* Αξονομετρική προβολή

* Ελεύθερο σχέδιο

Κεφάλαιο 5ο: Τομές

Κεφάλαιο 6ο: Οικοδομικές και τοπογραφικές σχεδιάσεις

Φυσική

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Από το βιβλίο της «Φυσικής» της Β’ τάξης Ενιαίου Λυκείου των Δαπόντε Ν. κ.ά.,
έκδοση ΟΕΔΒ 1998:

1. Το κεφάλαιο «ΗΛΕΚΤΡΟΣΤΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ»

2. Το κεφάλαιο «ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ», εκτός των παραγράφων: α. Μέτρηση της
τάσης. β. Εφαρμογές του φαινομένου Joule. γ. Σύνδεση πηγών.

3. Το κεφάλαιο «ΜΑΓΝΗΤΙΚΕΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ», εκτός των παραγράφων: α.
Επίδραση μαγνητικού πεδίου σε ρευματοφόρο πλαίσιο. β. Ηλεκτρικός κινητήρας. γ.
Η έννοια μαγνητικό δίπολο. δ. Ο μαγνητισμός και η δομή της ύλης. ε. Το
μαγνητικό πεδίο της Γης.

4. Το κεφάλαιο «ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ», εκτός από την ενότητα: α.
Της αυτεπαγωγής (σελ. 169 έως και 173) και τις παραγράφους: β. Ρεύμα συνεχές
και ρεύμα εναλλασσόμενο. γ. Μεταφορά ηλεκτρικής ενέργειας. δ. Ο μετασχηματιστής.

Τα ένθετα ντοκουμέντα δεν περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη.

Εργαστηριακές ασκήσεις και οι δραστηριότητες που περιλαμβάνονται στο τέλος του
βιβλίου (από 200 έως και 230) δεν περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη.

ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Από το βιβλίο «Φυσική Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης» των Βλάχου Ι.
κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ 1998:

1. Το κεφάλαιο «ΕΡΓΟ – ΕΝΕΡΓΕΙΑ»

2. Το κεφάλαιο «ΟΡΜΗ – ΚΡΟΥΣΗ», εκτός των παραγράφων: α. παρ. 2.5
(Προωστικές δυνάμεις). β. παρ. 2.12 (Περιγραφή των φαινομένων της μηχανικής).

3. Το κεφάλαιο «ΠΕΔΙΑ ΔΥΝΑΜΕΩΝ», εκτός της παρ. 3.6 (Μέτρηση του
φορτίου του ηλεκτρονίου).

4. Το κεφάλαιο «ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΕ ΠΕΔΙΑ ΔΥΝΑΜΕΩΝ», εκτός των παραγράφων: α.
παρ. 4.10 (κύκλοτρο). β. παρ. 4.12 (Μαγνητικοί φακοί).

Χημεία

ΧΗΜΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Από το βιβλίο «Χημεία Β’ Ενιαίου Λυκείου» των Καπετάνου Ε. κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1998:

* Γενικό μέρος Οργανικής Χημείας

* Πετρέλαιο – Υδρογονάνθρακες

* Αλκοόλες – Φαινόλες

ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Από το βιβλίο «Χημεία» του Π. Σακελλαρίδη, της Β’ τάξης Ενιαίου Λυκείου,
έκδοση Ιδρύματος Ευγενίδη, 1998:

* Ιδιότητες των μη ηλεκτρολυτικών διαλυμάτων (Αφαιρούνται τα κολλοειδή διαλύματα)

* Χημική αντίδραση. Ταχύτητα αντιδράσεως και παράγοντες που την επηρεάζουν

* Χημική Ισορροπία

ΧΗΜΕΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

* Ιδιότητες των μη ηλεκτρολυτικών διαλυμάτων (Αφαιρούνται τα κολλοειδή διαλύματα)

* Χημική αντίδραση. Ταχύτητα αντιδράσεως και παράγοντες που την επηρεάζουν

* Χημική Ισορροπία

* Μέταλλα και κράματα

* Ενώσεις πρακτικού και βιομηχανικού ενδιαφέροντος

Σημειώνεται ότι:

1. Οι εργαστηριακές ασκήσεις δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη (για το
έτος 1998-99).

2. Στην εξεταστέα ύλη δεν περιλαμβάνονται τα παραθέματα και οι
πίνακες, εκτός από τους πίνακες των σελίδων 13 και 14 του βιβλίου
Χημείας Β’ Λυκείου Γενικής Παιδείας οι οποίοι περιλαμβάνονται στην εξεταστέα
ύλη. Επίσης δεν περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη οι σελίδες με τα
πετροχημικά προϊόντα του μεθανίου, αιθενίου, προπενίου, βουτενίου και
βενζολίου (σελίδες 38, 49, 51, 52 και 63 αντίστοιχα).

