Οι συμβουλές των ειδικών

Χρήσιμες συμβουλές και οδηγίες προς τους υποψηφίους που θα μετάσχουν στον επικείμενο διαγωνισμό εκπαιδευτικών του ΑΣΕΠ δίνει η ειδική παιδαγωγός και συνεργάτιδα του Φροντιστηρίου «Ηράκλειτος» Νατάσα Μπελίτσου.

Η προετοιμασία για τους διαγωνισμούς των εκπαιδευτικών είναι διαρκής, όπως μας εξηγεί, καθώς όλο τον χρόνο διοργανώνονται κύκλοι μαθημάτων για τους υποψηφίους.

Ωστόσο το τελευταίο 20ήμερο πριν από τις εξετάσεις τα μαθήματα είναι πιο εντατικά. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων οι υποψήφιοι, πέρα από τη βιβλιογραφία που τους έχει δοθεί, έχουν συμμετάσχει σε τεστ προσομοίωσης με βάση παλαιότερους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ, προκειμένου να κατανοήσουν τη λογική ορισμένων των ερωταπαντήσεων.

Ιδιαίτερα βαρύτητα δίνεται, κυρίως στα ψυχοπαιδαγωγικά θέματα, δηλαδή σε εκείνα που απαιτείται σύνθετη και κριτική σκέψη και όχι σε αυτά για τα οποία έχουν σπουδάσει (γνωστικό αντικείμενο).

«Δεν φτάνει μόνο να διαβάσουν οι υποψήφιοι», τονίζει η κ. Μπελίτσου και εξηγεί ότι αυτό που συμβουλεύει τους υποψηφίους είναι πώς να ακολουθήσουν συγκεκριμένες στρατηγικές για τις απαντήσεις που θα δώσουν στα ερωτήματα που θα τους τεθούν.

Στους υποψηφίους δεν χρειάζεται να δώσεις συγκεκριμένη βιβλιογραφία, τονίζει η κ. Μπελίτσου, αλλά να τους υποδείξεις πώς θα εφαρμόσουν τη θεωρία στην πράξη.

Κατά τη διάρκεια των γραπτών εξετάσεων συμβουλεύει τους υποψηφίους πρωτίστως να μην έχουν άγχος.

«Το λίγο άγχος είναι δημιουργικό, το πολύ ανασταλτικό», τονίζει με έμφαση.

Προτρέπει τους υποψηφίους να διαβάσουν με προσοχή τις ερωτήσεις και να αναζητήσουν τη λέξη- κλειδί που ενδεχομένως τους οδηγεί στην απάντηση.

Στη συνέχεια να διαβάσουν τις απαντήσεις, αποκλείοντας εκείνες που θεωρούν πως είναι λάθος. Συνήθως οι υποψήφιοι είναι ανάμεσα σε δύο απαντήσεις. Στην περίπτωση αυτή θα πρέπει να είναι ακόμη πιο προσεκτικοί και να αναλύσουν τη δομή της απάντησης, συντακτικά, σημειολογικά, κ.ο.κ., ανάλογα με την ερώτηση. Καλό θα ήταν, όπως προτείνει, προτού δώσουν την απάντησή τους να ξαναδιαβάσουν την ερώτηση.

Προτρέπει στους διαγωνιζομένους να απαντήσουν πρώτα στις εύκολες ερωτήσεις, σε αυτές δηλαδή για τις οποίες είναι σίγουροι για την απάντησή τους.

Θα πρέπει να αφιερώσουν ένα με δύο λεπτά σε κάθε ερώτηση. Αυτό άλλωστε θα τους βοηθήσει να διαχειριστούν καλύτερα τις 4 ώρες που έχουν στη διάθεσή τους για να απαντήσουν στις ερωτήσεις του διαγωνισμού. Αυτό άλλωστε είναι ο φόβος των υποψηφίων, εάν δηλαδή θα προλάβουν να απαντήσουν σε όλες τις ερωτήσεις.

Προτρέπει τους υποψηφίους να ξανακοιτάξουν τις ερωτήσεις που δεν είναι σίγουροι για την απάντηση και σε κάθε περίπτωση τάσσεται κατά της τακτικής κάποιων υποψηφίων να δίνουν απαντήσεις στην τύχη.

«Ποτέ μην απαντάτε στην τύχη, διότι εφαρμόζεται αρνητική βαθμολόγηση», συμβουλεύει τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς.

Αν πρόκειται για μια- δυο ερωτήσεις που δεν γνωρίζουν, καλύτερα να μην απαντήσουν. Τέλος, πολλοί από τους υποψηφίους διατυπώνουν τις ανησυχίες τους σχετικά με κάποιες ερωτήσεις που θα τους δοθούν και οι οποίες δεν αφορούν το γνωστικό τους αντικείμενο, αλλά τα παιδαγωγικά θέματα. Αυτό που φοβούνται είναι μήπως δεν γνωρίζουν τα ονόματα κάποιων θεωρητικών, ψυχολόγων κ.ά. και δεν ξέρουν τις θεωρίες που πρεσβεύουν.

Η κ. Μπελίτσου τονίζει ότι «η σωστή διαχείριση του άγχους των διαγωνιζομένων πριν και κατά τη διάρκεια των εξετάσεων θα τους βοηθήσει να έχουν καλύτερη απόδοση».