Γνώση στατιστικής ή παράνοια

Η παιδεία που δεν βασίζεται στην κριτική σκέψη έχει επιπτώσεις: μεγάλη μερίδα των πολιτών δεν μπορούν να αξιολογήσουν καταστάσεις! Στη δε στατιστική σκέψη, που σχεδόν δεν διδάσκεται, τα αρνητικά αποτελέσματα προσαυξάνονται. Τις προάλλες διάβασα ότι οι άνθρωποι που τους αρέσει η τάξη ζουν περισσότερο. Σκεφτικά ότι ορισμένοι θα αποφάσισαν να τακτοποιήσουν τα συρτάρια τους και τις βιβλιοθήκες τους για να ζήσουν περισσότερο!

Κινδυνεύουμε από τα εμβόλια; Σίγουρα ναι. Αλλά κινδυνεύουμε και κάθε φορά που βγαίνουμε από το σπίτι. Μπορεί να μας πατήσει ένα αυτοκίνητο που ξεφεύγει από την πορεία του ή να μας ληστέψει κάποιος ή να γλιστρήσουμε και να χτυπήσει το κεφάλι μας σε κάτι αιχμηρό ή να πέσει μια γλάστρα κατακέφαλα. Αν μείνουμε σπίτι μπορεί να έχουμε ένα μεγάλο σεισμό ή ο ληστής του δρόμου να μπει στο σπίτι και να μας κάνει κάτι κακό ή να έχουμε μια φωτιά!

Αν πονέσει η μέση μας και πάρουμε ένα απλό (το πιο κοινό) παυσίπονο οι πιθανές επιπτώσεις είναι οι εξής (αντιγράφω από τις οδηγίες χρήσης): γαστρικά ενοχλήματα, αιμολυτική αναιμία, ακοκκιοκυτταραιμία, θρομβοκυττοπενία, μεθαιμοσφαιριναιμία, ηπατική δυσλειτουργία, πυρετός, υπογλυκαιμία, ζάλη, καταστολή του ΚΝΣ, δερματικό εξάνθημα, κνησμός, αναπνευστικά προβλήματα, αιμορραγία, κ.ά. Δεν ξέρω με ακρίβεια τι σημαίνουν αυτές οι παρενέργειες, αλλά χρόνια τώρα παίρνω αυτό το κοινό παυσίπονο όποτε χρειαστεί επειδή ξέρω τι θα πει στατιστική πιθανότητα.

Ερώτηση: σκοτώνουν τα εμβόλια του Covid-19; Αν δεν ξέρουμε τι εστί στατιστική θα βγάλουμε λανθασμένα αποτελέσματα. Παράδειγμα: η ομάδα 80 ετών και άνω στην Ελλάδα αριθμεί 580 χιλιάδες. Αυτοί σχεδόν όλοι (και εγώ) τα επόμενα 20 χρόνια θα έχουν πεθάνει. Αυτό σημαίνει 80 νεκρούς την ημέρα (μέσο όρο). Αν όλοι αυτοί εμβολιαστούν σε ένα μήνα (με περίπου 20 χιλιάδες την ημέρα), μέσα σε αυτόν τον μήνα θα έχουμε (80X30) 2.400 νεκρούς, ας πούμε οι μισοί πριν και οι άλλοι μετά τον εμβολιασμό!

Χωρίς κριτική σκέψη και στατιστική γνώση είναι πολύ πιθανό ορισμένοι να δούνε μια σχέση μεταξύ του εμβολίου και των θανάτων. Για αυτό πιστεύω ότι το εκπαιδευτικό μας σύστημα πρέπει να προσαρμοστεί στις σύγχρονες ανάγκες της εποχής και να μη βασίζεται στην παπαγαλία. Το να ξέρουμε πώς λειτουργεί η στατιστική πιθανότητα είναι πιο σημαντικό από το να ξέρουμε ότι οι γωνίες ενός τριγώνου αθροίζουν σε 180 μοίρες.

Τονίζω την παιδεία που αναπτύσσει την κριτική σκέψη, επειδή στις προχωρημένες ηλικίες αυτά τα «στατιστικά» ηχούν σαν γρίφοι. Οταν κάποιος ακούει ότι υπάρχει μια πολύ μικρή πιθανότητα να πάθει κάτι κακό, σκέπτεται «αν υπάρχει κάποια πιθανότητα γιατί να το ρισκάρω;». Πού να εξηγείς μετά αυτά που θα έπρεπε να είχε μάθει όταν ήταν στο γυμνάσιο! Και έτσι η παπαγαλία κάπου καλλιεργεί και την παράνοια.

Ο Ηρακλής Μήλλας είναι πολιτικός επιστήμονας