Περιβαλλοντικές Επιστήμες

Από το βιβλίο «Αρχές Περιβαλλοντικών Επιστημών» των Αθανασάκη Α. κ.ά., έκδοση
ΟΕΔΒ 1998:

Κεφάλαιο 1 Βασικές έννοιες και αρχές της Περιβαλλοντικής Επιστήμης. Κεφάλαιο 2
Δομή, οργάνωση και λειτουργία Οικοσυστημάτων. Κεφάλαιο 5 Ανθρωπογενείς
επιδράσεις στο περιβάλλον.

Κεφάλαιο 7 Ήπιες μορφές ενέργειας

Σημειώνεται ότι:

α) Στην εξεταστέα ύλη δεν περιλαμβάνονται οι πίνακες, οι μαρτυρίες και οι
χημικοί τύποι που υπάρχουν σε ορισμένες εικόνες

β) Τα «θέματα για δραστηριοποίηση» που προτείνονται στο τέλος κάθε κεφαλαίου,
μαζί με άλλες ερωτήσεις, αποτελούν πρόταση για συνθετικές-δημιουργικές
εργασίες και φυσικά το προϊόν αυτών των εργασιών δεν αποτελεί εξεταστέα ύλη.

Έκφραση – Έκθεση

Από το βιβλίο «Έκφραση – Έκθεση» των Χ. Τσολάκη κ.ά. έκδοση ΟΕΔΒ. 1998:

Ι. Διαβάζω / κατανοώ και γράφω

1. Ο μαθητής απαντά γραπτά σε ερωτήσεις που αφορούν ένα κείμενο.

α) επιδιώκεται να κατανοεί ο μαθητής το περιεχόμενο ενός κειμένου:

* να διακρίνει το σχόλιο από το γεγονός σε μια είδηση, σε ένα βιογραφικό
σημείωμα κ.τ.λ

* να διακρίνει τα διάφορα βιογραφικά είδη

* να εντοπίζει την οπτική γωνία του πομπού σε μια είδηση, σε ένα άρθρο /
σχόλιο πάνω στην επικαιρότητα, στα βιογραφικά είδη, σε μία κριτική κ.τ.λ

* να διακρίνει τα κύρια σημεία και τη λογική διάρθρωση ενός κειμένου, π.χ. τα
συστατικά στοιχεία μιας είδησης, μιας παρουσίασης-κριτικής κ.τ.λ

* να εντοπίζει και να κατανοεί τα επιχειρήματα του πομπού π.χ. σε ένα άρθρο,
σε μια κριτική κ.τ.λ

* να διακρίνει το καίριο και το ουσιώδες από ένα κείμενο

* να επισημαίνει τη διαδικασία που ακολουθείται για τις σημειώσεις, το
διάγραμμα και την περίληψη.

β) επιδιώκεται να κατανοεί ο μαθητής την οργάνωση ενός κειμένου.

* να εντοπίζει τα βασικά μέρη (πρόλογο, κύριο μέρος, επίλογο) και τις
νοηματικές ενότητες του κειμένου

* να διακρίνει την οργάνωση συγκεκριμένων ειδών λόγου τα οποία διδάσκεται,
π.χ. την οργάνωση μιας είδησης, τη δομή ενός βιογραφικού σημειώματος, μιας
κριτικής κ.τ.λ

* να επισημαίνει τους διάφορους τρόπους με τους οποίους οργανώνεται ο λόγος,
π.χ. με αιτιολόγηση, με σύγκριση και αντίθεση, με ορισμό, με διαίρεση, με
παράδειγμα κ.τ.λ

* να σχολιάζει τη συνοχή του κειμένου (διαρθρωτικές λέξεις κ.τ.λ.)

* να χωρίζει το κείμενο σε παραγράφους, να δίνει πλαγιότιτλους σε παραγράφους
/ νοηματικές ενότητες, να διευθετεί τη συνοχή του κειμένου.

γ) επιδιώκεται να διερευνά ο μαθητής τη γλώσσα του κειμένου (λεξιλόγιο,
στίξη, μορφοσυντακτικά φαινόμενα, γλωσσικές ποικιλίες, λειτουργίες της
γλώσσας, ύφος κ.τ.λ.).

