Δέκα επισημάνσεις για τα κολέγια

Το άρθρο του Γιάννη Μυλόπουλου της 25/9/09 στην «Τρίτη Άποψη» της εφημερίδας σας με τίτλο «Το εμπόριο της Παιδείας» και υπότιτλο «Δέκα ερωτήματα για τα κολέγια ζητούν απαντήσεις», αποτέλεσε μια ευκαιρία και πρόκληση για εμένα ως καθηγητή και πρόεδρο κολεγίου. Ευκαιρία για να πω ότι πολλοί καθηγητές μιλούν για τα κολέγια χωρίς να τα γνωρίζουν. Πρόκληση για να απαντήσω στα 10 συγκεκριμένα ερωτήματα του αρθρογράφου. Πριν όμως φτάσω στα ερωτήματα, είμαι υποχρεωμένος να σημειώσω ότι το εισαγωγικό μέρος του άρθρου του είναι πλήρες ανακριβειών, οι οποίες τον οδηγούν και στη διατύπωση λανθασμένων ερωτήσεων. Συνοπτικά αναφέρω:

α) Οι άδειες λειτουργίας των κολεγίων δεν έχουν σχέση με τις καταδικαστικές αποφάσεις του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου.

β) Οι αποφάσεις του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου δεν προβλέπουν αναγνώριση των κολεγίων αλλά μόνο αναγνώριση των πτυχίων των αποφοίτων τους, εφόσον εκδίδονται από πανεπιστήμια χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

γ) Η Ευρωπαϊκή Οδηγία που ισχύει (36/ 2005) δεν εκδόθηκε για τα κολέγια. Μάλιστα τα αναφέρει μόνο σε δέκα γραμμές από τις 120 σελίδες της.

δ) Η Οδηγία δεν εκδόθηκε από την Επιτροπή Ανταγωνισμού της Ε.Ε., αλλά ψηφίστηκε με συντριπτική πλειοψηφία από το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο έπειτα από εισήγηση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.

Οι ανωτέρω ανακρίβειες εμποδίζουν τον συντάκτη του άρθρου και τους αναγνώστες σας να κατανοήσουν την πραγματική κατάσταση.

Ας έλθω τώρα στα ερωτήματα:

1.Το ερώτημα για την υποχρηματοδότηση της ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης δεν αφορά τα κολέγια, εκτός εάν υπονοεί ότι η κυβέρνηση δεν δίνει χρήματα στη δημόσια εκπαίδευση για να μη μπορεί αυτή να ανταγωνίζεται την ιδιωτική.

2.Δεν υπάρχει κανένας χειρισμός του υπουργείου Παιδείας που να είναι ευνοϊκός για τα κολέγια.

3.Η καθιέρωση της βαθμολογικής βάσης του 10 και το κατά τον αρθρογράφο κλείσιμο των δημόσιων τεχνολογικών σχολών (ΤΕΙ) δεν σχετίζεται με τα κολέγια και δεν έφερε κανένα φοιτητή σε αυτά. Άλλωστε τα γνωστικά αντικείμενα των κολεγίων δεν συμπίπτουν με εκείνα των τμημάτων των ΤΕΙ που κινδυνεύουν με κλείσιμο.

4.Σε όλο τον κόσμο, η δημόσια εκπαίδευση αποτελεί τη βάση του εκπαιδευτικού συστήματος σε όλες τις βαθμίδες. Αυτό συμβαίνει και στην Ελλάδα. Το 88% των φοιτητών Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης εισάγεται στη δημόσια εκπαίδευση, το 6% στα κολέγια κα το 6% πηγαίνει στο εξωτερικό. 5.Τα βρετανικά πανεπιστήμια είναι αυτόνομα και αποφασίζουν μόνα τους με ποιον θα συνεργαστούν. Στην Ελλάδα στα βρετανικά κολέγια φοιτούν περίπου 10.000 φοιτητές, ενώ σε όλο τον κόσμο περισσότεροι από 250.000. Άλλωστε είναι αναληθής ο ισχυρισμός, ότι οι ιδιοκτήτες των κολεγίων δεν έχουν εκπαιδευτική εμπειρία. Η αλήθεια είναι ακριβώς αντίθετη. Κατά τα τελευταία 20 χρόνια μάλιστα έχουν αποκτήσει μεγάλη εμπειρία στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με βάση τα σχετικά βρετανικά πρότυπα.

6.Οι καθηγητές, η διοίκηση και οργάνωση των κολεγίων, που συνεργάζονται με βρετανικά τουλάχιστον πανεπιστήμια έχουν εγκριθεί από τα πανεπιστήμια με βάση τούς δικούς τους κανονισμούς.

7.Τα ελληνικά κολέγια λειτουργούν προς το παρόν κυρίως ως εκπαιδευτήρια και όχι ως ερευνητικά κέντρα, γιατί στηρίζονται ως προς την παραγωγή γνώσης στα μητρικά πανεπιστήμια. Να θυμίσω ότι και στα νεοϊδρυόμενα ελληνικά πανεπιστήμια και στα νέα παραρτήματά τους επί πολλά χρόνια δεν γίνεται έρευνα.

8.Τον έλεγχο για το ότι τα ελληνικά κολέγια λειτουργούν σύμφωνα με τα ισχύοντα στα μητρικά πανεπιστήμια, τον ασκούν τα ίδια τα πανεπιστήμια. Αυτό άλλωστε γίνεται σε όλο τον κόσμο όπως και στην Ελλάδα όσον αφορά τα παραρτήματα πανεπιστημίων. 9.Τα πτυχία που λαμβάνουν οι απόφοιτοι των ελληνικών κολεγίων, που συνεργάζονται με βρετανικά τουλάχιστον πανεπιστήμια, είναι κανονικά και όχι ψευδεπίγραφα. Πτυχία που αναγνωρίζονται από το βρετανικό ΔΟΑΤΑΠ (το ΝΑRΙC) σαν απολύτως ισότιμα ακαδημαϊκά και επαγγελματικά με εκείνα των άλλων βρετανικών πανεπιστημίων. Επομένως έχουν πλήρες ακαδημαϊκό αντίκρυσμα.

10.Η ακαδημαϊκή αξιολόγηση των κολεγίων που είναι μέλη του Συνδέσμου Ελληνικών Κολεγίων είναι τριπλή- μητρικά πανεπιστήμια, Βρετανικός Οργανισμός Ελέγχου Ποιότητας Πανεπιστημίων (QΑΑ) και Βρετανικός Οργανισμός Πιστοποίησης (ΒΑC). Ολοκληρώνοντας, σημειώνω ότι όσα ανέφερα παραπάνω αφορούν κυρίως τα κολέγια που συνεργάζονται με βρετανικά πανεπιστήμια και είναι μέλη μας. Και δεν αφορούν όσα συνεργάζονται με αμερικανικά πανεπιστήμια ή δεν συνεργάζονται με κανένα πανεπιστήμιο.

Τελειώνοντας, τονίζω ότι τα κολέγια δεν εκμεταλλεύονται τα επαγγελματικά αδιέξοδα των νέων ούτε και εμπορεύονται ελπίδες. Αντιθέτως τους δίνουν την ευκαιρία να σπουδάσουν αυτό που θέλουν και θα τους οδηγήσει σε εύρεση εργασίας.

Ο Κ. Καρκανιάς είναι πρόεδρος του Συνδέσμου Ελληνικών Κολεγίων (www. hca.gr)