Η αναβάθμιση των πανεπιστημίων

Ο κ. Δημήτρης Φρυδάς, πρ. καθηγητής του Πανεπιστημίου Πατρών, γράφει για τις αλλαγές στην Ανώτατη Εκπαίδευση:
«Ως συνταξιούχος καθηγητής με συνεχή παρουσία από το 1970 μέχρι το 2009 τόσο στη διδασκαλία όσο και στην έρευνα στα Πανεπιστήμια Ludwig Μaximilian (Μόναχο), Ρierre et Μarie Curie (Παρίσι VΙ) και από το 1981 στο Πανεπιστήμιο Πατρών, θα ήθελα να εκφράσω ως πανεπιστημιακός δάσκαλος μερικές σκέψεις όσον αφορά τον νέο νόμο πλαίσιο για την Ανώτατη Εκπαίδευση.

α) Αυστηρή επιλογή των απαιτουμένων για κάθε τμήμα και ειδικότητα μαθημάτων με δυνατή τη συνδιδασκαλία από περισσότερα μέλη Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (ΔΕΠ). Η πληθώρα των μαθημάτων που έχει προκύψει σε κάθε τμήμα ύστερα από τη δημιουργία ενός νέου μαθήματος κάθε φορά που διορίζεται ένα νέο μέλος ΔΕΠ δεν βοηθά απαραίτητα και στην αναβάθμιση των σπουδών!

β) Περισσότερη φαντασία και συνακόλουθα ευελιξία στις εξαμηνιαίες εξετάσεις. Οι εξετάσεις αυτές θυμίζουν περισσότερο τις εξετάσεις του Γυμνασίου- Λυκείου με τη γενικολογία στερεότυπων θεμάτων, τα σκονάκια και τις αντιγραφές μέχρι την… επίβλεψη, που ως «επιβλέποντες» εμφανίζονται ενίοτε άσχετα πρόσωπα. Να δοθεί περισσότερη προσοχή και προσωπική επίβλεψη στην ατομική απόδοση του κάθε φοιτητή στα εργαστήρια και ο βαθμός του εργαστηρίου να είναι ισότιμος με τον αντίστοιχο βαθμό της γραπτής εξέτασης για το προβλεπόμενο μάθημα.

γ) Αντικειμενικά και όχι προσωπικά- συντεχνιακά (ή άλλου είδους κριτήρια) για τις προσλήψεις νέων μελών ΔΕΠ. Μία ανεξάρτητη, ειδική πενταμελής επιτροπή κρίσης, αποτελούμενη από τέσσερις εξωτερικούς κριτές και από έναν (1) από το οικείο τμήμα, θα κρίνει τους υποψηφίους. Το ίδιο και για τις εξελίξεις στις άλλες βαθμίδες ΔΕΠ, μέχρι τη βαθμίδα του αναπληρωτή καθηγητή, όπου περιλαμβάνονται και νέοι επιστήμονες από το εξωτερικό».