* να εντοπίζει και να αιτιολογεί την επιλογή του πομπού

­ στην ενεργητική ή παθητική φωνή

­ στο ρηματικό πρόσωπο / χρόνο / έγκλιση

­ στον μακροπερίοδο ή όχι λόγο

­ στην παράταξη ή στην υπόταξη

­ στα ρηματικά ή ονοματικά σύνολα

­ στην αναφορική ή στην ποιητική λειτουργία της γλώσσας

­ στα σημεία της στίξης

­ σε λόγιες ή λαϊκές λέξεις, σε ειδικό λεξιλόγιο, όρους κ.τ.λ

* να διευθετεί τη στίξη, να διορθώνει την ορθογραφία του κειμένου

* να ερμηνεύει λέξεις του κειμένου με συνώνυμα, να βρίσκει αντώνυμα, να
σχηματίζει φράσεις με ορισμένες λέξεις του κειμένου κ.τ.λ

* να χωρίζει το κείμενο σε παραγράφους και να διευθετεί τη συνοχή του

* να χαρακτηρίζει το ύφος του κειμένου λαμβάνοντας υπόψη την επικοινωνιακή
περίσταση (δέκτη, σκοπό, είδος λόγου κ.τ.λ.).

2. Ο μαθητής προχωρεί σε διάφορες γραπτές εργασίες με αφόρμηση το
συγκεκριμένο κείμενο.

Επιδιώκεται ο μαθητής:

* να πυκνώνει ένα κείμενο, να κάνει την περίληψη του κειμένου, να δίνει έναν
τίτλο στο κείμενο ή πλαγιότιτλους σε παραγράφους / νοηματικές ενότητες του κειμένου

* να οργανώνει το διάγραμμα του κειμένου

* να αναπτύσσει μια φράση, μια παράγραφο, ένα επιχείρημα του κειμένου

* να μετασχηματίζει ένα κείμενο, π.χ. από ένα είδος λόγου σε ένα άλλο.

ΙΙ. Γράφω

Ο μαθητής ασκείται στην παραγωγή διαφόρων ειδών γραπτού λόγου όπως διδάσκονται
στα βιβλία «Έκφραση – Έκθεση» της Α’ και Β’ Λυκείου.

Ασκείται επίσης στη σύνταξη κειμένου με σκέψεις, θέσεις, απόψεις του σε θέμα
σχετικό με τα θέματα που περιέχονται στα παραπάνω βιβλία, ενταγμένο κατά
προτίμηση σε επικοινωνιακό πλαίσιο.

Μαθηματικά γενικής παιδείας

1. ΑΛΓΕΒΡΑ

Από το βιβλίο «Άλγεβρα» Β’ Τάξης Ενιαίου Λυκείου, των Σ. Ανδρεαδάκη κ.ά.,
έκδοση ΟΕΔΒ, 1998:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: Τριγωνομετρία:

Παρ. 1.1. Οι τριγωνομετρικές συναρτήσεις. Παρ. 1.2. Βασικές τριγωνομετρικές
εξισώσεις. Παρ. 1.3. Τριγωνομετρικοί αριθμοί αθροίσματος γωνιών, χωρίς την
απόδειξη του τύπου του συν(α-β). Παρ. 1.4. Τριγωνομετρικοί αριθμοί της γωνίας
2α. Παρ. 1.5. Μετασχηματισμοί τριγωνομετρικών παραστάσεων. Παρ. 1.7. Επίλυση
τριγώνου, χωρίς την απόδειξη του νόμου των συνημιτόνων.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: Πολυώνυμα – Πολυωνυμικές εξισώσεις

Παρ. 2.1. Πολυώνυμα. Παρ. 2.2. Διαίρεση πολυωνύμων. Παρ. 2.3. Πολυωνυμικές
εξισώσεις, χωρίς τον προσδιορισμό ρίζας με προσέγγιση. Παρ. 2.4. Εξισώσεις που
ανάγονται σε πολυωνυμικές.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: Πρόοδοι

Παρ. 3.1. Ακολουθίες. Παρ. 3.2. Αριθμητική πρόοδος. Παρ. 3.3. Γεωμετρική
πρόοδος. Παρ. 3.5. Άθροισμα απείρων όρων γεωμετρικής προόδου.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: Εκθετική και Λογαριθμική Συνάρτηση

Παρ. 4.1. Εκθετική συνάρτηση, χωρίς τη «συνάρτηση Ι». Παρ. 4.2. Λογάριθμοι.
Παρ. 4.3. Λογαριθμική συνάρτηση, χωρίς την έννοια «Αντίστροφη συνάρτηση».

2. ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ

Από το βιβλίο «Θεωρητική Γεωμετρία» της Β’ Τάξης Ενιαίου Λυκείου, των
Αλιμπινίση κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1998:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: Μετρικές Σχέσεις

Παρ. 1.1. Γενίκευση του Πυθαγορείου Θεωρήματος. Παρ. 1.2. Θεωρήματα διαμέσων
τριγώνου. Παρ. 1.3. Θεωρήματα διχοτόμων τριγώνου, χωρίς τα «συζυγή αρμονικά».
Παρ. 1.4. Τέμνουσες κύκλου. Παρ. 1.5. Τέμνουσα και εφαπτομένη κύκλου, χωρίς τη
«Δύναμη σημείου ως προς κύκλο».

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: Εμβαδά Πολυγώνων

Παρ. 2.1. Πολυγωνικές επιφάνειες. Παρ. 2.2. Η έννοια του εμβαδού. Παρ. 2.3.
Εμβαδά βασικών πολυγώνων. Παρ. 2.4. Άλλοι τύποι για το εμβαδόν τριγώνου, χωρίς
την απόδειξη του τύπου του Ήρωνα. Παρ. 2.5. Σύγκριση εμβαδών.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: Κανονικά Πολύγωνα

Παρ. 3.1. Έννοια Κανονικού Πολυγώνου. Παρ. 3.2. Ιδιότητες και στοιχεία των
κανονικών πολυγώνων, χωρίς τις αποδείξεις των θεωρημάτων. Παρ. 3.3. Εγγραφή
κανονικών πολυγώνων σε κύκλο. Παρ. 3.4. Μήκος κύκλου, χωρίς την απόδειξη. Παρ.
3.5. Μήκος τόξου. Παρ. 3.6. Εμβαδόν κυκλικού δίσκου, χωρίς την απόδειξη. Παρ.
3.7. Εμβαδόν κυκλικού τομέα και κυκλικού τμήματος.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΩΝ

1. Θετικής Κατεύθυνσης

Από το βιβλίο «Μαθηματικά Θετικής Κατεύθυνσης» Β’ Τάξης Ενιαίου Λυκείου των
Αδαμόπουλου Λεων., κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ 1998:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: Διανύσματα

Παρ. 1.1. Η έννοια του διανύσματος. Παρ. 1.2. Πρόσθεση και αφαίρεση
διανυσμάτων, χωρίς την απόδειξη των ιδιοτήτων της πρόσθεσης διανυσμάτων (σελ.
17). Παρ. 1.3. Πολλαπλασιασμός αριθμού με διάνυσμα, χωρίς την απόδειξη των
ιδιοτήτων πολλαπλασιασμού αριθμού με διάνυσμα (σελ. 22-23). Παρ. 1.4.
Συντεταγμένες στο επίπεδο, χωρίς την απόδειξη της συνθήκης παραλληλίας
διανυσμάτων (σελ. 36-37). Παρ. 1.5. Εσωτερικό γινόμενο διανυσμάτων.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: Η Ευθεία στο επίπεδο

Παρ. 2.1. Εξίσωση ευθείας. Παρ. 2.2. Γενική μορφή εξίσωσης ευθείας. Παρ. 2.3.
Εμβαδόν τριγώνου χωρίς τις αποδείξεις των τύπων: α) «της απόστασης σημείου από
ευθεία» και β) «του υπολογισμού εμβαδού τριγώνου».

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: Κωνικές Τομές

Παρ. 3.1. Ο κύκλος.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: Θεωρία Αριθμών

Παρ. 4.1. Η μαθηματική επαγωγή. Παρ. 4.2. Ευκλείδεια διαίρεση, χωρίς την
απόδειξη του θεωρήματος 1. Παρ. 4.3. Διαιρετότητα. Παρ. 4.4. Μέγιστος κοινός
διαιρέτης – Ελάχιστο κοινό πολλαπλάσιο, χωρίς την απόδειξη του θεωρήματος 5.
Παρ. 4.5. Πρώτοι αριθμοί, χωρίς την απόδειξη του πορίσματος 4 (σελ. 163) και
την απόδειξη του θεωρήματος 9 (σελ. 166). Παρ. 4.6. Η γραμμική Διοφαντική
εξίσωση, χωρίς την απόδειξη του θεωρήματος 10 (σελ. 172).

2. Τεχνολογικής Κατεύθυνσης

Από το βιβλίο «Μαθηματικά Τεχνολογικής Κατεύθυνσης» της Β’ Τάξης Ενιαίου
Λυκείου των Δαλιεράκη Ελισ., κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1998:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: Ποσοστά

Παρ. 1.1. Η έννοια του ποσοστού. Παρ. 1.2. Δείκτης εξέλιξης. Παρ. 1.3.
Διαδοχικές εξελίξεις.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: Προσεγγιστικοί υπολογισμοί

Παρ. 2.1. Η έννοια της προσέγγισης. Παρ. 2.2. Απόλυτο σφάλμα. Παρ. 2.3.
Σχετικό σφάλμα. Παρ. 2.4. Προσέγγιση αθροίσματος και διαφοράς.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: Διανύσματα

Παρ. 3.1. Διανύσματα – Βασικές έννοιες. Παρ. 3.2. Πρόσθεση – Αφαίρεση
διανυσμάτων. Παρ. 3.3. Πολλαπλασιασμός αριθμού με διάνυσμα – Ανάλυση
διανύσματος σε συνιστώσες. Παρ. 3.4. Συντεταγμένες στο επίπεδο. Παρ. 3.5.
Βαρύκεντρο. Παρ. 3.6. Εσωτερικό γινόμενο διανυσμάτων, χωρίς την απόδειξη της
επιμεριστικής ιδιότητας (σελ. 111). Παρ. 3.7. Διανυσματική εξίσωση ευθείας.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: Κωνικές τομές

Παρ. 4.1. Κύκλος.

Παρατήρηση:

Οι εφαρμογές και τα παραδείγματα των βιβλίων των Μαθηματικών μπορούν να
χρησιμοποιούνται ως προτάσεις για τη λύση ασκήσεων ή την απόδειξη άλλων
προτάσεων, αλλά δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη.

Διαχείριση Φυσικών πόρων

Από το βιβλίο «Διαχείριση Φυσικών Πόρων» των Γ. Βούτσινου κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ 1998:

ΚΕΦ. 1: Διαχείριση φυσικών πόρων

1.1 Γενικά. 1.2 Διαχείριση Φυσικών Πόρων.

ΚΕΦ. 2: Η σχέση μας με τη γη

2.1 Ανθρώπινες δραστηριότητες και φυσικοί πόροι. 2.2 Φυσικοί πόροι και
«αειφόρα» ανάπτυξη. 2.3 Κατηγορίες φυσικών πόρων. 2.4 Η αύξηση πληθυσμού. 2.5
Μείωση της βιοποικιλότητας. 2.6 Ατμοσφαιρική ρύπανση. 2.7 Αλλαγή κλίματος. 2.8
Θεσμικά μέτρα για την προστασία του περιβάλλοντος.

ΚΕΦ. 4: Εδαφικοί πόροι

4.1 Ορισμός του εδάφους. 4.2 Ιδιότητες του εδάφους. 4.3 Το έδαφος ως
συντελεστής παραγωγής. 4.4 Έννοια γεωργικής γης. 4.5 Χρήσεις γης. 4.7 Εδαφική
υποβάθμιση – Διαβρώσεις. 4.8 Συντήρηση – προστασία εδαφικών πόρων. 4.9
Προβληματικά εδάφη και βελτίωση. 4.10 Έδαφος και περιβάλλον.

ΚΕΦ. 5: Υδατικοί πόροι

5.1 Εισαγωγή. 5.2 Χαρακτηριστικά και ιδιότητες του νερού. 5.3 Υδρολογικός
κύκλος. 5.4 Υδατικό δυναμικό. 5.5 Η ζωή στο υδάτινο περιβάλλον. 5.6 Χρήσεις
νερού. 5.7 Ρύπανση υδάτων.

ΚΕΦ. 6: Δασικοί πόροι

6.1 Γενικά. 6.2 Τα δάση της Ελλάδας. 6.3 Ορισμός του δάσους. 6.4 Η σημασία του
δάσους για τον άνθρωπο. 6.5 Άμεσες και έμμεσες ωφέλειες του δάσους. 6.7 Δάσος
και περιβάλλον. 6.10 Η λειτουργία του δάσους μέσα στο ευρύτερο περιβάλλον.
6.11 Δασικοί εχθροί – κίνδυνοι. 6.12 Διαχείριση των δασικών πόρων.

ΚΕΦ. 7: Φυσικές προστατευόμενες περιοχές

7.1 Διαχείριση φυσικών περιοχών. 7.2 Φυσικές προστατευόμενες περιοχές. 7.3
Λειτουργίες και σκοποί των προστατευόμενων περιοχών. 7.4 Διαχείριση
προστατευόμενων περιοχών. 7.5 Κατηγορίες των προστατευόμενων περιοχών (μόνο
την εισαγωγή).